【文章內(nèi)容簡介】 實行跟蹤制度，提高課堂效率和整體教學水平。進一步修改、完善教師評價機制。建立以學生反饋、考試成績、學校綜合考核相結(jié)合的有效評價機制，重獎重罰，重效果，建立相應的獎罰制度，做到有獎有罰，重獎重罰，極大提高教師的積極性、主動性、自覺性。認真搞好高三、初三、初二生、地畢業(yè)年級的教學工作高三年級繼續(xù)加大對尖子生的培養(yǎng)力度，同時切實加強對中等成績學生和藝體生的培養(yǎng)，盡量擴大梯隊面，力爭實現(xiàn)我校高考歷史上的重大突破。繼續(xù)探討“3+X”高考方案，研究高考對策，確保高考大獲全勝。初三狠抓合格率，年級組必須制定出切實可行的方案，調(diào)動全組教師的積極性，想方設(shè)法提高課堂教學效率，加強課后輔導，齊心協(xié)力完成學校下達的任務。初二年級要全力以赴搞好生、地會考，年級組要制定出切實可行的方案，發(fā)揮全組人員的積極性，認真完成學校下達的指標，為來年的初三畢業(yè)會考打下良好的基礎(chǔ)。各畢業(yè)年級均要及時組織好月考，開好月考質(zhì)量分析會，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，調(diào)整教學思路。加強初一、初二、高一、高二年級的教學工作。初一、高一是起始年級，必須加強對學生學習習慣、日常行為規(guī)范的教育，確保形成良好的學風、班風，初一、初二年級教學必須要有全程觀念，首先要重視對學困生的關(guān)注，盡力縮小差生面，要為初三畢業(yè)會考早作打算，早繪藍圖。同時要著眼于本校高中教學，盡力為本校高中輸送優(yōu)秀生源。高一、高二年級教學同樣要樹立全程觀念，從一開始就要著眼于高考，利用兩年時間打好各學科基礎(chǔ)的同時，盡量將各科教學進度往前趕，為高三全面系統(tǒng)扎實的復習打下良好的基礎(chǔ)，留下足夠的余地。五繼續(xù)辦好特色教育，拓寬特色之路不斷完善現(xiàn)有的特色模式。既重文化又重專業(yè)，高一、高二年級確定好主任教師，并推行主任教師負責制，高三專列藝術(shù)班，合理開設(shè)文化和專業(yè)課程?！白叱鋈?，請進來”，開闊專業(yè)學生的視野。通過請專家來校講學、組織學生參加各種學術(shù)活動，或與外校進行交流等多種途徑，開闊學生的知識視野，拓寬學生的知識面，提高學生的專業(yè)素質(zhì)。制定和完善各項制度。制定和完善藝術(shù)常規(guī)教學制度，特長生管理制度，特長生選拔制度等一系列管理措施，確保選、訓、考三個環(huán)節(jié)的正常運作，充分挖掘?qū)W生的專業(yè)潛能。建立全程藝術(shù)教育體系，走持續(xù)發(fā)展之路。從初一至高三建立全程藝術(shù)教育體系，初中階段注重培養(yǎng)學生的興趣，拓展形象思維，高中階段注重基本功的訓練和創(chuàng)新能力的提高，同時注意濃化學校藝術(shù)氛圍，為我校藝術(shù)教育的持續(xù)、高速發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。六強化“科研興校”意識，加強教研教改工作抓好教研組的教研活動。繼續(xù)推行學科教研活動周制度，各教研組活動做到定時、定地點、定內(nèi)容，并認真做好記錄，教科室隨時督促檢查。逐步開展集體備課，在校園網(wǎng)建成后，將所備教案存入校園網(wǎng)，建立資源庫，實現(xiàn)資源共享。繼續(xù)加強對現(xiàn)有課題的研究與實踐，重視現(xiàn)代教學手段的利用。各教研組均要有自己的課題，人人都要寫出高質(zhì)量的論文，并力爭獲得國家、省、市各級獎勵和在市級以上刊物上發(fā)表，做出較高質(zhì)量的課件，提高現(xiàn)代教學手段的利用率。積極開展多種業(yè)務競賽活動。開展各種競賽活動，對成績優(yōu)秀者進行大力表彰和宣傳，樹立典型和榜樣，提高教師的競爭意識，形成積極上進的校園風氣。搞好初中畢業(yè)會考和高考工作。廣泛收集高考信息，認真探討“3+X”高考和初中畢業(yè)會考方案，并搞好各學科的題庫和資料庫的建設(shè)工作，確保高考、會考質(zhì)量的提高。加強對教研組長、學科帶頭人、骨干教師等教學教研中堅力量的建設(shè)。進一步規(guī)范教研組長、學科帶頭人的職責，加強其資格評審，成績考核等方面的建設(shè)，強化他們在教學科研中的領(lǐng)頭羊作用。對新評審的市級骨干教師要建立相應的管理制度和監(jiān)督機制，充分發(fā)揮他們在教學科研中的示范作用。盡力拓寬教師論文投稿、評獎途徑，提高論文的獲獎率。搞好教師培訓工作?！尽苛鶑娀笄诜找庾R，提高后勤服務質(zhì)量建立校園巡視制度。后勤人員定期巡視校園內(nèi)所有設(shè)施的維護情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并及時進行維護，改被動呼叫為主動發(fā)現(xiàn)，強化服務意識。繼續(xù)健全財務制度和財產(chǎn)管理制度。嚴格報銷制度和財經(jīng)制度，大力節(jié)約開支。健全和完善財產(chǎn)管理制度，管理到位，責任到人。加強環(huán)保學校的建設(shè)，搞好校園綠化。加強對食堂的管理，進行科學合理經(jīng)營。加強對校辦工廠的管理，努力為學校創(chuàng)收。積極搞好校園網(wǎng)二期工程建設(shè)，努力改善教學條件。七其它工作綜合治理工作加強法律法規(guī)的學習與宣傳，抓好“四五”普法教育，加強治安保衛(wèi)工作和消防工作，完善門衛(wèi)制度，確保校園平安。計劃生育工作加強計劃生育的宣傳教育活動，開展健康知識講座，繼續(xù)保持晚育率，計劃生育率達100%。老年工作重視老年工作，加強對離退休人員的管理，進一步關(guān)心離退休人員的生活需要，努力提高他們的晚年生活質(zhì)量，并保證老年活動經(jīng)費及時足額到位。青年學生和共青團工作加強對青年學生和共青團的政治理論教育，培養(yǎng)他們愛國主義精神和集體主義情操，充分發(fā)揮團員的先鋒模范帶頭作用，以此帶動校風的良好轉(zhuǎn)變。2009年2月18日第三篇：“學校計劃”學校工作計劃東興學校工作計劃2006—2007下總體要求積極落實中心校的重點工作；加強德育為主地位，把班風建設(shè)作為德育工作的首要任務；堅持質(zhì)量第一，重點加強課堂教學的反饋環(huán)節(jié)，及時進行補救教學活動，形成良好的教學質(zhì)量目標體系；構(gòu)建科學的教與學評價機制，實施教學質(zhì)量獎勵制度；進一步提高安全意識，重視學生的人身安全教育。工作重點一、開展德育活動，形成和諧班風“活動是德育之母”。沒有活動就沒有德育。學習不好是次品，品德不好是危險品。目前工作的誤區(qū)：就抓質(zhì)量而抓質(zhì)量；只從教學的角度的考慮提高教學質(zhì)量。德育對智育的拉動效果是不可估量的。二、強化反饋途徑，實施當堂達標提高教學質(zhì)量的辦法和切入點不是唯一的，要根據(jù)自已的實際和所處的工作環(huán)境確立有效的工作切入點，在教學中不能胡子眉毛一把抓。反思我們一些教師的成敗得失，覺得唯一能明確自己教學質(zhì)量高低的時候是期末考試，有些教師平時做不到對自己的教學質(zhì)量有一個清晰明了的認識，因為平時沒有聯(lián)考，更主要的是有些教師平時不進行反饋或者反饋的辦法不科學，反饋程度不徹底。解決這一問題的辦法是要在平時加強反饋和補救。我們的切入點應該在課堂反饋上，要理解，這只是一個切入點，而不是歸宿。我們提高教學質(zhì)量不能把目光集中到課堂反饋上，要把目光聚焦在提高自己的教學水平上。三、明確崗位職責，構(gòu)建業(yè)績亮點《班主任工作職責》、《任課教師崗位職責》、《科任教師崗位職責》。履行職責是我們工作卓有成效的基本條件?；痉椒ㄒ?、德育工作以建設(shè)良好班風為突破口，以開展豐富多彩的德育活動為途徑。一樹立德育意識，形成自己的管理風格。良好班風是一個班級學生修養(yǎng)的體現(xiàn)，更是一個班主任德育水平的展示。良好的班風能夠促進學生的全面發(fā)展，更能促進教學質(zhì)量的提高。不能認識到這一點的教師不是一個完全的教育工作者。二班風建設(shè)以發(fā)揮“三個”力量為重點，管理措施以“三個”要素為依據(jù)。發(fā)揮以下“三個”力量：定班級和個人的德育目標，形成向心力。具有班級特色的德育活動，形成凝聚力。培養(yǎng)利用各個領(lǐng)域的骨干，形成牽引力。落實以下“三個”措施：因崗定責。制度規(guī)范。積極獎懲。三良好班風顯著標志。學生自我管理意識強；學生都刻苦學習，學風良好；學生文明程度高；集體意識強；有較強集體力量。四考核與獎勵。班風工作專項獎勵：學期末根據(jù)學校的考核和民主評議，評選出二個優(yōu)秀班級，表彰班級和班主任。優(yōu)秀班主任評選：名額一個；條件①班級各項評比均在學校前三名；②與學生家長和諧相處；③無安全責任事故。二、教學質(zhì)量以每節(jié)課目標達成為出發(fā)點，以高效的教學水平為途徑。一設(shè)計明確可檢的課堂教學目標，微型試卷當堂反饋學生掌握程度。因為我們的出發(fā)點是實施課堂反饋，沒有一個明確可檢的課堂教學目標就不可能有效地進行反饋。課堂教學目標是單元教學目標、學期教學目標的基本點。正因為每節(jié)課的教學目標是可檢的，才決定了單元和期末的可檢性。例如：我們在數(shù)學課上，講了一個例題，要檢查一下學生對此例題知識的掌握程度，我們可讓每位學生撕下一小塊紙，做一道相應的習題。學生獨立完成后上交給教師。教師邊收邊對學生上次的試卷進行對錯分類。再進行快速評價，決定如何進行下步教學。此法可以有效地解決“舉手”、“大幫哄式回答”的弊病。二有缺必糾，有漏必補。通過微型試卷檢測到的學生的缺失，教師必須及時進行糾錯教學；對在檢測中發(fā)現(xiàn)自己教學存在的遺漏，也必須及時進行補救。