【文章內容簡介】 也只有這樣才能提高全民素質，才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復興，才能使我們在知識經濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養(yǎng)學生的學習能力，綜觀兩位知名教育專家，他們在這方面的培養(yǎng)上尤為突出。我想，面對新課程改革，以下幾點值得廣大教師注意：教學過程的生成性試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異？因為知識是學生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。教育目標的全面性從聽說讀學入手，培養(yǎng)學生的多元智能是中間目標，教育的終極目標是成人，知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具。學生角色的主動性只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)成人。不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學生。第四篇：骨干教師培訓學習心得體會骨干教師培訓學習心得體會2011年8月8日至10日我在濉溪縣實驗小學參加了骨干教師培訓，聽了幾位專家的報告，在教育教學方面有很大的收獲，下面談談本人的感受。一、教育需要智慧。智慧的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。思維方式，是指思維傾向、思維脈絡、思維策略、思維習慣等。思維方式對于教師太重要了。比如，“一粒老鼠屎壞了一鍋湯”與“火大無濕柴”到底誰對誰錯呢？問題學生可能破壞班風，好的班風能轉變問題生。到底哪一句是真理呢？都是，也都不是，要看具體情況。“近朱者赤，近墨者黑”。比如一個好學生忽然和某個問題學生交往增加，教師提醒學生：“你小心學壞(近墨者黑).”為什么教師不反過來想一想，這位好學生可能是那問題生“近朱者赤”呢？再比如，有些老師說“賞識教育”很神奇，就一廂情愿地想把學生個個“夸”成人才，結果難免大失所望；另一些老師聽說“挫折教育”很重要，于是就盲目給學生設置障礙，或者盲目批評，一廂情愿地把學生個個“壓”成人才，結果常常是把學生壓成了“炸彈”。還有的老師先后迷信這兩種教育思路，結果發(fā)現(xiàn)都不靈，終于絕望了。很少把兩種思路同時放在自己的腦中，進行整合，融會貫通。教師要習慣于在矛盾中思考，在事物的互相聯(lián)系中思考，在刨根問底中思考，假設多種可能性，在思考中反駁自己，防止思維方式是表面的，片面的、單向的、線性的、獨斷的、非討論性的。“人”字的一撇伸向過去——這就叫你積累經驗、注重反思；“人”字的一捺指向未來——那時讓你擁抱理想、探索未來?！叭松弊鏖L度，“價值”作寬度，“理想”作高度，我們不做只追求長度的“直線人”，不做只在乎面積的“平面人”，要將自己發(fā)展成更有容積的“立體人”。二、教師要熱愛學生沒有愛，就沒有教育；教師最大的悲哀是對學生沒有愛； 教師最大的痛苦是失去學生對你的愛。教師對學生既要有愛的情感與行為，又要有愛的藝術與智慧。教師的價值在于在成就學生的同時，也成就了自己。教師要用心做教育，滿懷激情做教育。教師要視學生為孩子，教師要善于用父愛、母愛、師愛去喚醒孩子的夢想，激發(fā)孩子的追求。盡力上好我的每一天、每一節(jié)課。不管我的學生是男同學，還是女同學；是有身份人的孩子，還是困難家庭的孩子。因為在我每一堂課的鐘點里，有著別人交付我的、他或她生命中的每一秒鐘、每一分鐘、每一個時辰、每一個日子。而也正是那些分分秒秒，也構成了我生命的歲月。因此，我不能，也不忍，不認認真真地去正視他人的這份厚重的信任與托付；我不能，也不忍，讓他人生命中的那些分秒與時光，在我的松懈中變得無價與輕賤；我不能，也不忍，讓自己的生命，也在這怠慢中變得無色與廉價。我想用一個詞，來形容我的“夢”——“繡”我的課?！袄C”，一定是不能隨心所欲，一定是不能飛針走線；也因為是“繡”，就必須選好針，擇好線，構好圖。這樣，“繡”出來的才美。愛學生應該注意的五個問題：愛應出于真誠，發(fā)自內心，才可以感動別人，成為別人進步的動力。愛需要尊重及寬容，特別是當學生犯錯誤的時候。尊重和寬容可讓他們感念于心。愛應該建立在學生需要的基礎上。學生失意的時候，一個微笑，一句鼓勵的話，足以讓他銘記于心。教師要細心去體察，捕捉學生的需要。愛需要技巧，注意方式。好多時候，我們總想當然認為，只要我心里有愛，對方就能感受得到，因此忽視了愛的表達方式。當面指出別人的錯誤，雖出于好意，卻往往叫人受不了。恰當?shù)谋磉_方式，才可能讓人產生感謝之心，產生奮發(fā)向上的動力。愛需要提醒。長期的接受，令學生覺得一切都理所當然，不再感動。提醒他們關注周圍的愛，特別是來自父母的愛，可激發(fā)他們內在的動力三、注意師生溝通，建立和諧的師生關系。送給學生7句話：，你最先會從誰開始，你自己？還是別人？我相信，如果我們能從自身開始，做我們該做的那些事情，并且成為我們能夠成為的最優(yōu)秀的人，我們就會有更多的機會使這個世界變得更加美好。：那就是你的思想、你的聰明才智，以及你帶入自己以及所愛的人們生活之中的創(chuàng)造力。只有當你學會如何挖掘這種源泉時，你才能真正地煥發(fā)青春活力。，這樣，你就能掌握自己的天命，就能創(chuàng)造出超乎我們想象的成就。，我們才經常低估自己真正的智力水平，無法找到屬于自己的天命。，關鍵在于你是否開發(fā)自己的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力的能量將激發(fā)你思考自己的生命和境遇，從而尋找到屬于自己的天命。用創(chuàng)造力激發(fā)生命的奇跡。，是不是常感覺身邊的世界都離你而去？這就是忘我的境界。這是你發(fā)揮才華的最佳狀態(tài)。激勵學生的11句話：目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。偉大的事業(yè)不是力氣、速度和身體的敏捷完成的，而是性格、意志和知識的力量完成的。成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。忍別人所不能忍的痛，吃別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。每天早上