20xx年留守兒童幫扶制度(編輯修改稿)
2024-10-13 16:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。充分發(fā)揮親情聯(lián)系電話的作用，讓留守學(xué)生在課間、休息時(shí)、雙休日或節(jié)假日與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通提供方便，增進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。學(xué)校安排的管理人員要及時(shí)做好親情聯(lián)系情況記載。留守兒童心理咨詢制度學(xué)校設(shè)立留守兒童心理咨詢室。配備心理輔導(dǎo)教師。加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)和心理交流，扎實(shí)做好對(duì)留守兒童的心理健康疏導(dǎo)及教育工作。留守兒童法制、安全、心理健康教育、免費(fèi)體檢制 度學(xué)校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育等講座，教育留守兒童遵紀(jì)守法、了解安全常識(shí)，讓他們身心都健康。為保障留守兒童的健康成長(zhǎng)，學(xué)校每年安排他們進(jìn)行一次免費(fèi)體檢，對(duì)他們進(jìn)行全面的身體檢查，以及時(shí)了解孩子的身體發(fā)育情況和健康狀況，做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)管理員負(fù)責(zé)每周“留守兒童之家”開放時(shí)間不得少于1天，負(fù)責(zé)兒童安全工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員每月至少與兒童開展一次談心活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員每季度至少與兒童監(jiān)護(hù)人見面一次，督促監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)兒童的管理和教育。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員每月至少通過電話、書信等途徑與家長(zhǎng)聯(lián)系一次，便于家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子的成長(zhǎng)情況，溝通兒童與家長(zhǎng)之間的感情每年為兒童體檢一次。通過多種形式的活動(dòng)，向兒童普及法律法規(guī)、科學(xué)文化知識(shí)，宣傳文明新風(fēng)，傳播自護(hù)技能，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。留守兒童管理制度留守兒童正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，由于父母長(zhǎng)期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。建立留守兒童情況登記制度。各班級(jí)要對(duì)在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對(duì)留守兒童開展有針對(duì)性的管理和教育。建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對(duì)性建議。班主任每學(xué)期要對(duì)全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。建立留守兒童情況報(bào)告制度，對(duì)帶有普遍性和典型性的問題及時(shí)報(bào)告上級(jí)教育主管部門。建立留守兒童結(jié)對(duì)幫扶制度。通過師生之間一對(duì)一、學(xué)生之間一對(duì)一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對(duì)子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動(dòng)、社會(huì)環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺(tái)。建立留守兒童管理教育責(zé)任制度，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機(jī)制。留守兒童規(guī)章制度小學(xué)目 錄留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組留守兒童幫扶制度留守兒童教育工作聯(lián)系制度留守兒童活動(dòng)制度留守兒童組織領(lǐng)導(dǎo)制度留守兒童基礎(chǔ)信息制度。留守兒童談心交心制度留守兒童家訪制度留守兒童親情聯(lián)系制度、留守兒童心理咨詢制度、留守兒童法制、安全、心理健康教育、免費(fèi)體檢制度、留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)、留守兒童管理制度 101113留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：.副組長(zhǎng)：組 員：....2011年9月第三篇：留守兒童幫扶制度留守兒童幫扶制度為發(fā)揮教職工的模范作用，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作更上新的臺(tái)階，促進(jìn)留守兒童健康快樂成長(zhǎng)。根據(jù)我校實(shí)際情況擬定以下制度：一、指導(dǎo)思想：
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