誰在運動教學設計與反思[范文](編輯修改稿)
2024-10-13 15:05 本頁面
【文章內容簡介】 識摩擦科學源于生活，在我們的生活中有許多現(xiàn)象，也都可以通過科學知識進行合理的解釋。(出示輪胎的圖片)這里有新舊輪胎和舊輪胎的圖片，仔細觀察一下，輪胎上的花紋有什么不同，是如何造成的。（一個學生回答即可）說的真好，在科學上，我們把這種現(xiàn)象叫做摩擦。想一想，在我們的生活中還有哪些摩擦現(xiàn)象呢？（５、６個學生說即可）（二）摩擦與運動密不可分看來摩擦在我們的生活中無處不在，那么我們真正了解摩擦嗎？感受摩擦力認識摩擦力。我們把手放在桌面上，感覺用了多大的力？把手離開桌面做同樣的運動，感覺用了多大的力？對比一下，兩次用力大小有什么不同？那手放在桌面上不動感覺得到摩擦力嗎？通過剛才的自己的感覺，大家說一下，怎樣才算有摩擦？（它們不僅要相互接觸，而且只有相互運動時才會有摩擦）你真善于思考！一個物體在另一個物體的表面運動時，兩個物體的接觸面會發(fā)生摩擦，與此同時，也會產生一個阻礙運動的力，我們叫做摩擦力。也就是我們本節(jié)課的探究重點。二、了解摩擦力（一）．感受認識摩擦力的大小。師：我們以前學過，可以用什么來測量力的大小呢？請問使用測力計時應注意什么問題呢？（用之前首先調零，讀數(shù)時眼睛要與指針相平，要讀出測力計的數(shù)據(jù)，不要超過測力計的最大量程。）其實摩擦力也可以用這種工具來測量力的大小。（二）．測量摩擦力的大小（1）用彈簧測力計測量摩擦力的大小。當我們用彈簧測力計慢慢拉動運貨小車時，測力計的計數(shù)就是它所受到的摩擦力，在測量摩擦力前要先把測力計的指針調到零位，測力時，要讓小車勻速直線運動，讀數(shù)時視線要與指針相平。特別應注意，你的測力計不能偷懶，倚靠在桌面上，也不能淘氣，向高處跑，一定要與被拉動的物體相平。下面我們來用測力計測一下我們的運貨小車裝運鉤碼時受到的摩擦力。要求大聲地讀出你的小車受到的摩擦力。看哪個小組完成的快。（2）學生動手測試，師巡視，個別指導。學生分組練習物體運動時受到的摩擦力。（3）（如果學生測出的數(shù)據(jù)基本相同，老師提出來一個不同的。）三、研究摩擦力的大小與什么有關系。（一）推測摩擦力的大小與什么有關系通過自己的親手操作，大家都測出了摩擦力。請各組派代表說出你們測量的摩擦力是多少？很好，從這些數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)了什么？摩擦力的大小與什么因素有關，有什么樣的關系呢？學生討論，提出假設。（適時板書接觸面光滑程度和物體的重量）你們真善于思考總結。你們的猜測都有著一定道理，那他們之間可能有著怎樣的關系呢？想探究嗎？（二）探究摩擦力與接觸面光滑程度的關系。影響摩擦力的因素有很多，我們先來探究一下摩擦力與接觸面光滑程度的關系吧。老師可先提醒大家這是一個對比實驗，我們應讓我們得到的數(shù)據(jù)形成對比，想想應該如何利用手中的材料（運貨小車、鉤碼，測力計，鼠標墊）完成這個實驗呢？學生一起討論實驗方案，并記錄實驗方案。你們真可稱得上是小小科學家，想的都很周到。為了幫助大家更好地掌握實驗方法，老師給予大家一些提示，請看大屏幕。如果有時間，你們還可以選擇其它的接觸面，比如地面，桌面來進行實驗，填寫在第三行。你們會做了嗎？實驗時，注意實驗數(shù)據(jù)的記錄，當你們完成實驗后，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴我，好不好？生分組實驗，教師巡視。通過剛才的實驗，大家是比較一下自己的測量數(shù)據(jù)，接觸面光滑，摩擦力大還是小。也就是說，每一個小組都是接觸面光滑摩擦力小嗎？（三）探究摩擦力與物體輕重的關系?，F(xiàn)在我想問一下，你們小組接觸面光滑時，摩擦力是多少牛頓？其他組是這個數(shù)嗎？同樣是光滑的接觸面為什么摩擦力不一樣呢？接觸面粗糙時，摩擦力是多少牛頓？其他組是不是也不同呢？這是為什么呢？（被測物體重量不同）如何證明被測物體重量與摩擦力的關系呢？指出12個學生說出實驗方法。老師聽明白了，是這樣做對嗎？讓學生看大屏幕的提示。４、生分組實驗，教師巡視。５、學生比較一下自己的測量數(shù)據(jù)，被測物體物體重時，摩擦力是大還是小呢？被測物體物體輕時，摩擦力是大還是小呢？６、你們的實驗很成功，數(shù)據(jù)也很準確，得到的結論很清楚，老師為你們的精彩表現(xiàn)而折服。四、課堂總結。通過今天的學習，我們應該知道摩擦力的大小與接觸面的光滑程度和物體輕重的關系。總結板書。我們的生活中，時時刻刻離不開摩擦力，摩擦力有時給我們帶來了很多方便。有時也給我們帶來了不應有的損失怎么辦呢？對我們有利的我們就要加以利用，有害的我們就要加以防止。為了檢驗大家的知識掌握情況，老師出了一些題，看看你們能解決嗎？ 板書設計：運動與摩擦力一、摩擦力二、影響滑動摩擦力大小的因素壓力大小、接觸面的粗糙程度三、增大有益的摩擦和減小有害摩擦的方法《運動和摩擦力》教學反思本課是教科版《科學》五年級上冊第四單元“運動和力”的第5課。在前幾課中，學生們已經利用小車和彈簧測力計對運動和力作了探究。因此，這節(jié)課主要是以學生自主動手操作，自主學習獲得知識的探究性課。通過引導，討論，實驗操作，觀察，感知等一系列活動，讓學生感知摩擦力，經過分析交流，認識測量摩擦力大小的方法，探究摩擦力大小受到哪些因素影響。通過交流猜想，制定探究方案，完善方案，實施實驗，在小組共同探究分享中獲得知識?；仡欉@節(jié)課的教學流程和學生反饋情況，我有了以下幾點思考：在課堂中，我主要抓住以下幾個環(huán)節(jié)進行教學： 1．認知摩擦好的開頭是成功的一半，成功的導入不僅能吸引
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