【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 善良)e、這說明牛郎喝老牛具有怎樣的關(guān)系?(親密 相依為命)、學(xué)生讀第三段，回答老牛以長(zhǎng)者般的關(guān)懷告訴老牛一件什么事?(去河對(duì)面找織女)這正是所謂伊人，在水一方那牛郎找到了嗎?學(xué)生讀第四、五、六自然段。思考分析下面問題：a、課文先描述織女織得一手好彩錦說明什么?(說明織女心靈手巧)b、牛郎織女見了面怎樣啊?身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通織女就決定留在人間了。c、織女為什么決定留在人間啊?(牛郎心眼好，能吃苦)d、織女此時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)怎樣?珍珠的誕生不是為了忍受疼痛，疼痛的珍珠是為了獲得新生織女 的人生追求不是為了錦衣玉食，為了自由、為了愛情不怕天庭的責(zé)罰，毅然決定留在人間，說明織女具有一定的反抗精神，同時(shí)也體現(xiàn)了她的善良。e、他們過著怎樣的生活啊?(男耕女織)【聽一首黃梅戲 樹上的鳥兒成雙對(duì)......】、讀第七自然段，體會(huì)老牛訣別時(shí)的感情。表現(xiàn)老牛怎樣更高的性格? 訣別淚，兩三行，離別情，斷人腸，寸寸柔情，盈盈淚眼，千般不舍，萬般牽掛。老牛的叮囑和留下的牛皮說明了老牛善良、聰明、有奉獻(xiàn)精神。、學(xué)生讀第八、九、十自然段。分析理解以下問題日：a、王母娘娘知道這件事后是怎么做的?(抓走織女)既相逢，卻匆匆。傷離別，離別在眼前。織女揮淚被迫離開兒女。b、這反映了王母娘娘怎樣的性格?無情無義 心狠手辣 專橫跋扈c、牛郎怎么做的?(披上牛皮 帶子追趕)d、牛郎此時(shí)的心情怎樣?為問東風(fēng)余如許，春縱在，與誰(shuí)同? 欲寄相思千點(diǎn)淚，流不到楚江東。d、這是王母娘娘怎么做的?(拔下玉簪劃了一條天河。)從此牛郎織女天河永隔。念一去千里煙波，暮靄沉沉楚天隔。、閱讀第十一、十二自然段。a、牛郎織女此時(shí)的心情迢迢牽牛星，皎皎河漢女。真是一樣相思兩處同啊!b、七夕相會(huì)是真的嗎?天文學(xué)家已經(jīng)推算了，牛郎星距織女星是14光年，1光年就是太陽(yáng)光 以每秒30萬千米的速度走一年的距離。那么牛郎每天跑100千米，要跑上43億年才能跑到織女的身邊。牛郎若打電話說：喂，織女你好!織女要在14光年以后才能聽到啊!(這里兩名同學(xué)可以設(shè)計(jì)一次模仿牛郎織女的對(duì)話)所以說這是神話傳說，它體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)善良人們 的同情，對(duì)破壞美好生活的專制者的憎恨。(三)、總結(jié)這篇神話傳說寄予了古代勞動(dòng)人民的理想和愿望，對(duì)生活的追求。故事情節(jié)曲折，生動(dòng)有趣。(四)練習(xí)：讓學(xué)生到黑板前寫人物性格。牛郎：孤苦伶仃 勤勞善良織女：心地善良 有一定的反抗精神老牛：善良 智慧 具有奉獻(xiàn)精神王母娘娘：無情無義 心狠手辣 專橫跋扈(五)作業(yè)展開想象 寫一段牛郎織女鵲橋相會(huì)的對(duì)話。第四篇：《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì)《牛郎織女》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生來了之后，讓他們讀課文。一、導(dǎo)入，了解學(xué)情（板書：牛郎）認(rèn)識(shí)他嗎？你認(rèn)識(shí)牛郎？在哪里認(rèn)識(shí)的？（認(rèn)識(shí)牛郎的女同學(xué)比男同學(xué)多很多呀）哦，在牛郎織女的故事中認(rèn)識(shí)的。（板書：織女）。二、讀詞、解詞，為學(xué)習(xí)故事掃清障礙（詞語(yǔ)課前板書好，標(biāo)好拼音），預(yù)習(xí)課文了嗎？老師先來看看，同學(xué)們字詞掌握的怎樣？出示生字詞： 周到妻子嚴(yán)厲懲罰一劃 自己先讀讀試試 周到是什么意思？在家里誰(shuí)照顧你最周到？你爸爸照顧誰(shuí)最周到？在學(xué)校里誰(shuí)照顧你最周到？注意把話說完整。誰(shuí)照顧老牛最周到？結(jié)了婚之后，牛郎照顧誰(shuí)最周到？（照顧他孩子呀，只想老婆織女了。你以后可不要這樣，不然你媽媽會(huì)打你屁屁）（1）讀，子讀輕聲。你爸爸的妻子是誰(shuí)？妻子的子還有一個(gè)讀音，讀第三聲。妻子與妻子（第三聲）的意思一樣不一樣？（注意把話說完整：妻子和妻子的意思不一樣）妻子是指一個(gè)人，妻子是指老婆和孩子，可能倆人，也可能？三個(gè)人、四個(gè)人，五個(gè)人，有點(diǎn)多了，買不起房子了。（2）同學(xué)們?cè)倏?，板書（老子）我是老子，什么意思？我是老子呢？哦，你是爸爸。讀音不一樣，詞語(yǔ)的意思就會(huì)發(fā)生變化。什么是嚴(yán)厲懲罰？誰(shuí)受到過受到過嚴(yán)厲懲罰？站起來。講一講你怎么受到嚴(yán)厲懲罰的？（家庭暴力呀。找三個(gè)同學(xué)說。沒想到還有這么多家庭暴力呀。下次再收到嚴(yán)厲懲罰，發(fā)微博上）（學(xué)生講一 個(gè)受到嚴(yán)厲懲罰的例子）王母怎樣嚴(yán)厲懲罰牛郎和織女的？骨肉分離、妻離子散。這是生離還是死別？你們說，世界上最痛苦的是生離還是死別？是生離。死了就死了，時(shí)間長(zhǎng)就過去了。生離最痛苦，想見面又不能見面。你們說，王母娘娘這人怎樣呀？狠毒。一劃，注意是一劃。王母娘娘用玉簪一劃，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？霎時(shí)間，牛郎的面前出現(xiàn)了一條天河。天河很寬，波濤洶涌，牛郎再也飛不過去了，以后他和織女只能鵲橋相會(huì)。一劃的劃還有一個(gè)讀音，讀什么？讀第四聲劃。我們常說，學(xué)習(xí)要有什么？計(jì)劃。你們看，我們同學(xué)做操時(shí)動(dòng)作怎么樣？不是，不是，是整齊劃一。昨天我在大街上遛彎，見到一個(gè)男啞巴一個(gè)女啞巴。他們?cè)谀抢镌趺礃樱勘缺葎潉?。男啞巴說，妻呀，我們回家吧。女啞巴說，夫啊，我要去吃比薩。會(huì)讀了，老師就把它們擦掉了。三、讀課文，感知閱讀重點(diǎn)，課文會(huì)讀嗎？上課前，讀了幾遍課文？真愛學(xué)習(xí)。，我們就來讀第八節(jié)到第十節(jié)吧。誰(shuí)想讀書？想讀書的同學(xué)，就站起來。想讀書的同學(xué)，說明你愛學(xué)習(xí)，不想落后。你想落后？不想落后，就大膽地站起來讀課文。（找三個(gè)學(xué)生讀）。老師讀。老師讀完了，該你們了。請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人，每人讀一節(jié)。（1）闖進(jìn)牛郎家里，是闖進(jìn)，沖進(jìn)來的。不是先敲門，很有禮貌，哈嘍，牛郎先生在家嗎？再讀。這才是闖進(jìn)。（2）織女是一邊掙扎，一邊望著兩個(gè)孩子大喊：“快去找爸爸。”什么是大喊？再讀。哎，這才是織女。自己如果被抓走，再也見不到丈夫和孩子，心里著急、恐懼，能不大喊嗎？我們一起讀，快去找爸爸。都去找爸爸，不要媽媽了。（3）天河很寬，波濤洶涌，牛郎再也飛不過去了。你這樣讀，就變成了牛郎飛過去了。再讀。這次牛郎沒飛過去，也找不到了。原來，掉河里了。（4）課文讀完了，我們四個(gè)相互評(píng)價(jià)一下，給對(duì)自己和對(duì)方打打分。同學(xué)們，這可不是挑動(dòng)群眾斗群眾啊。注意，是百分制。千萬不要謙虛，選先進(jìn)的時(shí)候，我首先給自己投一票。（學(xué)生打分。）該老師打分了，給你打分，我給自己打。四、揣摩文章的表達(dá)順序，詞語(yǔ)理解了，課文會(huì)讀了。這篇課文是個(gè)故事，故事大多是由一個(gè)個(gè)事件組成的。一個(gè)個(gè)事件連起來，就形成了故事的情節(jié)。課文由五個(gè)事件組成，第一節(jié)到第二節(jié)是第一個(gè)事件相依為命，第三節(jié)到第五節(jié)是第二個(gè)事件結(jié)為夫妻，第六節(jié)到第七節(jié)是第三個(gè)事件老牛離世。同學(xué)們默讀課文，能不能學(xué)著老師的樣子，把第八節(jié)到第十節(jié)的第四個(gè)事件，第十一節(jié)到第十二節(jié)的第五個(gè)事件，進(jìn)行概括。（如果學(xué)生預(yù)習(xí)過了，可以這樣處理：這個(gè)問題，在課前發(fā)給同學(xué)們的學(xué)案上，已經(jīng)要求預(yù)習(xí)了。老師來檢查一下，同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。），指導(dǎo) 五、細(xì)