【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)化、信息化和后勤服務(wù)社會(huì)化進(jìn)程的加快，學(xué)校開(kāi)發(fā)集校內(nèi)消費(fèi)和信息管理服務(wù) 于 一體的校園卡已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)需求。 “ 校園一卡通 ” 及其網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)使學(xué)校師生員工可持 IC 卡作為身份識(shí)別的手段，用于教學(xué)管理、考勤、學(xué)生選課、查詢成績(jī)、借閱圖書(shū)、學(xué)校醫(yī)務(wù)所掛號(hào)、查詢網(wǎng)上資料等功能；作為校內(nèi)支付手段，將現(xiàn)金集中于學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)，金額記入所有者的 IC 卡，作為校園內(nèi)部的電子貨幣形式，可以用于校園內(nèi)的小額消費(fèi)，公共機(jī)房上機(jī)上網(wǎng)，繳納住宿費(fèi)學(xué)雜費(fèi)以及其他各種為學(xué)生和教師服務(wù)的項(xiàng)目 ；作為金融服務(wù)手段，可以通過(guò) “ 校園一卡通 ” 平臺(tái)將銀行金融服務(wù)延伸，覆蓋整個(gè)校園，提供查詢銀行信息，交納大額費(fèi)用等等服務(wù)。同時(shí) “ 校園一卡通 ” 系統(tǒng)的建設(shè)為實(shí)現(xiàn)師生員工的基本信息查詢、管理信息查詢、后勤信息查詢、消費(fèi)統(tǒng)計(jì)分析查詢，以及領(lǐng)導(dǎo)宏觀管理的綜合查詢等，提供了一個(gè)統(tǒng)一、簡(jiǎn)便、快捷的平臺(tái)，進(jìn)而可以與學(xué)校的各種管理信息系統(tǒng)無(wú)縫連接，以校園卡為紐帶促進(jìn) “ 數(shù)字化校園 ” 的建設(shè)。 湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 2 目前也有不少學(xué)校尤其是高校已經(jīng)建設(shè)了很多現(xiàn)代化的管理信息系統(tǒng)， 如財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、圖書(shū)管理系統(tǒng)和食堂售飯系統(tǒng)等。但這些系統(tǒng)大部分都是單獨(dú)建設(shè) ， 沒(méi) 有統(tǒng)一的規(guī)劃 ， 存在著數(shù)據(jù)重復(fù)錄入 、數(shù)據(jù)冗余量大、 數(shù)據(jù)不能共享等問(wèn)題。為了提高學(xué)校的信息化建設(shè)水平 ， 學(xué)校還迫切需要建設(shè)收費(fèi)管理 、門(mén)禁管理 等其它系統(tǒng)。這些系統(tǒng)要在短時(shí)間內(nèi)完成 ， 人員的勞動(dòng)強(qiáng)度非常大 ， 且容易造成錯(cuò)誤和遺漏 ， 加重了學(xué)校管理的負(fù)擔(dān)。 如果將不同廠商生產(chǎn)的單項(xiàng)系統(tǒng)、各自獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件和設(shè)備拼湊安裝在一起，或同一廠商生產(chǎn)的數(shù)據(jù)庫(kù)各自獨(dú)立的各種系統(tǒng)拼湊安裝在一起，僅用一張卡通行，這種表面上的 “ 一卡通 ” 只是一卡多用，并不具有統(tǒng)一管理、數(shù)據(jù)共享、高級(jí)自動(dòng)化管理的功能，系統(tǒng)運(yùn)行極不穩(wěn)定，且有明顯不足之處，主要表現(xiàn)在如下三點(diǎn) [3]。 1．重復(fù)發(fā)卡。多個(gè)軟件 、 多個(gè)平臺(tái) 重復(fù)的發(fā)卡。為實(shí)現(xiàn)某一張卡生效，則要在各個(gè)系統(tǒng)中逐一發(fā)行這張卡片，逐一通告每個(gè)軟件，此卡通行。如此反復(fù)，繁瑣低效。 2．重復(fù)查詢 。 多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，如要查詢某一筆記錄，只能在每個(gè)軟件中逐一錄入此卡號(hào)，逐一查詢登記，再加以統(tǒng)計(jì)分析，費(fèi)時(shí)不便。 3．?dāng)?shù)據(jù)不能共享、運(yùn)行速度慢 。 無(wú)法實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)總統(tǒng)計(jì)、總檢索的一次性簡(jiǎn)便操作的 功能，不能自動(dòng)生成綜合報(bào)表；成本高、費(fèi)用大 ，操作繁瑣、管理混亂 。 一卡通系統(tǒng)的建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的整體系統(tǒng)應(yīng)用工程，它要求產(chǎn)品內(nèi)核具備統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)及通信協(xié)議支持不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共享一個(gè)中心數(shù)據(jù)庫(kù)，而非單個(gè)功能的組合或幾個(gè)單獨(dú)子系統(tǒng)的簡(jiǎn)單拼湊。一卡通系統(tǒng)的核心意義是各子系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的統(tǒng)一和卡片操作的統(tǒng)一管理，最大限度的提高管理效率達(dá)到辦公自動(dòng)化，實(shí)現(xiàn)更高的投資回報(bào)率。因此，當(dāng)今一卡通系統(tǒng)的突出特點(diǎn)在于 “ 一庫(kù)，一網(wǎng)，一卡 ” [3]。 所謂 “ 一庫(kù) ” ，指的是同一軟件平臺(tái)、同一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)實(shí)現(xiàn)卡的發(fā)放、卡的取消、卡的掛失、卡的資料查詢、黑名單報(bào)警、記錄瀏覽處理統(tǒng)計(jì)等數(shù) 據(jù)管理 [3]。 所謂 “ 一網(wǎng) ” ，指的是一個(gè)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)?；诂F(xiàn)存的局域網(wǎng)或基于 TCP/IP 的 Inter網(wǎng)，系統(tǒng)將多種不同的設(shè)備接入同一個(gè)大型軟件管理平臺(tái)，集中控制，統(tǒng)一管理 [3]。 所謂 “ 一卡 ” ，指用同一張卡實(shí)現(xiàn)不同功能的智能管理，一張卡通行于很多功能不同的設(shè)備 [3]。 校園 “ 一卡通 ” 系統(tǒng)軟件部分的作用 對(duì)于校園一卡通系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，射頻卡、卡讀寫(xiě)器、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等硬件是基礎(chǔ)設(shè)施和支撐平臺(tái)，而校園一卡通系統(tǒng)的軟件部分才是驅(qū)動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)正常運(yùn)行的 “ 靈魂 ” 。學(xué)校的師生人員、部門(mén)（尤其是涉及消費(fèi)的部門(mén)）、 消費(fèi)終端的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、賬戶充值、賬戶消費(fèi)、考勤管理、門(mén)禁管理、智能卡發(fā)放、回收、換卡、相關(guān)的查詢、統(tǒng)計(jì)匯總等功能都要通過(guò)軟件系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。不僅如此，智能卡的讀寫(xiě)，也要通過(guò)編寫(xiě)軟件程序通過(guò)卡讀寫(xiě)器進(jìn)行操作。與已經(jīng)大規(guī)模量產(chǎn)的硬件和卡設(shè)備相比，軟件部分難以大規(guī)模量化生產(chǎn)，需要根據(jù)不同學(xué)校的不同規(guī)模、特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)具體細(xì)節(jié)不同的配套軟湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 3 件。在實(shí)際中，軟件部分的作用往往被低估。但事實(shí)上，就重要性而言，校園一卡通系統(tǒng)項(xiàng)目實(shí)施的成敗主要取決于軟件部分的質(zhì)量，不僅包括軟件部分的功能、性能是否符合用戶的要求，還包括開(kāi)發(fā)出 的軟件系統(tǒng)是否具有較高的可維護(hù)性和可擴(kuò)充性，以便適應(yīng)業(yè)務(wù)規(guī)則的變化和新需求的實(shí)現(xiàn)。 校園一卡通系統(tǒng)的軟件部分規(guī)模較大，涉及的 IT 相關(guān)技術(shù)較多，編程繁瑣，開(kāi)發(fā)難度不小，因此在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，除了要求開(kāi)發(fā)人員具備較高的程序設(shè)計(jì)能力和智能卡的基本知識(shí)之外，還要求遵循軟件工程規(guī)范，選擇合適的開(kāi)發(fā)方法進(jìn)行開(kāi)發(fā)。 企業(yè)軟件開(kāi)發(fā)方法概述 軟件開(kāi)發(fā)方法有很多，各有特色和優(yōu)缺點(diǎn)。其中較為常用的一種模型稱(chēng)為生命周期模型，也稱(chēng)為瀑布模型。生命周期模型認(rèn)為軟件開(kāi)發(fā)流程包含三個(gè)大環(huán)節(jié)，即：系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) [4]。其中 每個(gè)大環(huán)節(jié)又可以包含若干小環(huán)節(jié)，每一步的工作將成為下一步工作的基礎(chǔ)和依據(jù)。 1．系統(tǒng)分析。系統(tǒng)分析需要確定系統(tǒng) “ 需要做什么 ” ，包含系統(tǒng)目標(biāo)的提出、可行性分析、需求分析三個(gè)小環(huán)節(jié)。一般要針對(duì)待開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)提出一個(gè)整體的目標(biāo)，也就是用戶使用該系統(tǒng)要達(dá)到怎樣的目的。接下來(lái)再進(jìn)行可行性分析，論證系統(tǒng)在現(xiàn)有的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律條件下是否可以開(kāi)發(fā)?？尚行酝ㄟ^(guò)后，需要進(jìn)行需求分析，確定系統(tǒng)的詳細(xì)功能，得到系統(tǒng)的邏輯模型。 2．系統(tǒng)設(shè)計(jì)。系統(tǒng)設(shè)計(jì)需要確定系統(tǒng) “ 該怎么做 ” ，包含整體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)兩個(gè)小環(huán)節(jié)。整體設(shè)計(jì)需要得到系統(tǒng)的 體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)和子系統(tǒng)、模塊的劃分。詳細(xì)設(shè)計(jì)指的是針對(duì)每個(gè)具體的子系統(tǒng)和模塊，應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，以體現(xiàn)子系統(tǒng)和模塊的業(yè)務(wù)邏輯。 3．系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)包括程序設(shè)計(jì)、系統(tǒng)測(cè)試、系統(tǒng)的使用維護(hù)三個(gè)小環(huán)節(jié)。程序設(shè)計(jì)指的是使用具體的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和開(kāi)發(fā)平臺(tái)，對(duì)每一個(gè)模塊予以實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)測(cè)試指的是針對(duì)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的程序系統(tǒng)，檢查是否包含錯(cuò)誤，是否實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)分析中確定的功能。測(cè)試通過(guò)之后，系統(tǒng)交付給用戶使用，用戶驗(yàn)收后系統(tǒng)進(jìn)入維護(hù)階段。 這種 “ 需求分析 整體設(shè)計(jì) 詳細(xì)設(shè)計(jì) 編程實(shí)現(xiàn) 測(cè)試 維護(hù) ” 直線過(guò)程的生命周期模型在上世紀(jì) 90 年代前頗為推崇，這種模型嚴(yán)格劃分開(kāi)發(fā)階段，便于制定開(kāi)發(fā)計(jì)劃和任務(wù)，便于進(jìn)行項(xiàng)目管理，但是生命周期模型幾乎不具備可回溯性，不能適應(yīng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中需求發(fā)生較大變化，在開(kāi)發(fā)后期去改正前期的錯(cuò)誤，要付出較高的代價(jià) [4]。 為 彌補(bǔ)生命周期模型的不足，軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)目前往往采用一種迭代開(kāi)發(fā)模型 [5]。在迭代式開(kāi)發(fā)方法中，整個(gè)開(kāi)發(fā)工作被組織為一系列的短小的、固定長(zhǎng)度（如 3 周）的小項(xiàng)目，被稱(chēng)為一系列的迭代。每 一 次迭代都包括了需求分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)與測(cè)試。 這樣 ，開(kāi)發(fā)工作可以在需求被完整地確定之前啟動(dòng) ，并在一次迭代中完成系統(tǒng)的一部分功能或業(yè)務(wù)邏輯的開(kāi)發(fā)工作。再通過(guò)客戶的反饋來(lái)細(xì)化需求，并開(kāi)始新一輪的迭代。 湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 4 近年來(lái)，面向?qū)ο箝_(kāi)發(fā)方法也被業(yè)界頗為推崇。面向?qū)ο蠓椒ǖ幕舅枷胧菑默F(xiàn)實(shí)世界客觀存在的事物（對(duì)象）出發(fā)，用人類(lèi)的自然思維方式來(lái)構(gòu)造軟件系統(tǒng)，運(yùn)用抽象、分類(lèi)、繼承、聚合、封裝等技術(shù)，將現(xiàn)實(shí)中具有相同屬性和方法的不同對(duì)象抽象成同一個(gè)類(lèi)（ class）。類(lèi)的獲取、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和使用是面向?qū)ο蠹夹g(shù)的核心， 現(xiàn)實(shí)世界的對(duì)象具有相對(duì)穩(wěn)定性，所以采用面向?qū)ο蠹夹g(shù)設(shè)計(jì)出的軟件，其穩(wěn)定性是非常高的 [4,6]。采用面向?qū)ο蠹夹g(shù) 開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，具體過(guò)程是 [6]：首先根據(jù)需求抽象出業(yè)務(wù)對(duì)象；對(duì)需求進(jìn)行合理分層，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的業(yè)務(wù)模塊；設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)邏輯，利用多態(tài)、繼承、封裝、抽象的編程思想，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)需求；最后通過(guò)整合各模塊，達(dá)到高內(nèi)聚、低耦合的效果。使用面向?qū)ο蠓椒?，能更好地適應(yīng)需求變化；容易實(shí)現(xiàn)軟件復(fù)用；系統(tǒng)易于維護(hù)和擴(kuò)充 [4,6]。 實(shí)際的軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)中，在開(kāi)發(fā)軟件尤其是開(kāi)發(fā)大中型管理信息系統(tǒng)時(shí)，往往不是只用其中一種開(kāi)發(fā)方法，而是根據(jù)實(shí)際情況將多種開(kāi)發(fā)方法結(jié)合起來(lái)使用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互為補(bǔ)充。最常見(jiàn)的就是將上述生命周期模型、迭代開(kāi)發(fā)、面向?qū)ο蠓?法三者混合使用。 論文內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 本文論述了以生命周期模型為主線，混合使用迭代開(kāi)發(fā)方法與面向?qū)ο箝_(kāi)發(fā)方法，開(kāi)發(fā)一個(gè)中型的校園一卡通系統(tǒng)的軟件部分， 具有很強(qiáng)的實(shí)用性。同時(shí)也是將 本科 學(xué)到的軟件工程知識(shí)、智能卡知識(shí)、數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)、程序設(shè)計(jì)知識(shí)用于實(shí)處， 創(chuàng)造一定的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，為國(guó)內(nèi)數(shù)字化校園的研究和實(shí)踐貢獻(xiàn) 一份微薄之力。 本章 為第 1 章，即緒論部分， 之后的論文的結(jié)構(gòu)如下 。 第 2 章對(duì)校園一卡通系統(tǒng)的軟件部分進(jìn)行需求分析，獲得軟件系統(tǒng)的目標(biāo)，明確系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)的功能和性能。 第 3 章在第 2 章的基礎(chǔ)上，對(duì)校園一卡通 系統(tǒng)的軟件部分進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，劃分功能模塊，明確每一個(gè)模塊要實(shí)現(xiàn)的具體功能，設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)表集合的邏輯結(jié)構(gòu)，確定系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)和運(yùn)行平臺(tái)。 第 4 章在第 3 章的基礎(chǔ)上，對(duì)校園一卡通系統(tǒng)中與消費(fèi)管理相關(guān)的模塊（如：消費(fèi)卡信息管理、消費(fèi)流水管理、消費(fèi)流水統(tǒng)計(jì)等）的軟件部分進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，確定每一個(gè)與消費(fèi)相關(guān)的模塊的軟件部分如何設(shè)計(jì)程序流程。 第 5 章在第 3 章的基礎(chǔ)上，對(duì)校園一卡通系統(tǒng)中與系統(tǒng)輔助功能相關(guān)的模塊（如消費(fèi)機(jī)信息管理、賬戶信息管理等）的軟件部分進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，確定每一個(gè)與系統(tǒng)輔助功能相關(guān)的模塊的軟件部分如何設(shè)計(jì)程序流程 。 第 6 章在第 4 章和第 5 章的基礎(chǔ)上，選擇 Visual C 2021 和 SQL Server 2021 R2 實(shí)現(xiàn)整個(gè)校園一卡通系統(tǒng)的軟件部分，并進(jìn)行安裝和部署。 結(jié)論部分對(duì)校園一卡通系統(tǒng)的軟件部分的開(kāi)發(fā)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)優(yōu)勢(shì)和不足給予客觀的評(píng)價(jià)。 湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 5 第二章 系統(tǒng)分析 要開(kāi)發(fā)信息系統(tǒng)，首先要進(jìn)行系統(tǒng)分析，系統(tǒng)分析的內(nèi)容包括對(duì)現(xiàn)行系統(tǒng)的調(diào)查、可行性論證、系統(tǒng)分析以及在此基礎(chǔ)上提出新系統(tǒng)的方案，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是弄清楚系統(tǒng)“ 需要做什么 ” 和 “ 做還是不做 ” [4]。其中，建立新系統(tǒng)的邏輯模型是本階段的中心任務(wù)，而調(diào)查分析是本階段的主要方法和技術(shù)。系統(tǒng)分析是系統(tǒng)開(kāi)發(fā)工作的第一個(gè)環(huán)節(jié)，幾乎是整個(gè)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。一旦分析階段發(fā)生錯(cuò)誤， 后期的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)階段要去修正分系階段的錯(cuò)誤，要付出極大的代價(jià)。 系統(tǒng)分析，包括系統(tǒng)目標(biāo)的確定和可信性分析、系統(tǒng)需求分析、系統(tǒng)功能的確定等階段。下面將描述校園一卡通管理系統(tǒng)在上述階段的開(kāi)發(fā)流程。 可行性分析 原有系統(tǒng)的問(wèn)題 系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工作是從接受用戶提出的任務(wù)開(kāi)始的。用戶最初提出的任務(wù)是一個(gè)簡(jiǎn)單的初始需求，而且常常是羅列一些需要解決的問(wèn)題。擺在開(kāi)發(fā)人員面前的首要任務(wù)是對(duì)用戶提出的要求作一個(gè)基本準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和估計(jì)，從而提出系統(tǒng)的目標(biāo)。這就需要進(jìn)行初步調(diào)研。目前的校園一卡通管理系統(tǒng)存在以下 5 個(gè)問(wèn)題 。 1． 校內(nèi)各單位逐步建立起自已的卡應(yīng)用系統(tǒng)，造成了學(xué)生身上持有多張卡，帶來(lái)諸多不便。 2．手工收費(fèi)方式難以杜絕漏收．少收，容易造成貪污舞弊。 3．容易重復(fù)投資，造成浪費(fèi)。 4．各應(yīng)用系統(tǒng)獨(dú)立存在 ， 無(wú)法互通，各種信息無(wú)法共享，且需重復(fù)錄入， 降低教師員工的工作效率，使教育管理信息化建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)瓶頸。 5．各單位獨(dú)立核算，分時(shí)段與財(cái)務(wù)進(jìn)行核對(duì)審查，學(xué)校財(cái)務(wù)部門(mén)難以進(jìn)行全面的收支統(tǒng)計(jì)，管理上造成一定的難度。 總之，必要對(duì)現(xiàn)行系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，明確用戶需求，保證開(kāi)發(fā)的新系統(tǒng)的功能與用戶的要求相吻合，避免付出了較大代價(jià)，新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)卻失敗的悲劇發(fā)生。 系統(tǒng)目標(biāo)與 可行性分析 項(xiàng)目設(shè)計(jì)中采用非接觸式 IC 卡作為校園一卡通系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)，具有方便快捷，防衛(wèi)性和安全性高，卡和讀寫(xiě)器壽命長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生在校園的信息管理和消費(fèi)一體化，管 理的綜合化和現(xiàn)代化。 建成“校園卡”系統(tǒng)的骨干平臺(tái)，身份認(rèn)證、校內(nèi)消費(fèi)、校務(wù)管理的各個(gè)子系統(tǒng)都建在該平臺(tái)下，以后隨學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大和卡片功能的增加只需增加子系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校園數(shù)湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 6 字化的目標(biāo)。 每個(gè)學(xué)生和教職員工一張卡，此卡集身份卡、消費(fèi)卡、上機(jī)卡等于一體，代表持卡人的身份，在卡上可自由充值和消費(fèi)，在校園內(nèi)做到一卡通用。 可行性分析是確定新項(xiàng)目 “ 做還是不做 ” ?？尚行苑治霭匾苑治龊涂赡苄苑治鰞纱蠓矫?。顯然，原有系統(tǒng)早已不能滿足校園消費(fèi)管理的需要，新系統(tǒng)的建設(shè)已經(jīng)具備了必要性。下文將從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、 社會(huì) 上進(jìn)行可能性分 析。 1．技術(shù)可行性分析 技術(shù)可行性指的是現(xiàn)有的軟、硬件技術(shù)能否達(dá)到新系統(tǒng)目標(biāo)的要求，開(kāi)發(fā)隊(duì)伍的技術(shù)水平、人力資源方面是否能實(shí)現(xiàn)新系統(tǒng)。另外還要從人才的角度考慮，例如是否找得到可以實(shí)現(xiàn)需要使用的某種技術(shù)的人才。從事軟件開(kāi)發(fā)行業(yè)的工作人員一般都要求掌握一定的和軟件開(kāi)發(fā)的計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)。而校園一卡通管理人員也應(yīng)熟悉一卡通操作流程和一些 IT 產(chǎn)品。還有重要的一點(diǎn)是要對(duì)校園一卡通管理人員進(jìn)行簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，以便系統(tǒng)能順利的運(yùn)作。根據(jù)自身情況可采用． Net 作為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，選擇 C為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，了解校園一卡通管理系統(tǒng)需求問(wèn)題 ，從而保證系統(tǒng)功能的實(shí)現(xiàn)。綜上所述，技術(shù)上開(kāi)發(fā)條件具備。 2．經(jīng)濟(jì)可行性分析 經(jīng)濟(jì)可行性指的是新系統(tǒng)的建立是否能為投資者帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。估算成本 /收益比，看是否得利。如果采用的是委托開(kāi)發(fā)方式或者合作開(kāi)發(fā)