【正文】 教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。到底哪一句是真理呢？都是，也都不是，要看具體情況。二、教師要熱愛學生沒有愛，就沒有教育；教師最大的悲哀是對學生沒有愛； 教師最大的痛苦是失去學生對你的愛。而也正是那些分分秒秒，也構成了我生命的歲月。愛應該建立在學生需要的基礎上。長期的接受，令學生覺得一切都理所當然，不再感動。創(chuàng)造力的能量將激發(fā)你思考自己的生命和境遇，從而尋找到屬于自己的天命。偉大的事業(yè)不是力氣、速度和身體的敏捷完成的，而是性格、意志和知識的力量完成的。失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。在為期15天的學習中，聆聽了專家與名師的報告，開闊了眼界，結交了我縣的數(shù)學同行和朋友，讓我增強了搞好小學數(shù)學教育教學的決心和勇氣，特別是對自己的教育教學方面的理念得到了更新，為實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。認識到作為教師要對教育事業(yè)有一顆高度的責任心，要有一種對社會的使命感，心中懷著對祖國的熱愛和對學生的關愛。教育科學研究是采用科學的方法，有意識、有目的、有計劃的對教育現(xiàn)象和教育實踐中的事實進行了解、收集、整理、分析，從而發(fā)現(xiàn)和認識教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律。學習策略是學生在學習活動中用來保證有效學習的規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控措施，是學習者為了實現(xiàn)學習目標而主動使用的措施和方案，是提高學習效率，保證學習效果的基本條件，是一種程序性知識，由一系列規(guī)則和技能系統(tǒng)構成，可以通過教學來發(fā)展。知識經(jīng)濟和信息社會的來臨，要求人們學會認知、學會做事、學會共同生活和學會生存，因此培養(yǎng)人的學習能力，教學生學會學習成為一種國際性的教育主張，這一主張已經(jīng)成為21世紀教育的核心。新課程改革的最大特點是讓教師充分挖掘生活資源，將教材用活，讓學生學活，使枯燥乏味的數(shù)學知識形象化、生動化、直觀化、生活化，這樣就給教師的教育教學工作的前期備課工作負擔加重，不但要求教師備學生、備教材，更要準備大量的教具和學具，實現(xiàn)多媒體教學，可是，農(nóng)村學校無論是設備還是學校設施都較為落后，要真正實施新課改困難重重：一是教師的整體素質(zhì)偏低，對電腦的操作和使用較為熟練，能夠自制課件的教師少之又少；二是學校沒有多媒體教室，現(xiàn)僅有一個遠程教育室，一周一位教師僅有一次使用媒體上課的機會，遠遠無法滿足教師上課的需要；三是教師的評價制度沒有改變，“教學質(zhì)量為中心”的評價方式一直成為左右教師“狠抓應試教育”的罪魁禍首；四是家長的理念無法適應時代發(fā)展。然而，一個“禁止體罰或變相體罰學生”，又使我們對個別比較調(diào)皮的學生得到放任自流，學生確信“學校不會開除我，學校無權開除我”，“我不怕學校的任何老師或領導”成了他的“張揚個性”的最響亮的口號，學生犯錯，老師教育不下來說教師工作的方式方法有問題，老師不小心在氣頭上體罰了學生，教師反而還要受到處罰，想想我們現(xiàn)在的這些成人，在不懂事、頑皮的年代，誰沒有得到過父母或老師的適當懲處？其實，適時、適當?shù)膽吞幱袝r恰恰讓一個學生由此邁向成功，成為他（她）人生的轉(zhuǎn)折點，我實在不敢相信，“只報喜，不報憂”，只喜歡得到贊賞，不喜歡得到批評的下一代將會有多么優(yōu)秀。特別是能夠促進或改進因不具備學習策略或?qū)W習策略掌握不好的學生改進學習，盡可能改革學習不佳者的學習狀況，大面積提高教育的質(zhì)量?？梢匝芯拷虒W改革中的熱點和難點問題，教學中基本的和普遍的問題等。要依法治教，就要求從事教育教學的教育工作者必須學法、知法、守法、不犯法，特別是對新《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》要有深入的學習和認識，只有心中有法，才能在學校、班級中創(chuàng)造良好的法治環(huán)境，讓廣大青少年、兒童學生在日常學習、生活的潛移默化中，逐步培養(yǎng)法律意識、樹立法制觀念、養(yǎng)成守法習慣，從而培養(yǎng)起依法保護自身權利、參與國家和社會事務的能力。然而，當培訓老師說出“哪怕教師這個職業(yè)不是自己所想，所愿意，但仍要踏實勤肯，因為我們教育學生不是簡單的?1+1=2?，而是‘1+1=100%，是一個小孩，一個家庭’時”我受到了極大的震憾，在當今社會，一個家庭大都就一個小孩，與其說“一個民族的興衰與存亡，很大程度上取決于教師的教”還不如說，“一個家庭的全部希望全托付在了教師的教上”。你拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓學生感覺得到的關注。人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。只有當你學會如何挖掘這種源泉時，你才能真正地煥發(fā)青春活力。好多時候，我們總想當然認為，只要我心里有愛，對方就能感受得到，因此忽視了愛的表達方式。這樣，“繡”出來的才美。教師要視學生為孩子，教師要善于用父愛、母愛、師愛去喚醒孩子的夢想，激發(fā)孩子的追求。很少把兩種思路同時放在自己的腦中，進行整合，融會貫通。智慧的人其實就是善于思考的人，他們往往有良好的思維方式。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。那我們學校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標？不，那是殘酷的，今天的求學者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟建設，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的成才提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具婀娜的工藝品應具有的高貴與典雅。由于新的教育手段和教育機制，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育培訓模式是現(xiàn)代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了教育工作者的新觀念接受速度，順應了教育的發(fā)展和改革。多做筆記有助于提高學習效率；有時候，在觀看視頻前時，還要把輔導材料和課程簡介下載下來，并綜合其他相關資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。在學習的過程中我們可以學習新的教育方式，獲得當前教育機制改革下的一些新觀念，借助專家的講解結合自身教育進行學習；然后運用所學知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼回帖，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。我早已像一臺機器，不再有靈感。讓我們深入理會了這種研究的開展