【文章內(nèi)容簡介】 入，激發(fā)情趣上節(jié)課，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個(gè)疑問，想請(qǐng)同學(xué)們來解決這個(gè)問題。課文講了好幾個(gè)有關(guān)講禮貌的故事，可我想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，再討論討論。學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。二、精讀感悟，遷移運(yùn)用（一）精讀第一自然段。自讀，思考：為什么要禮貌待人？（1）什么叫優(yōu)良傳統(tǒng)？（2）課文引用的古訓(xùn)：君子不失色于人，不失口于人（齊讀）是什么意思？（3）君子指什么樣的人？遜什么意思？（4）理解彬彬有禮、出言不遜。請(qǐng)同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思。小結(jié)：這一段引用古訓(xùn)，說明禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。齊讀第一自然段，邊讀邊把這個(gè)道理記在腦子里。（二）精讀第二至第四自然段。課文舉了哪三個(gè)例子來進(jìn)一步說明講禮貌的好處？請(qǐng)同學(xué)們先把寫故事的語句用括號(hào)圈出來，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注重把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色，就說明他已經(jīng)讀懂了。（練讀，交流讀，評(píng)點(diǎn)）學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀，思考：這一段講了什么？說明什么問題？用書上的語句概括。（2）介紹《說兵全書》是一部小說，岳飛是書中的主要人物。牛皋是書中重要的人物之一，校場是舊時(shí)操演或比武的場地。（3）分別指名讀有關(guān)牛皋、岳飛問路的句子，進(jìn)行對(duì)比。（4）理解禮到人心暖，無禮討人嫌。（討論、交流、評(píng)）（5）指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第三自然段。（1）自由讀，思考：講了一件什么事？說明什么？（2）指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第四自然段。（1）默讀課文，說明周總理是怎樣為我們作表率的？從哪些地方體現(xiàn)出來，有感情的讀一讀。（2）齊讀小結(jié)：可見，為了說明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理，才能使人信服。這一段主要講了什么？讀一讀，學(xué)生討論、交流。三、學(xué)習(xí)第三段（第五自然段）。為什么作者強(qiáng)調(diào)恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌語言？有哪些日常禮貌用語？齊讀。這一段在全文中起什么作用？四、交流收獲，自悟自得學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲？齊讀第五自然段。五、師生互動(dòng)，交流禮貌。（古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言、古訓(xùn)、俗語、格言，讓我們一起來交流大家收集到的名言、古訓(xùn)、俗語、格言。還可以用一兩句話說說你對(duì)禮貌的感受。）學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言、俗語、格言或自己的感受。師出示自己收集到的古訓(xùn)、名言等。禮貌是人類共處的金鑰匙。作者：松蘇內(nèi)吉禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。作者：約翰洛克禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅。作者：孟德斯鳩禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。作者：岡察爾愛人者,人恒愛之。敬人者,人恒敬之。(《孟子》一個(gè)人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識(shí)都重要。(赫爾岑)六、讀寫結(jié)合，活學(xué)活用。寫一個(gè)與課文禮貌故事結(jié)構(gòu)相似，關(guān)于禮貌待人一個(gè)禮貌小故事，一個(gè)禮貌小道理的小練筆。板書設(shè)計(jì)：1談禮貌神態(tài) 故事動(dòng)作關(guān)系更加和諧語言生活更加美好說理貼第三篇：談禮貌教案灰椋鳥教案一、教學(xué)目標(biāo)：憑借課文具體的語言材料，體會(huì)灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場面及作者對(duì)灰椋鳥的喜愛之情。懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場面及灰椋鳥在樹林中的快樂生活。難點(diǎn)：懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥類、對(duì)大自然的熱愛。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過程：（一、）導(dǎo)入：談話：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課，一起讀課題——《灰椋鳥》通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，作者看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看灰椋鳥。一天下午，作者和同伴來到了林場，靜候灰椋鳥的歸來。“周圍靜得出奇。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對(duì)比。同伴忽然喊道：“灰椋鳥！”我翹首遙望西南方向，果然有許多黑點(diǎn)向這邊移動(dòng)——灰椋鳥開始?xì)w林了?！?過渡：有同學(xué)見過灰椋鳥歸林的場面嗎？（沒有）這節(jié)課，我們就隨著作者的語言文字一起去欣賞灰椋鳥歸林的場面。（二、）學(xué)習(xí)第4自然段請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第4自然段，想一想：灰椋鳥是怎樣歸林的呢？把關(guān)鍵的字詞圈出來，在旁邊寫寫自己的體會(huì)，然后一邊讀一邊想象畫面。交流句子①一開始還是一小群一小群．．．．．．地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群．．．．地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長的長隊(duì)，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形，一批一批．．．．，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。A、“一小群一小群、．．．．．．．” 師追問：你讀書非常仔細(xì)，從一小群一小群、．．．．．．．看出灰椋鳥歸林時(shí)不是單獨(dú)行動(dòng)，好的，從這段話中還有什么地方也可以看出它們歸林時(shí)的這種特點(diǎn)呀？引出整群整群、一批一批”．．．．．．．．．．（點(diǎn)擊“群”）你能用一個(gè)詞概括它們歸林時(shí)的特點(diǎn)嗎？（是呀，灰椋鳥是成群結(jié)隊(duì)歸林的）師：繼續(xù)交流，你還找出了哪些關(guān)鍵詞？ B、a “排空而至”是什么意思？（推開了空中的一切來到了。）b同學(xué)們展開想象，天空中當(dāng)時(shí)會(huì)是一種怎樣的景象呢？（成千上萬只灰椋鳥，密密麻麻的，黑壓壓的一片、鋪天蓋地地過來啦。）c這樣的場面給你一種什么樣的感覺呢？真是——非常的壯觀（氣勢(shì)浩大）呀！（板書：壯觀）d（點(diǎn)擊黑點(diǎn)）誰來試著讀讀這個(gè)詞，把這種壯觀的場面、浩大的氣勢(shì)讀出來（點(diǎn)擊詞語）生讀詞。師：除了“排空而至”這個(gè)詞，這段話中還有哪些地方也讓你感覺到當(dāng)時(shí)的場面非常壯觀呢？C、“數(shù)百米長的長隊(duì)”有多長呢？（我們學(xué)校的大操場長度是100多米，“數(shù)百米”那就是多長了？你們看到了沒有?）D、“浩浩蕩蕩”也讓人感覺氣勢(shì)很大（師評(píng)：是呀，只有大部隊(duì)來到才能說是“浩浩蕩蕩”的，一起來讀好這個(gè)詞）E、“整群整群地列隊(duì)飛行”（它們飛行時(shí)很有紀(jì)律。）②師：我們能不能把這段話連起來讀好，讀出這種壯觀的場面呢？一邊讀一邊想象畫面。先自己練一練。③讓我們一起來讀好這段文字，爭取把我們通過語言文字看到的畫面再通過朗讀表現(xiàn)出來。老師請(qǐng)第一、第二大組同學(xué)先讀第一句，第二句時(shí)，三、四兩大組加入進(jìn)去一起讀完。過渡：同學(xué)們讀得真投入。這哪里還是一只只的鳥兒呢？這分明是一支井然有序、紀(jì)律嚴(yán)明的小精靈組成的隊(duì)伍?。∵@段文字描繪的是作者看到的情景，她在刺槐林中還聽到了什么呢？一起來看——（出示文字）師引讀句子：“先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女。后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合?！保?）師：在作者的耳中，灰椋鳥的叫聲意思可豐富著呢。它們?cè)趦A訴、在呼喚、在互相應(yīng)和，（點(diǎn)擊變換顏色）你一言，我一語，可熱鬧啦。（2）如果你就是一只歸林的灰椋鳥，你會(huì)和同伴們傾訴些什么？又會(huì)怎樣呼喚、應(yīng)和你的同伴或兒女呢？鳥兒們，盡情地傾訴、呼喚、應(yīng)和吧。（同桌交流討論）（3）全班交流師：老師仿佛聽到了一群活潑可愛的灰椋鳥在歡快地鳴叫，感覺到你們已經(jīng)融入到這快樂的大家庭里去了。哪兩只灰椋鳥愿意先和我們分享一下你們的鳥語？師評(píng)：真是兩只友好的灰椋鳥！真是兩只見多識(shí)廣的灰椋鳥！呀，你們飛那么遠(yuǎn)，累不累呀？小結(jié)：同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們眼前是排空而至的灰椋鳥，耳畔是它們活潑歡快的叫聲，這一切交織在一起。你能給這樣的畫面起個(gè)名字嗎？（提示：可以叫什么圖？）板書：歸林圖師小結(jié)：作者為了把灰椋鳥歸林的壯觀場面展現(xiàn)在我們面前，先寫了看到的情景，再寫了聽到的叫聲，寫得很有條理，讓我們仿佛身臨其境。我們同學(xué)以后在寫作文時(shí)也可以學(xué)習(xí)這種方法。讓我們一起再一次完整地來朗讀第4自然段。可以看好屏幕，也可以看好自己的書。（三、）學(xué)習(xí)第五自然段師：夕陽已漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅