【文章內(nèi)容簡介】 自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！?體會：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美?！奥暶q如大河，”空虛無物者浮，實學有才者沉。”……這種比喻的運用，使其文章更顯生動形象，通俗易懂。第二層：（讀書時不可存心詰難作者——始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。（1）本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？明確：這一句指出讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。延伸：孟子“盡信書不如無書”。（2）對不同的書，作者又主張怎樣？明確：學生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。（3）找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來的那些句子。明確：第三層：（讀史使人明智—結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。分兩個小層理解：（1）作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會其說理方法。明確：排比說理、歸納說理。（正面指出）（2）作者進一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身體百病，可以用運動驅(qū)除一樣。（反面指出）論證方法：對比論證、舉例論證。四、學習論證方式象這種論證方式，叫做立論。所謂立論，就是正面提出觀點，逐層論證。〈〈事物的正確答案不止一個〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是這類文章。與之相對應的一種論證方式，叫做駁論，即先樹立批駁的靶子，在批駁別人觀點的過程中闡述自己的主張。我們即將學習的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中國人失掉自信力了嗎？〉〉都是駁論文，區(qū)分的關鍵就看在文章的開頭是否有一個作為靶子的錯誤觀點。五、品味文章語言 黑格爾說過：“他（培根）的著作雖然充滿著最美妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當作格言。”英國文學家雪萊也說：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴的韻律，給感情以動人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學，給理智以深刻的啟迪”。下面，就請同學們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽。六、體驗反思對作者的讀書觀，你是怎么來評價的呢？你對讀書有什么看法呢？請大家各抒己見。六、布置練習：1．把《談讀書》中的有關“讀書”方面名言警句摘抄下來，擴大寫作素材庫，積累寫作經(jīng)驗。2．你最喜歡文中哪一句讀書名言？請以它作論點，給它配上幾個論據(jù)，寫成一篇300多字的議論文?！秾O權勸學》教案教學目的1．學習一些文言實詞和虛詞的用法2．學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語3．理解本文開卷有益的主旨 教學重難點 重點：1．通過多種方式朗讀課文，理解文章的內(nèi)容和主旨2．學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語 難點：1．學習一些文言實詞和虛詞的用法2．聯(lián)系生活，讓學生真正領悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理教學時間 一課時 教學過程一、導入語文學習重在積累和運用，莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯”，意思是生命有限，學海無涯。而智出學海，希望大家能持之以恒，養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷地豐富我們的語言寶庫，攀登學習的高峰，暢游知識的海洋?！皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟”告訴我們學習需“勤奮”的真理。其實“學習”是一個永恒的話題。今天，我們一起學習一篇有關“學習”這個話題的文言文。（板書）孫權勸學簡介《資治通鑒》及作者司馬光（1）司馬光，字君實，世稱涑水先生，北宋政治家、史學家，著有《司馬文正公集》。（2）《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共一千三百六十二年的史事，“鑒前世之興衰，考當世之得失?！睘榻y(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓的。二、整體感知聽配樂范讀，整體感知全文。聽完范讀后，全班有感情地自由朗讀課文。對著課文注釋和工具書來理解課文，不明白的地方相互討論研究，自讀理清課文情節(jié)?！粼诜g文言文時，我們不要求字字句句直譯，可以采用意譯的方法來完成，即：翻譯出文章的大意就可以了。本文主要講了呂蒙在孫權的勸說下“乃始就學”，后其才略突飛猛進而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話?！粢浴疤釂枴毙问?，落實文言實詞、虛詞和重點語句的大意。（板書重要字詞，疏導理解）請位同學復述故事大概內(nèi)容（板書）孫權勸學呂蒙辭學——就學魯肅大驚——結(jié)友全班有感情地齊讀課文，再一次理清課文。把本文改編為課本劇，請四位同學上臺表演。（課前已做好準備）三、課文研析※根據(jù)“自學導題”，以討論方式自學課文。（1）孫權為什么要勸說呂蒙學習？（卿今當涂掌事，不可不學）（2）孫權是怎樣對呂蒙進行勸學？（3）本文是怎樣證明呂蒙學有成就的？采用了什么手法來證明？（通過呂蒙與魯肅的“議論”來表現(xiàn)）（側(cè)面描寫）（4）試分析課文人物形象。（孫權—關心部下、耐心規(guī)勸，呂蒙—虛心接受聽取別人的意見）（5）這則歷史故事有什么深刻意義？（通過這則故事可以告訴我們開卷有益，學習對健全人格的重要性。）四、擴展訓練※在課堂練習本上解釋“吳下阿蒙” “刮目相待”并造句?！皡窍掳⒚伞痹溉龂鴷r期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思。現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語?！肮文肯啻币馑际怯眯碌难酃鈦砜创?。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。五、總結(jié)大家這一節(jié)課一定有許多收獲，無論是課堂表現(xiàn)、問題回答，還是課文學習，大家談得非常好。本文通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙最終由“吳下阿蒙”變得令人“刮目相待”的故事，告訴我們“