【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ？誰能用個(gè)詞語來概括一下？同學(xué)們看看，這兩句是寫景還是敘事？從這兩句中，我們不難體會(huì)到詩(shī)人楊萬里的詩(shī)風(fēng)，平白樸實(shí)，步步遞近，層層渲染。（5）大家讀讀后兩句，看看你能讀懂什么？（要一行一行地讀，一行一行地想，也可以你說給他聽，他說給你聽。）你讀懂了什么？（同學(xué)匯報(bào)）板書：忍饑……度殘歲“堪”字你是怎么理解的？（是不堪的意思）板書：更堪……閏添長(zhǎng)“閏年”大家理解嗎？（可以用的方法或者看解釋來理解。這個(gè)被調(diào)整的月份或增加的月份就被稱為“閏月”。）連起來說說這兩句寫了什么事？我們從中體會(huì)到了農(nóng)夫的第三層“苦”。前兩句是寫景，這兩句是寫事。詩(shī)人的這種寫法叫做寫景敘事相結(jié)合。（6）同學(xué)們現(xiàn)在你就是詩(shī)人，楊萬里，你站在田邊，你看到了………聽到了……你感受到了………。詩(shī)歌到處體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)夫的“憫”，所以詩(shī)歌題為“憫農(nóng)”。就讓我們帶著對(duì)農(nóng)夫的憐憫，一起讀讀這首《憫農(nóng)》吧?。?）學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)記住，化為自己的東西，這是學(xué)問，要記的，現(xiàn)在誰能把學(xué)到的這首詩(shī)背誦給大家。三總結(jié)學(xué)法，延長(zhǎng)擴(kuò)展剛剛，我們隨著楊萬里看到了災(zāi)難深重的農(nóng)村，聽到了農(nóng)人的一聲聲哀思的嘆息，深切的感受到詩(shī)人對(duì)農(nóng)人的無限愛心，短短的28個(gè)字，把一個(gè)正直詩(shī)人的憂民之心表達(dá)的淋漓盡致。同學(xué)們回憶我們剛才的學(xué)習(xí)過程，首先是釋詩(shī)題，然后是解詩(shī)意，最終是悟詩(shī)境。（課件展現(xiàn)學(xué)法）現(xiàn)在同學(xué)們看屏幕上的這首詩(shī)，出示古詩(shī)《憫農(nóng)，二》找生來讀一讀，然后說：用我們剛才學(xué)到的方法來自學(xué)。自學(xué)后匯報(bào)，讀懂了什么。可以看解釋或者和同桌商議一下這首詩(shī)歌寫了什么。同學(xué)匯報(bào)。老師小結(jié)：這節(jié)課啊，我們沿著歷史的隧道來到了1000多年前的南宋農(nóng)村，體會(huì)到了農(nóng)人災(zāi)年愁苦的生活，傾聽了他們叫每天不靈，喚地地不靈的愁苦哀嘆，探究了古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法，老師真為你們會(huì)學(xué)習(xí)感到興奮，誠(chéng)心的祝福同學(xué)們用學(xué)習(xí)古詩(shī)的金鑰匙，開啟輝煌的古詩(shī)寶藏，發(fā)覺詩(shī)的特點(diǎn)，進(jìn)入詩(shī)的王國(guó)。板書設(shè)計(jì)：憫農(nóng)楊萬里稻云……不多黃蕎麥……早著霜憫忍譏……度殘歲苦更堪……閏添長(zhǎng)《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)過程：一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入復(fù)習(xí)《憫農(nóng)（一）》板書課題，學(xué)習(xí)“憫”字。（設(shè)計(jì)意圖：《憫農(nóng)》是一首組詩(shī)，聯(lián)系舊知有利于同學(xué)對(duì)詩(shī)歌的理解?！皯憽弊值膶W(xué)習(xí)意在培育高班級(jí)同學(xué)自主識(shí)字的力量和習(xí)慣。）二、初讀求節(jié)奏誰來給大家流暢地讀讀古詩(shī)？古詩(shī)文是有韻律的，自己試著有節(jié)奏地讀一讀。配樂范讀古詩(shī)。（初讀環(huán)節(jié)通過流利讀、節(jié)奏讀、配樂讀這三個(gè)坡度地讀，讓同學(xué)感受詩(shī)歌的韻律美。）三、品讀悟情感請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們有哪些學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法。依據(jù)同學(xué)的需要供應(yīng)解釋。用自己喜愛的方式讀古詩(shī)，試著讀懂詩(shī)句的意思。溝通匯報(bào)（1）溝通一、二行詩(shī)①指名讀，溝通詩(shī)句的意思。②賞析詩(shī)句的語言特點(diǎn)，我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩(shī)句？③語言訓(xùn)練：認(rèn)真觀看圖，說說從春種到秋收需要經(jīng)受一個(gè)什么樣的過程？④男、女生輪讀這兩行詩(shī)。（2）溝通三、四行詩(shī)①溝通詩(shī)句的意思②這兩行詩(shī)運(yùn)用了什么手法來寫？我們還知道哪些含有對(duì)比的詩(shī)句？③創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話：糧食都到哪兒去④觀看圖，了解時(shí)代背景⑤語言訓(xùn)練：被活活餓死的農(nóng)夫，臨死前會(huì)說什么？我們發(fā)出了怎樣的感慨？⑥有感情地朗讀這兩行詩(shī)。（在同學(xué)讀懂詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，引入時(shí)代背景、鏈接相同寫法的詩(shī)句，意在引導(dǎo)同學(xué)感悟詩(shī)歌語言特點(diǎn)，有利于同學(xué)進(jìn)一步理解詩(shī)句表達(dá)的情感。語言訓(xùn)練的設(shè)計(jì)旨在關(guān)心同學(xué)與文本對(duì)話、激發(fā)情感。）四、小結(jié)師小結(jié)布置作業(yè)《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：借助漢語拼音熟悉8個(gè)漢字，并會(huì)口頭組詞，會(huì)寫4個(gè)生字農(nóng)、當(dāng)、午、汗。能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī)，并試著背誦古詩(shī)。理解古詩(shī)大意，體會(huì)農(nóng)夫伯伯的辛苦，懂得疼惜糧食。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字農(nóng)、當(dāng)、午、汗。能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：農(nóng)、當(dāng)?shù)膶懛w會(huì)到糧食的來之不易，懂得疼惜糧食。教學(xué)預(yù)備：生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入今日，向老師有一個(gè)難題，想請(qǐng)小伴侶們幫我解決一下。你們情愿嗎？（出示一碗打倒的飯圖）同學(xué)觀看。這就是向老師遇到的難題，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小伴侶替向老師給他講講道理。（這是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來的。）師出示辛苦，教讀。你見過農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？老師帶來了一幅圖，就是農(nóng)夫伯伯平常勞作的情景，請(qǐng)小伴侶翻開書，看看圖上都畫了什么？二、觀看圖畫你從圖上看到了什么？（農(nóng)夫伯伯在鋤草，他很辛苦。）再次齊讀辛苦，并貼在黑板上。你怎么看出農(nóng)夫伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）今日，我們就要學(xué)一首配這幅圖詩(shī)《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫農(nóng)。（師寫，生書空。）全班齊讀課題。三、學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文，感知詩(shī)意。1．聽錄音小伴侶們，讓我們一起來聽一聽這首古詩(shī)，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最仔細(xì)？假如會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，追問一句：你從哪里學(xué)會(huì)的？提示同學(xué)：我們可以從很多地方學(xué)習(xí)學(xué)問，盼望小伴侶們做個(gè)有心人。2．過渡：由于這首詩(shī)絕大多數(shù)同學(xué)都能嫻熟背誦，所以直奔本課的生字。這首詩(shī)你們會(huì)背了，里面的生字你們都熟悉嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩(shī)中的生字詞，看誰學(xué)得又對(duì)又快。（二）認(rèn)讀生字1．下面請(qǐng)你輕聲讀課文，用手指指著課文，圈出帶紅色音節(jié)的生字。2．引導(dǎo)同學(xué)回憶平常學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平常都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長(zhǎng)、問老師。）3．小伴侶們歸納得真好，那就請(qǐng)你趕快用你自己喜愛的方法學(xué)習(xí)生字吧。（同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字，老師巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)播。）4．學(xué)習(xí)完生字以后，請(qǐng)你給同桌讀一讀，留意用手指指著字讀。抽生教讀生字。這些生字娃娃又交上了新伴侶，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農(nóng)日當(dāng)午誰知汗滴粒粒辛苦）抽生讀，齊讀。在詞語中你熟悉了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎？假如你熟悉就站起來大聲說出來。（當(dāng)讀到午時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞，從而理解日當(dāng)午。）現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)同學(xué)再讀課文）抽生讀課文，其他小伴侶用手指著書，仔細(xì)聽，聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來。齊讀。