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正文內(nèi)容

北大荒的秋天(編輯修改稿)

2024-10-13 15:13 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 出了“嘩啦啦”的笑聲,為什么笑呢? 高粱在“樂呵呵地演唱”,會(huì)唱些什么呢?生:老師,為什么說榛樹葉“紅得像一團(tuán)團(tuán)火,把人的心也給燃燒起來了?!笔钦娴娜紵龁??師:這個(gè)問題提得好!小朋友們,假如現(xiàn)在你就是北大荒的人,當(dāng)你看到眼前這情景,你得心情怎樣?你會(huì)怎樣說呢?生1:啊,今年又是一個(gè)豐收年!生2:太好了,我的大豆能多收幾麻袋!師:現(xiàn)在我們就是北大荒人,讓我們大聲誦讀第4節(jié),以此表達(dá)我們豐收的喜悅吧?。▽W(xué)生讀。)師:你們能夠仿照第五節(jié),用下列句子說一段話嗎?(學(xué)生仿照第四小節(jié)的總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫,寫完后,全班交流。)師:下面就讓我們來看看真正的北大荒人對自己的家鄉(xiāng)又是怎么說的吧?。ǔ鍪菊n文第5節(jié))師: 請同學(xué)們一邊讀一邊思考,這一節(jié)中,你有什么地方不懂?(學(xué)生自由讀之后指名學(xué)生讀)生: “大豆搖鈴千里金”是什么意思? 生1:大豆豐收了可以賣很多錢!師:可以這么理解。老師聽說在北大荒還有這么一句俗語“棒打狍子瓢舀魚,野雞飛到飯鍋里!”說的就是扔出棍子就可以打到狍子,用瓢在小河里就可以舀到魚,野雞會(huì)飛到家里來。你覺得北大荒怎樣?生:北大荒是個(gè)富饒的地方,是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方!師:就讓我們齊讀第5節(jié)?。ㄉR讀第5節(jié))【成功和啟示】一、以讀為經(jīng)、以悟?yàn)榫?,朗讀感悟中培養(yǎng)審美能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“語文是重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分?!薄侗贝蠡牡那锾臁肥且黄獙懢暗奈恼?,是一篇很適合用來訓(xùn)練朗讀的材料。教學(xué)中采用“以讀為經(jīng)、以悟?yàn)榫暋钡慕虒W(xué)方法,以“美”為切入點(diǎn),(1)讀后整體感受美(2)在文章中尋找美(3)品詞析句感悟美(4)朗讀中體會(huì)表達(dá)美,這樣做十分適合本篇課文的特點(diǎn)。本堂課還設(shè)計(jì)了多種形式的讀:自由讀、范讀、指名讀、比賽讀。每一次讀都有不同的目的,通過多形式的讀讓學(xué)生體會(huì)問中所描繪的景色和表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。二、利用課件展現(xiàn)情境,循序漸進(jìn)感悟品味文本之美。兒童喜愛色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的事物,抓住了兒童的注意力,也就抓住了調(diào)動(dòng)兒童積極性的契機(jī)。首先,我通過多媒體展示了一幅北大荒的天空圖,一下子帶學(xué)生走進(jìn)了文本所描寫的北大荒,感受到了天空的一碧如洗,從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。北大荒的天空美,美在它的一碧如洗,更美在它的絢麗、豐富,而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。接著,我又通過課件出示了四幅流云的圖片,看著“一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫”,學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴,甚至還有人情不自禁地喊了起來。圖片、音像資料的恰當(dāng)運(yùn)用,為學(xué)生的聲像同構(gòu)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。老師也比較注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和選擇文本中有價(jià)值的、關(guān)鍵的詞句,采取“抽絲剝繭”式的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟,接著引導(dǎo)朗讀,這樣循序漸進(jìn)的教學(xué),感悟品味文本之美。符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),易于學(xué)生接受。三、以畫促讀,喚起學(xué)生美感體驗(yàn)。課文第三自然段描寫小河的文字極其優(yōu)美,小河美,美在它的清澈見底,更美在小魚逆水而游的歡快。精讀時(shí),我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住打比方的句子,體會(huì)小河的清和靜,小魚的勃勃生機(jī)。然后引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面,變抽象為形象,用畫來表現(xiàn)美,同時(shí)感受美。于是,我鼓勵(lì)他們拿起畫筆,邊讀邊畫小河、小魚、波紋……學(xué)生再次朗讀時(shí)聲情并茂,收到了很好的效果。第三篇:北大荒的秋天《北大荒的秋天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)贛榆縣柘汪小學(xué) 牟菲菲教材分析: 這是一篇文字兼美的寫景狀物的文章,作者用優(yōu)美的語言描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,說明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,表達(dá)了作者對北大荒的無比熱愛之情。文章共有六個(gè)自然段。先寫了北大荒秋天的到來,再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗,第五自然段寫了北大荒物產(chǎn)的豐富,最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式,嘗試圍繞中心句寫話。教學(xué)重點(diǎn):通過對課文的誦讀感悟,體會(huì)北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點(diǎn):讀中感悟文本,理解文本,提高審美情趣;品讀語言文字,提高學(xué)生思維,從而散發(fā)巨大的語文魅力。教學(xué)用具:多媒體課件 教學(xué)過程:一、歌曲導(dǎo)入多媒體播放音樂《郊游》,師生起立和節(jié)拍齊唱歌曲。顯示北大荒的圖片,問學(xué)生:大家快看我們來到哪里了?生齊答。師述:我們在秋天來到北大荒,就讓我們一起欣賞欣賞北大荒的秋天吧!板書:北大荒的秋天,師生齊讀課題。二、讀中感悟師:上一節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了北大荒,誰能用一個(gè)字來概括一下秋天的北大荒給你留下的印象?引出“美”。你覺得北大荒哪里最美?指名請學(xué)生回答,并根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)體會(huì)課文。(一)體會(huì)天空美讀一讀你最喜歡的段落。什么叫一碧如洗?天空像洗過一樣的干凈,想看看嗎?天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。看好老師要變魔術(shù)啦,這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成什么?(出示課件)(一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫),想一想除了這些,傍晚的天空還會(huì)有什么顏色?(金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅)這樣的天空你感覺怎么樣?是??!這哪里是天空,簡直像是什么?師指導(dǎo)朗讀第二句話。(師將“美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞?!辈寥ィ┳屇銇韺?,你怎么寫?指名請學(xué)生說一說。這么美麗的景色,誰還想再讀?(二)認(rèn)識(shí)小河美你覺得哪里最美?請把她介紹給我們大家。(出示課件)是呀!小河是多么的清澈,多么的平靜啊!提問:為什么把她比作“一條透明的藍(lán)綢子”?用“因?yàn)樗浴闭f話。看,小河的清澈和安靜,把誰給吸引來了?(出示課件)如果說,那靜靜的小河躺在大地的懷抱中,那是一種靜謐的美!那自由活潑的小魚則是一種靈動(dòng)的美,這一靜一動(dòng)我們該怎么讀好呢!先自己試一試。假如你是一條小魚,你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情?指名讀。指導(dǎo)背誦。不看書,你能把這段話填出來嗎?指名填,一起填。(出示課件)(三)感悟原野美還有誰愿意介紹你最喜歡的地方?師出示課文第四自然段(見課件),學(xué)生自由讀。輕輕讀讀這段話,你能找到一句可以管這一段的話嗎?(你覺得那一句話最重要?)生讀書。好,看來大家都找得很準(zhǔn)。“原野熱鬧非凡”,到底熱鬧在哪里?首先原野熱鬧在顏色的熱烈。大家去讀書,找找有哪些顏色?(黑紅黑紅、火紅火紅、金黃金黃)引讀:黑紅黑紅的是那――挺拔的高梁;火紅火紅的是――山坡上,大路邊,村子口的榛樹葉子;金黃金黃的是那成片的大豆。(隨機(jī)出示圖片)原野熱鬧非凡,再讀書,你聽到了哪些聲音?(豆莢發(fā)出的呼啦拉的笑聲;高粱在樂
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