【正文】 或者說(shuō)人，都是喜歡得到別人的贊賞的，這是人的本性，在人的大腦得到恰當(dāng)?shù)呐d奮刺激后，就能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望和表達(dá)愿望，從而保持旺盛的精力投入整堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使整個(gè)課堂學(xué)習(xí)高效率。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變這轉(zhuǎn)變那，可要求家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變了什么？沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的家長(zhǎng)面對(duì)減負(fù)憂心忡忡，為買不到孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料和請(qǐng)不到家教而著急，我們山區(qū)的家長(zhǎng)不但不為自己的孩子考慮這些，反而還在為孩子又要買作業(yè)本子而“斤斤計(jì)較”，老想著如何才能最大限度地節(jié)省開(kāi)支，如何才能從政府或?qū)W校爭(zhēng)取到各種補(bǔ)貼，好讓家里“一毛不拔”；五是山區(qū)搞“減負(fù)”恰當(dāng)嗎？中央電視臺(tái)曾采訪過(guò)沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的部分家長(zhǎng)，他們的孩子除了正常的學(xué)習(xí)之外，還要參加各種琴、棋、書(shū)、畫(huà)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一天從早上6：30到晚上10：30被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)屬于自己的自由空間，不但身心高度疲勞，而且心理問(wèn)題也較為嚴(yán)重。對(duì)人的主體性的尊重、人的創(chuàng)造性的激發(fā)、人的潛力的開(kāi)發(fā)、人與人交流與合作，都需要有嶄新的教育觀念和教會(huì)學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方式和策略。常用的學(xué)習(xí)策略有：復(fù)述策略、精加工策略、組織策略等。教育科研的過(guò)程要經(jīng)過(guò)六個(gè)基本環(huán)節(jié)：一是確定研究課題，二是查閱文獻(xiàn)資料，進(jìn)行課題論證，三是設(shè)計(jì)研究方案，完成課題評(píng)審表，四是收集研究資料，五是整理、分析研究資料，六是撰寫(xiě)研究報(bào)告或研究論文。要本著一顆為學(xué)生負(fù)責(zé)，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為一個(gè)家庭負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為祖國(guó)負(fù)責(zé)的奉獻(xiàn)之心去開(kāi)展教育教學(xué)工作?，F(xiàn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)已結(jié)束，特對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中點(diǎn)滴心得體會(huì)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)過(guò)程回顧全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，共有8位教師對(duì)全縣第四期數(shù)學(xué)學(xué)員進(jìn)行了培訓(xùn)，他們分別是：17日楊正坤老師主講的《》；19日上午，周昌老師主講的《師德建設(shè)》；19日下午，李先美老師主講的《教育政策和教育法規(guī)指引》；20日，廖振覘老師主講的《小學(xué)教育科研方法》；222兩日李娜老師主講的《學(xué)習(xí)策略》；23—27日黃文亞老師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基本操作知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；28日唐應(yīng)才老師主講的《新課程實(shí)施難點(diǎn)與對(duì)策》；29日張偉老師主講的《新課程怎樣聽(tīng)課評(píng)課》；31日唐應(yīng)才老師主講的《課堂教學(xué)的六個(gè)解決方案》這幾個(gè)專題，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我深刻的認(rèn)識(shí)到教師教育學(xué)生不是簡(jiǎn)單的“1+1=2”，而是“1+1=100%（一個(gè)小孩或一個(gè)家庭）”。失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。成功決不喜歡會(huì)見(jiàn)懶漢，而是喚醒懶漢。用創(chuàng)造力激發(fā)生命的奇跡。提醒他們關(guān)注周圍的愛(ài)，特別是來(lái)自父母的愛(ài)，可激發(fā)他們內(nèi)在的動(dòng)力三、注意師生溝通，建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)生失意的時(shí)候，一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)的話，足以讓他銘記于心。因此，我不能，也不忍，不認(rèn)認(rèn)真真地去正視他人的這份厚重的信任與托付；我不能，也不忍，讓他人生命中的那些分秒與時(shí)光，在我的松懈中變得無(wú)價(jià)與輕賤；我不能，也不忍，讓自己的生命，也在這怠慢中變得無(wú)色與廉價(jià)。教師對(duì)學(xué)生既要有愛(ài)的情感與行為，又要有愛(ài)的藝術(shù)與智慧?！敖煺叱?，近墨者黑”。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學(xué)生。學(xué)生角色的主動(dòng)性只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。玉不琢，不成器。在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí)，才能取得更佳的、事半功倍的效果。教到老學(xué)到老。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。三、思想認(rèn)識(shí)得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺(jué)到對(duì)職業(yè)倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。專家輔導(dǎo)式：對(duì)于大家關(guān)心的初中化學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，請(qǐng)有名的專家學(xué)者進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題輔導(dǎo)以講授為主，同時(shí)輔之以案例教學(xué)，研討等形式。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。同樣的，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候仍讓我有些霧里看花，無(wú)所適從，從而使我覺(jué)得我很需要學(xué)習(xí)，而此次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我打開(kāi)了一扇門(mén)，撥云見(jiàn)日，使我以前的困惑豁然開(kāi)朗?？粗瑴嘏质孢m，與這樣的特級(jí)教師在一起，怎會(huì)不是一種愜意的的享受。”大師的分析總是充滿靈動(dòng)與啟示。我為我能來(lái)培訓(xùn)而慶幸，我為我在培訓(xùn)班結(jié)識(shí)這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而產(chǎn)生了驕傲感。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師。第一次上課她和我們一道分享她的成長(zhǎng)歷程，兩個(gè)小時(shí)的課程中，她一直在主講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng)，一會(huì)兒板書(shū)，一會(huì)兒指點(diǎn)批畫(huà)，一會(huì)兒唱，看那個(gè)樣子，真想一股腦兒的把她的存儲(chǔ)傾倒給我們，與我們共享。學(xué)習(xí)的過(guò)程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過(guò)一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。(3)經(jīng)過(guò)研討，對(duì)達(dá)到共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié)，對(duì)持異議的東西，留作下一步研究。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。人人享有終身學(xué)習(xí)的權(quán)利。二、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、注重視頻交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。教育目標(biāo)的全面性從聽(tīng)說(shuō)讀學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和