【文章內(nèi)容簡介】 試用繪畫、紙工、模型或是照片等各種方式加以表現(xiàn)和創(chuàng)造，并將這些作品進行展示，讓學生互相觀賞和交流。四、學校真好。1．教師以自豪的語氣介紹學校以及學生們的表現(xiàn)，激發(fā)學生“夸夸我們的學校，讓更多的人了解我們的學校”的興趣和愿望。然后以“我為學校做廣告”為主題，引導學生把學校最具特色地方生動形象、簡單明了地表達出來，一起為我們的學校做廣告，做宣傳。2．示范：“明亮的教師，寬敞的草場，美麗校園是我家。可愛的同學，和藹的老師，一起學習笑呵呵?！惫膭顚W生充分想象，自由發(fā)揮，把他們說得好句子寫在黑板上，激發(fā)學生對自己、對學校的自豪感。3．這里，教師還要鼓勵、引導學生將自己在學校的發(fā)現(xiàn)講給爸爸媽媽，還有周圍沒上學的小朋友，大家一起分享學校生活的快樂。五、校園創(chuàng)意比賽在學生對學校有了一定了解基礎(chǔ)上，展開討論：你認為學校里還存在那些不方便的地方或應該增加哪些設(shè)施，說一說你的想法。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學生大膽設(shè)想，積極發(fā)表自己的見解，并且設(shè)計出自己心中更加美好的校園。比一比，誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。六、告訴我的小伙伴在學校活動之外，引導學生把在學校的觀察和愉快的體驗講給沒有上學的小朋友，引起他們對上學的向往。第三周快快樂樂去上學 活動目標：1．按時作息，自己能做的是自己做。2．認識常見的交通標志，自覺遵守交通規(guī)則。3．了解安全常識，學習自我防范?；顒舆^程：一、情景表演：我能行通過猜謎語、介紹新朋友的形式導入活動。“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，肚里聲聲嘀嗒響，提醒大家早起床?！边M而提出問題讓大家交流，“我們都是小學生了，每天早上該怎樣做呢？”在引導學生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，開展活動“比一比”。這里可以把早上一系列學生自己應該做的事情綜合起來模擬表演，也可由學生在確定內(nèi)容，分組比賽：穿衣服，系鞋帶等，教育學生要抓緊時間，認真做事，與時間做朋友，從小養(yǎng)成自己事情自己做得好習慣。在學生建立了“按時作息，認真做事”的愿望之后，進而提出要求：“堅持做才能養(yǎng)成好習慣”，啟發(fā)，鼓勵學生通過自我評價的方式，養(yǎng)成良好習慣。二、實踐活動：整理書包引導學生展開討論，說說自己每天書包是由誰整理以及怎樣整理的，整理書包有什么意義。在此基礎(chǔ)上組織學生實踐，比比誰的書包整理得好（又整齊速度又快），進而幫助學生總結(jié)、提升整理書包的方法。引導學生主動去的家長的幫助和配合，養(yǎng)成自己整理書包，自己的事情自己做得好習慣。三、畫出我的上學路1．課前請學生在家長的幫助下，了解自己上學途中所經(jīng)過的地方，學寫自己的家庭住址。2．引導學生講一講自己住在那里，每天是怎樣來上學的，路上要經(jīng)過那些地方，有哪學主要的標志性建筑，或景點，上學路上經(jīng)常會看見什么、聽到什么等等，讓學生說一說上學路上會經(jīng)過的一些不安全的地方、會遇到的不安全的事情，使學生明確只有安全才能快樂的道理。3．引導學生說一說經(jīng)常見到的以及自己知道的一些安全標志，說一說它的含義。四、情景表演：我真棒1．游戲：我是小交警先啟發(fā)學生講一講上學路上要遵守哪些交通規(guī)則，再設(shè)置十字路口的情景，讓學生扮演小交警，模擬指揮交通，另外一些學生則模擬上學時通過十字路口的情景?；顒赢斨校龑W生互相評價，在交流討論中明確一些交通規(guī)則。比如，遵守交通信號燈的指示，過馬路要走人行橫道，過馬路時先看左，再看右，注意避開車輛。3．游戲：怎么辦如果遇到陌生人向你打招呼，約你去玩，被壞人綁架等安全問題，你又該怎么辦？創(chuàng)設(shè)情景—小組交流—合作表演，學生提出問題，小組探究，情景模擬與角色扮演的形式，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，進行必要的自護安全教育。4．請你幫助他馬路上車輛多，幾個男同學放學后，沒有直接回家，而在路上踢足球。幾個學生橫穿馬路，不注意來往車輛。兩個小學生一個在挎護欄，另一個在鉆護欄。通過學生幫助他人的形式，引導學生進行自我教育。啟發(fā)學生說出，這樣做會怎樣，以及應該怎樣做。5．“快樂”咨詢室由學生自薦作為咨詢室的小醫(yī)生，接受班里其他同學的詢問，幫助解決生活中所遇到的一些困難和問題。比如：過馬路的時候，遇到紅燈但沒有車輛，我們快速過馬路行不行？十字路口的紅綠燈壞了，我們怎樣過馬路？上學路上遇到陌生人紋路，我該怎么辦？五、學兒歌。早晨歌天放亮，鐘聲響，別睡懶覺快起床。疊好被子穿好衣，不要爸媽來幫忙。洗臉刷牙清掃屋，早餐用完進學堂。第四周 3，大家做活動目標：1．了解并遵守《小學生日常行為規(guī)范》。2．學做值日，樂于為集體服務。3．初步養(yǎng)成良好的生活和勞動習慣?；顒舆^程：一、參觀討論：小學生應該怎樣做首先，請學生談一談小學生活與幼兒園生活有哪些不一樣，怎樣才能做一個合格的小學生。在此基礎(chǔ)上，引出活動主題：一起去看一看，高年級的哥哥姐姐是怎樣做的。看一看他們是怎樣上課，怎樣活動。二、今天我值日做值日是學生入學后接觸的一項集體服務性勞動。在平時實踐，參與的基礎(chǔ)上，可依據(jù)教材提示，繼續(xù)學習怎樣做值日。三、比比誰的花兒多根據(jù)學生在學校學習、勞動以及其他活動的參與情況，開展“比比誰的花兒多”活動。體現(xiàn)對學生個體差異的充分尊重，通過不同顏色的花兒代表不同的內(nèi)容，對學生的每一點進步給予表揚。比一比，誰得的花兒多，誰得的花兒最美麗。四、我們的目標在教師引導下，由學生根據(jù)自己和班級實際情況制定有針對性的班級行為規(guī)范。內(nèi)容要具體。比如上課認真聽講，積極發(fā)言，認真做作業(yè)，與同學友好相處，不打架，不罵人，不亂扔果皮紙屑等等。這樣由學生參與制定的班規(guī)更容易落實，學生照規(guī)范去做的自覺性更強。六、紅花和誰交朋友活動中，請一位學生扮演“紅花”，說：我叫小紅花，誰愛勞動我愛他，誰能和我交朋友，一朵紅花獻給他。大家說一說，誰能當我的朋友呢？“接下來，師生共同評價班里愛勞動的學生，并發(fā)給他們小紅花。七、我為課桌美個容。每周末請學生為自己的課桌“洗澡”，“美容”，引導學生愛護課桌，不再課桌上涂抹亂畫。這一內(nèi)容的開展可促使學生良好習慣的養(yǎng)成。八、我要做得更好利用多元主體評價引導學生交朋友，喜歡集體生活，喜歡學校和學習。形成良好的行為習慣，建立安全意識，了解交通安全常識。在多元評價后，要引導學生反思，對于沒有做好的地方要鼓勵學生再去實踐，要以激勵為主。第五周2．祖國媽媽您好，祖國 活動目標: 1．知道祖國媽媽的名稱、誕生日記國家首都，知道國慶節(jié)的由來。2．認識國旗、國徽，會唱國歌，知道國旗、國徽、國歌是祖國的標志和象征。3．在升降國旗、奏唱國歌時，能肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員隊禮。活動過程:一、在我身邊找一找。引導學生在生活中找一找有國旗、國徽的地方，再了解一下，為什么這些地方要有國旗和國徽?？梢砸龑W生把觀察到的事物用自己的方法記錄下來。二、聽故事，講故事收集有關(guān)祖國、國慶節(jié)、國旗、國徽的故事，以及世界運動比賽發(fā)獎時升中國國旗的情景，讓學生感受。三、學一學，唱一唱放國歌錄音或錄像，讓學生欣賞，在學唱。也可以欣賞，學唱其他歌頌祖國的歌曲或樂曲。四、剪一剪，畫一畫可以讓學生動手剪一剪、畫一畫五星紅旗，或者給國旗涂色等。五、我的見聞引導學生說一說自己的見聞，一些北京天安門、祖國的名山大川。六、祖國知識知多少1．討論會。討論確定交流會的形式與目的，確定需要了解哪些方面的知識，查找那些資料，通過什么資料去查找？找哪些人幫助自己？怎樣去查找?還需要做哪些其他方面的準備。2．查找資料。在老師、父母的幫助下，查找有關(guān)資料，了解有關(guān)祖國的知識。七、小小交流會1．創(chuàng)設(shè)國慶情境，然后進行天安門廣場猜想，“假如在國慶的那天，讓我去