只揀兒童多處行第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-10-13 15:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，記住??進(jìn)行句式變換。（指導(dǎo)讀出雙重否定句的語氣）。四、總結(jié)延伸、拓展閱讀。，我們跟著冰心奶奶只揀兒童多處行找到了爛漫的春天，讀一個(gè)人的作品就是與作者在進(jìn)行心靈的交流，我相信現(xiàn)在大家已經(jīng)對(duì)冰心奶奶有了了解，你想對(duì)她說些什么？《冰心會(huì)見佤族小畫家張可》，交流閱讀感受：（1）哪些地方體現(xiàn)出冰心奶奶對(duì)張可的喜愛之情？（2）冰心奶奶給張可的題詞，表達(dá)了一種怎樣的愿望？，兒童多處花兒旺，兒童多處春光好，我們都不虛此行！五、達(dá)標(biāo)檢測，反饋評(píng)價(jià)。六、板書設(shè)計(jì)：只揀兒童多處行 兒童（天使）最美的春光花 兒第三篇：《只揀兒童多處行》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《只揀兒童多處行》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的含義。聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解文中重點(diǎn)句子的含義。通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。感受春天的美好及花兒和兒童的生機(jī)勃勃，體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過認(rèn)真朗讀，體會(huì)兒童和春天的花兒的生機(jī)勃勃。三、教學(xué)模式：自主探究型閱讀教學(xué)模式四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程：一、目標(biāo)導(dǎo)入：揭題，齊讀課題。復(fù)習(xí)。課文主要寫了哪兩個(gè)地方的景象嗎？這兩處地方又主要寫了什么內(nèi)容呢？板書：兒童 花兒揭標(biāo)。作者是怎樣具體寫這兩方面的內(nèi)容的？它們之間又有什么關(guān)系呢？這就是這節(jié)課我們要探究的主要內(nèi)容。二、自主探究：（一）學(xué)習(xí)第一部分——兒童。要求：默讀課文，畫出描寫兒童的句子，邊讀邊體會(huì)，作評(píng)注。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。交流。（1）“??成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，（一下子）飛涌出一群接著一群的小天使?！?抓重點(diǎn)詞句體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。*練習(xí)仿照說一說。（2）“??哪知道知春亭畔已是座無隙地！”*積累人多的成語。（3）配樂讀第3小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第二部分――花兒。冰心奶奶一路就隨著這群可愛的小天使走進(jìn)了玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，瞧――觀看錄像。說感受。輕聲讀課文第5小節(jié)，圈畫出描寫花開得旺的詞句，邊讀邊體會(huì)。交流，指導(dǎo)朗讀?？粗@一切，冰心奶奶也發(fā)出了由衷的感嘆，齊讀第6小節(jié)。讀了之后你有什么想說的想問的嗎？（指導(dǎo)學(xué)生結(jié)全已理解的生字詞，聯(lián)系第5小節(jié)邊讀邊體會(huì)這句話，集體交流。）（三）探究兒童和花兒的關(guān)系。不知道同學(xué)們有沒有注意到，文中有句話把花兒和兒童緊緊地聯(lián)系在了一起，是哪句？它們之間究竟是什么關(guān)系呢？再讀讀這句話，體會(huì)一下，小組里交流體會(huì)。指導(dǎo)朗讀。補(bǔ)充閱讀。三、質(zhì)疑：課文學(xué)到這，還有哪些不懂的句子嗎？小組交流。四、點(diǎn)題結(jié)束：同學(xué)們，當(dāng)再有人問我們，春天在哪里？讓我們大聲告訴他，當(dāng)你春游的時(shí)候，齊讀第9小節(jié)。記住只揀兒童多處行，就一定會(huì)找到春天！齊唱《春天在哪里》。讓我們把冰心奶奶的話牢記在心間，跟著這群小伙伴一起去趕春吧。第四篇：《只揀兒童多處行》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文 課時(shí)目標(biāo)：聯(lián)系具體語言材料體會(huì)本課比喻句的含
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