【文章內(nèi)容簡介】 出了“嘩啦啦”的笑聲，為什么笑呢？ 高粱在“樂呵呵地演唱”，會唱些什么呢？生：老師，為什么說榛樹葉“紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人的心也給燃燒起來了?！笔钦娴娜紵龁幔繋煟哼@個問題提得好！小朋友們，假如現(xiàn)在你就是北大荒的人，當(dāng)你看到眼前這情景，你得心情怎樣？你會怎樣說呢？生1：啊，今年又是一個豐收年！生2：太好了，我的大豆能多收幾麻袋！師：現(xiàn)在我們就是北大荒人，讓我們大聲誦讀第4節(jié)，以此表達(dá)我們豐收的喜悅吧?。▽W(xué)生讀。）師：你們能夠仿照第五節(jié)，用下列句子說一段話嗎？（學(xué)生仿照第四小節(jié)的總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫，寫完后，全班交流。）師：下面就讓我們來看看真正的北大荒人對自己的家鄉(xiāng)又是怎么說的吧！（出示課文第5節(jié)）師： 請同學(xué)們一邊讀一邊思考，這一節(jié)中，你有什么地方不懂？（學(xué)生自由讀之后指名學(xué)生讀）生： “大豆搖鈴千里金”是什么意思？ 生1：大豆豐收了可以賣很多錢！師：可以這么理解。老師聽說在北大荒還有這么一句俗語“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里！”說的就是扔出棍子就可以打到狍子，用瓢在小河里就可以舀到魚，野雞會飛到家里來。你覺得北大荒怎樣？生：北大荒是個富饒的地方，是個物產(chǎn)豐富的地方！師：就讓我們齊讀第5節(jié)?。ㄉR讀第5節(jié)）【成功和啟示】一、以讀為經(jīng)、以悟為緯，朗讀感悟中培養(yǎng)審美能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！薄侗贝蠡牡那锾臁肥且黄獙懢暗奈恼?，是一篇很適合用來訓(xùn)練朗讀的材料。教學(xué)中采用“以讀為經(jīng)、以悟為緯”的教學(xué)方法，以“美”為切入點，（1）讀后整體感受美（2）在文章中尋找美（3）品詞析句感悟美（4）朗讀中體會表達(dá)美，這樣做十分適合本篇課文的特點。本堂課還設(shè)計了多種形式的讀：自由讀、范讀、指名讀、比賽讀。每一次讀都有不同的目的，通過多形式的讀讓學(xué)生體會問中所描繪的景色和表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。二、利用課件展現(xiàn)情境，循序漸進(jìn)感悟品味文本之美。兒童喜愛色彩鮮艷、生動有趣的事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調(diào)動兒童積極性的契機(jī)。首先，我通過多媒體展示了一幅北大荒的天空圖，一下子帶學(xué)生走進(jìn)了文本所描寫的北大荒，感受到了天空的一碧如洗，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富，而流云不斷地流動、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。接著，我又通過課件出示了四幅流云的圖片，看著“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”，學(xué)生一個個都張大了嘴巴，甚至還有人情不自禁地喊了起來。圖片、音像資料的恰當(dāng)運(yùn)用，為學(xué)生的聲像同構(gòu)提供了一個很好的平臺。老師也比較注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和選擇文本中有價值的、關(guān)鍵的詞句，采取“抽絲剝繭”式的方法引導(dǎo)學(xué)生感悟，接著引導(dǎo)朗讀，這樣循序漸進(jìn)的教學(xué)，感悟品味文本之美。符合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，易于學(xué)生接受。三、以畫促讀，喚起學(xué)生美感體驗。課文第三自然段描寫小河的文字極其優(yōu)美，小河美，美在它的清澈見底，更美在小魚逆水而游的歡快。精讀時，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住打比方的句子，體會小河的清和靜，小魚的勃勃生機(jī)。然后引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現(xiàn)美，同時感受美。于是，我鼓勵他們拿起畫筆，邊讀邊畫小河、小魚、波紋……學(xué)生再次朗讀時聲情并茂，收到了很好的效果。第三篇：北大荒的秋天《北大荒的秋天》第二課時教學(xué)設(shè)計贛榆縣柘汪小學(xué) 牟菲菲教材分析: 這是一篇文字兼美的寫景狀物的文章，作者用優(yōu)美的語言描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對北大荒的無比熱愛之情。文章共有六個自然段。先寫了北大荒秋天的到來，再從天空、小河、原野三方面寫出北大荒秋天景色的美麗，第五自然段寫了北大荒物產(chǎn)的豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式，嘗試圍繞中心句寫話。教學(xué)重點：通過對課文的誦讀感悟，體會北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點：讀中感悟文本，理解文本，提高審美情趣；品讀語言文字，提高學(xué)生思維，從而散發(fā)巨大的語文魅力。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入多媒體播放音樂《郊游》，師生起立和節(jié)拍齊唱歌曲。顯示北大荒的圖片，問學(xué)生：大家快看我們來到哪里了？生齊答。師述：我們在秋天來到北大荒，就讓我們一起欣賞欣賞北大荒的秋天吧！板書：北大荒的秋天，師生齊讀課題。二、讀中感悟師：上一節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識了北大荒，誰能用一個字來概括一下秋天的北大荒給你留下的印象？引出“美”。你覺得北大荒哪里最美？指名請學(xué)生回答，并根據(jù)學(xué)生的回答逐段學(xué)習(xí)體會課文。（一）體會天空美讀一讀你最喜歡的段落。什么叫一碧如洗？天空像洗過一樣的干凈，想看看嗎？天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云?？春美蠋熞兡g(shù)啦，這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成什么？（出示課件）（一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫），想一想除了這些，傍晚的天空還會有什么顏色？（金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅）這樣的天空你感覺怎么樣？是??！這哪里是天空，簡直像是什么？師指導(dǎo)朗讀第二句話。（師將“美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞?！辈寥ィ┳屇銇韺懀阍趺磳?？指名請學(xué)生說一說。這么美麗的景色，誰還想再讀？（二）認(rèn)識小河美你覺得哪里最美？請把她介紹給我們大家。（出示課件）是呀！小河是多么的清澈，多么的平靜??！提問：為什么把她比作“一條透明的藍(lán)綢子”？用“因為所以”說話?？?，小河的清澈和安靜，把誰給吸引來了？（出示課件）如果說，那靜靜的小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜謐的美！那自由活潑的小魚則是一種靈動的美，這一靜一動我們該怎么讀好呢！先自己試一試。假如你是一條小魚，你該怎樣表達(dá)此時的心情？指名讀。指導(dǎo)背誦。不看書，你能把這段話填出來嗎？指名填，一起填。（出示課件）（三）感悟原野美還有誰愿意介紹你最喜歡的地方？師出示課文第四自然段（見課件），學(xué)生自由讀。輕輕讀讀這段話，你能找到一句可以管這一段的話嗎？（你覺得那一句話最重要？）生讀書。好，看來大家都找得很準(zhǔn)?！霸盁狒[非凡”，到底熱鬧在哪里？首先原野熱鬧在顏色的熱烈。大家去讀書，找找有哪些顏色？（黑紅黑紅、火紅火紅、金黃金黃）引讀：黑紅黑紅的是那――挺拔的高梁；火紅火紅的是――山坡上，大路邊，村子口的榛樹葉子；金黃金黃的是那成片的大豆。（隨機(jī)出示圖片）原野熱鬧非凡，再讀書，你聽到了哪些聲音？（豆莢發(fā)出的呼啦拉的笑聲；高粱在樂