20xx-20xx留守兒童幫扶方案五篇范文(編輯修改稿)
2024-10-25 13:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 親情、找回快樂,健康成長(zhǎng)。區(qū)別對(duì)待,因材施教作為留守兒童每個(gè)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同,其情況也千差萬別。有意識(shí)組織留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動(dòng),使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長(zhǎng)的快樂。利用活動(dòng),多鼓勵(lì)大部分留守兒童脫離雙親在祖輩的溺愛中成長(zhǎng),孩子勇于表達(dá)想法,思維也相對(duì)活躍,教師應(yīng)適時(shí)發(fā)展他們的思考力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此在課內(nèi)、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動(dòng),如主題班會(huì)、演講活動(dòng)、留守孩子的生日等,給他們充分展示自我的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)他們良好的興趣愛好,使他們自覺遠(yuǎn)離不良誘惑,同時(shí)也覺得自己成為被關(guān)愛的對(duì)象,感受到集體的溫暖,忘卻遠(yuǎn)離父母的孤單,逐步形成活潑開朗的性格。尋找機(jī)會(huì),多表揚(yáng)缺少親情,缺少關(guān)愛,缺乏督促,很容易使“留守兒童”們變成了“問題學(xué)生”。但留守兒童并不一定都是問題學(xué)生。教師要珍視留守兒童,利用一切契機(jī)激勵(lì)、表揚(yáng)他們,培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)精神。只要我們用真誠(chéng)去面對(duì),用愛心去感受,留守兒童也一樣會(huì)擁有花樣年華。總之,關(guān)愛留守兒童是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。作為教師有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童,讓他們?cè)谕瑯拥奶炜?同樣的陽光下,成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用之才。第四篇：留守兒童幫扶行動(dòng)方案漩渦小學(xué)2011——2012學(xué) 留守兒童結(jié)對(duì)幫扶工作方案通過幾個(gè)月的“知行中國(guó)”班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓耕耘在教育一線的班主任大開眼界，收獲多多。九月份，進(jìn)入在崗實(shí)踐活動(dòng)的主要階段，為更好地促進(jìn)學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，積極解決面臨的實(shí)際問題，改變自身教育教學(xué)行為，改進(jìn)班主任工作。特制定“留守兒童結(jié)對(duì)幫扶工作方案”。一、發(fā)現(xiàn)問題新的時(shí)代，新的學(xué)期，班主任老師們都發(fā)現(xiàn)：班級(jí)里留守兒童數(shù)目與日俱增，他們身上聚集的問題也比以往孩子多，新時(shí)期的教育面臨著新的挑戰(zhàn)。二、明確問題留守兒童問題背后是中國(guó)農(nóng)民問題，反映出社會(huì)對(duì)農(nóng)民的關(guān)心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。關(guān)愛留守兒童，關(guān)系到農(nóng)民工權(quán)益的維護(hù)，甚至對(duì)于加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展、構(gòu)建和諧社會(huì)都具有重要意義。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移步伐加快，青壯年出去打工的越來越多，許多孩子都交給老人或親戚撫養(yǎng)，監(jiān)護(hù)人的文化程度明顯偏低。忽略了對(duì)留守兒童關(guān)愛。留守兒童因隔代教養(yǎng)、親朋搭幫教養(yǎng)等等，缺少親情關(guān)愛和正確家庭教育，在安全、健康、品德、學(xué)業(yè)、生活以及心理素質(zhì)方面面臨諸多困難問題，在很大程度上影響了他們健康成長(zhǎng)。三、解決策略為了進(jìn)一步解決農(nóng)村留守兒童問題，為留守兒童提供真情服務(wù)，對(duì)農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，也要盡量在他們身上體現(xiàn)教育優(yōu)先。作為教師，尤其是班主任教師，我們應(yīng)該對(duì)留守兒童進(jìn)行思想上疏導(dǎo)，學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，言行上引導(dǎo)，生活上幫助，樹立留守學(xué)生自強(qiáng)自立精神，保障留守兒童合法權(quán)益，為留受兒童營(yíng)造健康、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。具體措施：摸底造冊(cè)，建立留守兒童個(gè)人成長(zhǎng)檔案。班主任對(duì)留守兒童的情況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。班主任每周同留守兒童交談一次，對(duì)他們的心理需要進(jìn)行了解，并正確引導(dǎo)，給予關(guān)愛。每?jī)芍芡羰貎和募议L(zhǎng)通一次電話，匯報(bào)兒童的進(jìn)步，增強(qiáng)家長(zhǎng)和留守兒童的自信心。任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，幫助他們解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。部分留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，在班級(jí)
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