20xx-20xx留守兒童幫扶方案5篇材料(編輯修改稿)
2024-10-25 13:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童,讓他們?cè)谕瑯拥奶炜?同樣的陽光下,成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用之才。第三篇：留守兒童幫扶方案留守兒童黨員教師幫扶方案****黨支部二〇一一年二月二十八日留守兒童黨員教師幫扶方案為了讓特殊群體學(xué)生能夠在學(xué)校感受到長(zhǎng)期缺失的父愛母愛，興仁縣黨委、政府高度重視，不斷完善幫扶制度，讓“留守兒童”在各級(jí)關(guān)愛下身心健康成長(zhǎng)。建立生活關(guān)心制度。充分發(fā)揮共青團(tuán)、工會(huì)、黨支部等組織的作用，建立社會(huì)監(jiān)護(hù)體系，社會(huì)呵護(hù)網(wǎng)絡(luò)，從根本上解決留守兒童的家庭教育問題。應(yīng)盡快做好留守兒童檔案的建設(shè)工作，全面掌握留守兒童的有關(guān)情況，針對(duì)各類留守兒童的具體情況采取有效措施，更切合實(shí)際地解決留守兒童的生活教育問題。讓“留守兒童”在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，讓“留守兒童”受到更多的監(jiān)護(hù)，照顧和關(guān)愛。建立身心關(guān)愛制度?！傲羰貎和钡母改负捅O(jiān)護(hù)人無暇顧及孩子，“留守兒童”感情上得不到正常交流和正確的引導(dǎo)與幫助，缺少父母的呵護(hù)和教育，這對(duì)他們的心理產(chǎn)生了不利影響。充分發(fā)揮“五老”人員的影響力，根據(jù)兒童的年齡特征和心理特點(diǎn)，定期找學(xué)生談心，了解孩子們情緒的波動(dòng)變化，做好孩子的“親情家長(zhǎng)”，深入孩子的心靈，知其所思，體會(huì)其感受，彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響。建立學(xué)習(xí)幫助制度。學(xué)校教育是孩子教育過程中很重要的一環(huán)，留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)大多不好，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心，甚至有的厭學(xué)、輟學(xué)，是老師眼中的 “雙差生”和“問題兒”。老師對(duì)思想不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)不安心的“留守兒童”實(shí)行定點(diǎn)定人幫助。其次，有目的、有計(jì)劃的開展豐富多彩課外活動(dòng)，讓孩子在豐富的學(xué)習(xí)生活中淡忘親情的欠缺，以熱情積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去建立輿論宣傳制度。加大宣傳力度，充分發(fā)揮媒體的作用，引起社會(huì)各界對(duì)留守兒童的關(guān)注，調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力量共同尋求解決問題的辦法和途徑，形成全社會(huì)齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長(zhǎng)。建立幫扶責(zé)任狀制度。明確幫扶責(zé)任，對(duì)幫扶不力、因管理不到位而出現(xiàn)事故的，嚴(yán)格追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。對(duì)黨員、教師進(jìn)行測(cè)評(píng)，年終進(jìn)行綜合評(píng)比表彰，并將其作為黨員、教師的評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。為留守兒童的健康成長(zhǎng)提供了保障，希望全社會(huì)共同參與。******黨支部二〇一一年二月二十八日第四篇：留守兒童幫扶方案芒市勐戛中學(xué)留守兒童幫扶方案隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代向前邁進(jìn)的步伐的不斷加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童人數(shù)日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力。在經(jīng)濟(jì)相對(duì)匱乏的地區(qū)，這種現(xiàn)象更為嚴(yán)重，結(jié)合我校留守兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求，為了更好地發(fā)揮學(xué)校的實(shí)踐育人功能，深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想為了樹立留守兒童自強(qiáng)自立的精神，激勵(lì)留守兒童不畏困難，學(xué)會(huì)自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律，做生活的強(qiáng)者。我校將把幫扶活動(dòng)繼續(xù)深入地開展下去，開展形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心幫助留守兒童，架設(shè)起愛的橋梁。二、工作目標(biāo)通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。三、主要措施（一）、健全機(jī)制，發(fā)揮班級(jí)主陣地的作用制訂具體工作計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使班級(jí)真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。成立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。組長(zhǎng)：楊永林（總家長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：胡培升、董紹生 成員：校領(lǐng)導(dǎo)班子及全體班主任建立
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