【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、自己收拾書(shū)包。讓孩子根據(jù)課表檢查裝什么書(shū)。前一天晚上要把書(shū)裝好，鉛筆削好，本子放好。這一點(diǎn)非常重要。如果家長(zhǎng)代勞，就使孩子失去了自己照顧自己的機(jī)會(huì)，到學(xué)校后，自己整理書(shū)包的孩子上起課來(lái)，會(huì)更自信。畢竟，您不會(huì)想為他整理六年的書(shū)包吧，培養(yǎng)孩子自理能力，從現(xiàn)在開(kāi)始。自己背書(shū)包。自己背書(shū)包上學(xué),是孩子的權(quán)力,:學(xué)習(xí),是他自己的事,能培養(yǎng)孩子“自己的事自己做”!家長(zhǎng)如果事事包辦代替，孩子就永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大。（我們會(huì)考慮到學(xué)生書(shū)包重量,讓孩子按課表帶書(shū)。）自己的事情自己做父母可教會(huì)孩子一些入學(xué)必需的生活技能，如穿脫衣服，系鞋帶，整理書(shū)包，遇到困難會(huì)尋求幫助，行走時(shí)不要跑、跳、不在馬路上玩耍，會(huì)用鑰匙開(kāi)門(mén)，倒開(kāi)水等。不把玩具帶到學(xué)校。養(yǎng)成自我保護(hù)的習(xí)慣在幼兒園時(shí)，由于人數(shù)及活動(dòng)范圍的原因，不管孩子在什么地方玩，都在老師的眼皮底下。所以，有什么事情、問(wèn)題，老師都可以馬上看到并處理好。而一旦進(jìn)入小學(xué)生活，孩子們的活動(dòng)空間活動(dòng)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)都要大的多，老師卻不可能一天到晚跟在你屁股后面，這樣難免會(huì)與同學(xué)發(fā)生一些摩擦、碰撞、口角、甚至一些危險(xiǎn)。所以在入學(xué)前，家長(zhǎng)們要教育孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己。如走路不東張西望，游戲時(shí)不跑得過(guò)快已至剎不住車(chē)而摔倒，不惹是生非，天冷穿衣熱了要脫衣等?；ㄒ荒甑臅r(shí)間教孩子學(xué)會(huì)這些：*設(shè)定鬧鈴,聽(tīng)到鬧鈴自己起床*自己穿好昨晚準(zhǔn)備好的衣服和鞋子，但父母可幫助檢查*知道后立即刷牙洗臉，并且照鏡子檢查洗刷的是否干凈*養(yǎng)成早餐後上廁所的習(xí)慣*檢查書(shū)包和其他應(yīng)該攜帶的物品（父母若要確認(rèn)，最好別讓孩知道，以免影響他的主動(dòng)性）*出門(mén)前和家人道別，回家后和家人打招呼*鞋子，書(shū)包和其他物品會(huì)放在固定的位置*知道家門(mén)鑰匙的重要性，會(huì)小心保管，產(chǎn)生責(zé)任感*用洗手液或肥皂洗干凈手，包括指甲*會(huì)說(shuō)“我吃完了，請(qǐng)慢用”。第二：怎樣培養(yǎng)孩子的這些習(xí)慣：及時(shí)表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生好的行為作出肯定的評(píng)價(jià)，它能促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生的行為越來(lái)越好。所以，家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)之語(yǔ)，尤其是“對(duì)行為習(xí)慣很差的學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)他身上的‘閃光點(diǎn)’，以此作為改造的契機(jī)，及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)”。言傳身教因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子對(duì)家長(zhǎng)懷有信賴(lài)感，因而，在日常行為習(xí)慣方面，家長(zhǎng)更要嚴(yán)格要求自己，并且時(shí)刻注意各行為的規(guī)范性適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一年級(jí)孩子有很強(qiáng)的榮譽(yù)感，他們非?？释艿玫嚼蠋煹奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如：一朵小紅花、一個(gè)吹塑紙做的心蘋(píng)果、一面小紅旗，一顆小小的五角星等，都可以使他們的榮譽(yù)感得到滿(mǎn)足，并激勵(lì)他們做得更好。家長(zhǎng)常與各科任老師聯(lián)系學(xué)生的日常行為習(xí)慣不是在一個(gè)地方，一種課上能培養(yǎng)好的，而是在學(xué)生所有活動(dòng)、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。所以家長(zhǎng)要經(jīng)常班主任及各科老師聯(lián)系，交流學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成情況，關(guān)注學(xué)生的行為動(dòng)態(tài)并根據(jù)出現(xiàn)的行為習(xí)慣問(wèn)題，及時(shí)商討出教育的方法。這樣由家長(zhǎng)、班主任、科任老師合力形成一張網(wǎng)的模式全方位指導(dǎo)就可以更全面細(xì)致地培養(yǎng)該班日常行為習(xí)慣。促進(jìn)一年級(jí)小學(xué)生日常行為的養(yǎng)成和鞏固?？茖W(xué)家研究證明，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)抱怨自己的孩子總比不上別人家的孩子懂事、爭(zhēng)氣，恨鐵不成鋼。孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是人生的第一次轉(zhuǎn)折，現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小，競(jìng)爭(zhēng)的是良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣也要有一個(gè)養(yǎng)成過(guò)程的，需要您、孩子及學(xué)校共同配合，在平時(shí)就注意加以培養(yǎng)。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生在小學(xué)中年齡最小，可塑性也最強(qiáng)。他們剛?cè)雽W(xué)時(shí)的行為習(xí)慣就像一棵幼苗重未經(jīng)過(guò)修剪，枝枝杈杈全長(zhǎng)在上面，而現(xiàn)在要對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，也就是一個(gè)逐步修剪的過(guò)程，不是一年兩年，而是三年、五年以至更久，必須積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了。好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣有害終身。最后，送一句話給各位家長(zhǎng)朋友們：請(qǐng)不要走在我們的前面，因?yàn)槲覀儾皇亲冯S者；請(qǐng)不要走在我們的后面，因?yàn)槲覀儾皇穷I(lǐng)導(dǎo)者；請(qǐng)與我們同行，一起走向同一方向——培養(yǎng)好你的孩子我們的學(xué)生。需要說(shuō)明的是，教師是人，而非神。他們面對(duì)的是50多個(gè)孩子，在目前的教育體制下，也承受著相當(dāng)大的壓力，在工作中也難免會(huì)有些不足之處。所以，希望各位家長(zhǎng)要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系。同時(shí)也歡迎各位對(duì)我們的工作提出意見(jiàn)建議，或如實(shí)反映一些情況。第四篇：一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)講稿家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)講稿（一）尊敬的家長(zhǎng)朋友們，大家下午好！感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)。首先我代表我們小學(xué)的全體師生對(duì)大家的到來(lái)表示歡迎。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。孩子來(lái)到小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多月了！您的心里充滿(mǎn)的是對(duì)學(xué)校的期望，對(duì)老師的期待，對(duì)孩子無(wú)時(shí)不刻都充滿(mǎn)了牽掛。一、對(duì)家長(zhǎng)的要求：我們期待您能夠做到：首先，作為永遠(yuǎn)的家長(zhǎng)，我們期待您能與您的孩子一起成長(zhǎng)。做一個(gè)高雅的人： 1．入校時(shí)，請(qǐng)以父母的角色與老師、校內(nèi)工作人員溝通，把社會(huì)角色請(qǐng)放在校外；不能因?yàn)槲沂墙?jīng)理，我是老板，不把您孩子的老師放在眼中。2．接送孩子時(shí)，按照要求把車(chē)子停放在指定區(qū)域內(nèi)，不在門(mén)口擁堵，更不應(yīng)當(dāng)騎車(chē)進(jìn)校門(mén)，衣著大方得體；3．老師上課時(shí)間，一般不接待家長(zhǎng)來(lái)訪；如有特殊情況必須進(jìn)校，請(qǐng)向?qū)W校門(mén)衛(wèi)工作人員打招呼，并且遵守制度，如進(jìn)出門(mén)要登記；4．在校門(mén)口等待時(shí)，請(qǐng)保持一點(diǎn)耐心，請(qǐng)不要隨意攻擊學(xué)校、漫罵老師，您可知道，您代表的是您和您孩子的形象；有的家長(zhǎng)隨意扔垃圾和煙頭等問(wèn)題。二、作為一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，你如何讓你的孩子在你的培育之下順利成長(zhǎng)： 現(xiàn)在，你們的孩子開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生涯，從人生的起跑線上正式開(kāi)始起跑，這是孩子一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是我們家長(zhǎng)對(duì)孩子培養(yǎng)方式的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在和家長(zhǎng)聊天的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)有一種這樣的想法，認(rèn)為“現(xiàn)在把孩子全權(quán)交托給學(xué)校，我們就省心了！”實(shí)際不是這樣，孩子上一年級(jí)，正是我們家長(zhǎng)對(duì)孩子實(shí)施長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃的重要開(kāi)頭，我們教育上有一句至理名言：“不能讓孩子輸在起跑線上”，幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活是我們家長(zhǎng)和老師共同的責(zé)任。為了讓你的孩子順利成長(zhǎng)。我就和大家談?wù)勔囵B(yǎng)一年級(jí)孩子哪些方面的習(xí)慣，怎樣培養(yǎng)這些習(xí)慣。第一：要培養(yǎng)孩子哪些方面的習(xí)慣：（一）、學(xué)習(xí)習(xí)慣 1科學(xué)購(gòu)置學(xué)習(xí)用品我們小學(xué)生所使用的學(xué)習(xí)用品，要根據(jù)年齡特點(diǎn)，有所選擇。選擇的原則是“有利于學(xué)習(xí)，使用方便，不影響生長(zhǎng)發(fā)育?！饡?shū)包。家長(zhǎng)最好為孩子準(zhǔn)備雙肩背式書(shū)包。雙肩背式書(shū)包可以使兩肩受力均勻，同時(shí)促使直背挺胸，起到糾正形體的作用。鉛筆、橡皮與削筆器。鉛筆的一端總是印有Ｈ、Ｂ、ＨＢ……不同的字母，這○些字母是標(biāo)明鉛芯軟硬程度的代號(hào)。Ｈ表示硬鉛芯。Ｂ表示軟鉛芯。家長(zhǎng)應(yīng)為孩子選擇標(biāo)有ＨＢ字樣的鉛筆，有這種標(biāo)記的鉛筆，其筆芯硬度適中。寫(xiě)出字的顏色也合適。從鉛筆外形看，六棱柱形的鉛筆，孩子握著舒適、穩(wěn)妥。桌面即使稍有傾斜，這種鉛筆也不易滾落到地面上摔斷筆芯。鉛筆的數(shù)量最好是５枝左右，上學(xué)前一天晚上削好，放進(jìn)鉛筆盒中，我們家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子怎樣使用削筆器。關(guān)于橡皮，要選擇比較好用的一種，孩子能擦得干凈。文具盒。文具盒上的圖案，文具盒的式樣，不要過(guò)于花哨復(fù)雜、高檔，否則吸○引著孩子，會(huì)分散他上課聽(tīng)講的注意力。（二）培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣做好課前準(zhǔn)備工作有一句話叫做“成功總是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備。”一個(gè)人的準(zhǔn)備工作大到一項(xiàng)工程、一次競(jìng)選，小到一次作文、一次上課，讓孩子學(xué)會(huì)事前準(zhǔn)備，養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的習(xí)慣。比如，每天晚上作業(yè)完成后，整理好書(shū)包，拿什么書(shū)，需要帶什么東西，一樣一樣都要做好準(zhǔn)備，我們的孩子都要加入了少先隊(duì)組織，戴上了紅領(lǐng)巾，學(xué)校要求在上學(xué)期間紅領(lǐng)巾不能離開(kāi)孩子的脖子，要不然要扣分，也許，我們家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為扣分就扣分，跟我們孩子沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)，這樣的理解是錯(cuò)誤的，這是我們學(xué)校的規(guī)定，你也得配合我們學(xué)校的工作，特別是要配合我們班主任老師的工作。你孩子扣一分仿佛是小事，但對(duì)于為你們孩子操足了心的老師來(lái)說(shuō)，可不是一件小事。習(xí)慣正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。一年級(jí)學(xué)生，年齡趨向于五、六周歲，他們手部肌肉才開(kāi)始發(fā)育，做精細(xì)動(dòng)作的能力較差。握筆寫(xiě)字，對(duì)低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較費(fèi)勁的，而且兒童學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程，正是手部肌肉發(fā)育的過(guò)程，因此要掌握正確的握筆方法。因此，對(duì)于孩子的字是否寫(xiě)得特別勻稱(chēng)先不必過(guò)于苛求，能做到整潔就可以了。但寫(xiě)字姿勢(shì)一定要正確，保護(hù)好眼睛，遠(yuǎn)離眼鏡這個(gè)負(fù)擔(dān)。不要等到了眼睛近視了，來(lái)找班主任老師，給我們孩子調(diào)個(gè)位置吧，我們的孩子眼睛近視，坐在后面看不見(jiàn)，近視眼重在預(yù)防，況且近視眼是非常不方便的。習(xí)慣獨(dú)立完成作業(yè)，先作業(yè)后玩耍。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫(xiě)、算、默、背是否過(guò)關(guān)，有問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，并簽字證明；保證“三個(gè)一”：一張桌子、一盞臺(tái)燈、一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)地方。注意不要讓孩子邊看電視、邊做作業(yè)、或一邊做作業(yè)一邊吃東西等。習(xí)慣每天閱讀。鼓勵(lì)孩子學(xué)兒歌背古詩(shī)、聽(tīng)廣播少看無(wú)益的電視節(jié)目、多看課外書(shū)等，能夠經(jīng)常帶孩子到書(shū)店看看，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書(shū)籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。孩子多看書(shū)，有助于孩子的閱讀寫(xiě)作能力的提高。如何培養(yǎng)孩子看書(shū)的習(xí)慣？有些家長(zhǎng)也做過(guò)一些嘗試，給孩子是準(zhǔn)備了一些書(shū)，讓他一有空就捧起書(shū)來(lái)看，可自己卻在一邊打開(kāi)電視機(jī)看電視，鋪開(kāi)桌子打麻將，或在旁邊做一些其他影響孩子集中注意力的事情，孩子一抬頭，就會(huì)大聲訓(xùn)斥，根本不顧及孩子內(nèi)心的需要。這樣是培養(yǎng)不出孩子學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的。習(xí)慣每天交流。抽出一點(diǎn)時(shí)間，與孩子聊天，在交流中了解孩子的學(xué)校生活，了解孩子的想法，所遇到的困惑等等，并有意識(shí)地引導(dǎo)孩子多說(shuō)出心里話。久而久之，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)話、寫(xiě)作能力會(huì)潛移默化的提高。每天家長(zhǎng)最好抽出十五到二十分鐘時(shí)間，和孩子一起看書(shū)，并為孩子大聲讀故事或者與孩子一起講故事。能使高孩子的識(shí)字能力，朗讀能力，也能開(kāi)闊孩子的視野，鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，一舉多得。習(xí)慣遵守時(shí)間。準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，并教會(huì)孩子看鐘表。父母要有意識(shí)地規(guī)劃好孩子的作息時(shí)間，調(diào)整孩子的生活起居習(xí)慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時(shí)就寢，準(zhǔn)時(shí)起床的習(xí)慣。您最好能與孩子共同制作一張作息時(shí)間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時(shí)間表去做。孩子入學(xué)后，生活方式和活動(dòng)內(nèi)容將要發(fā)生很大的變化，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子重新安排適應(yīng)小學(xué)生活的作息制度。在調(diào)整作息制度時(shí)應(yīng)考慮這樣幾個(gè)問(wèn)題：怎樣才能保證按時(shí)到校上課；怎樣使孩子提高學(xué)習(xí)的效率，做到既有時(shí)間學(xué)習(xí)，又有時(shí)間娛樂(lè)。要處理好以上幾方面問(wèn)題，在執(zhí)行作息制度時(shí)應(yīng)重點(diǎn)掌握好以下兩個(gè)環(huán)節(jié)。合理規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行睡眠時(shí)間。睡眠不足與學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)劇增是一年級(jí)小學(xué)生普遍遇到的一個(gè)矛盾。無(wú)論是從幼兒園升入小學(xué)的孩子，他們都習(xí)慣較長(zhǎng)時(shí)間的午睡，而入小學(xué)后，基本上取消了午睡（夏季除外）。但是，小學(xué)生腦力勞動(dòng)的負(fù)擔(dān)量卻大大超過(guò)了幼兒園，如果不能安排好作息時(shí)間，很晚睡覺(jué)，必定會(huì)降低學(xué)習(xí)效率，結(jié)果事倍功半。睡眠是一種保護(hù)性措施。兒童經(jīng)過(guò)睡眠，可以消除疲勞。大腦皮層細(xì)胞重新開(kāi)始興奮。保持旺盛的精力。這樣才有可能更好地從事第二天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，一般來(lái)說(shuō)，一年級(jí)小學(xué)生至少需要10小時(shí)睡眠。才能消除一日緊張學(xué)習(xí)活動(dòng)后的疲勞。我建議：晚上（８：30～９：00）入睡，早晨（6：00～6：30）起床，睡眠充足才能使孩子上課時(shí)頭腦清醒，精力充沛，在課堂上集中注意力接受知識(shí)。這樣可以縮短課后做作業(yè)的時(shí)間，將余下的時(shí) 間用于閱讀課外書(shū)，或娛樂(lè)活動(dòng)。(二)、行為習(xí)慣習(xí)慣待人有禮貌自古以來(lái)，中國(guó)人民就以親善、禮貌而著稱(chēng)于世，禮貌是人際交往中相互友好和尊重的橋梁，反映出人的道德品質(zhì)，俗話說(shuō)“觀其行而知其言，聞其言而知其人”。所以，對(duì)小學(xué)生禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)要從一年級(jí)就開(kāi)始。要讓一年級(jí)小學(xué)生知道想獲得別人的尊重，自己首先要學(xué)會(huì)尊重別人，對(duì)別人有禮貌。碰到長(zhǎng)輩、老師要主動(dòng)上前問(wèn)好，碰到同學(xué)要主動(dòng)打招呼。在公共汽車(chē)上碰到傷殘病、老人等要主動(dòng)讓座，學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等文明禮貌用語(yǔ)。禮貌不僅是針對(duì)他人的，也是針對(duì)自己家里人的，要讓孩子在家里也要學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。用這樣的辦法來(lái)讓一年級(jí)小學(xué)生從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中懂得并初步養(yǎng)成有禮貌的習(xí)慣。當(dāng)然，要讓孩子有好習(xí)慣，我們做家長(zhǎng)的也必須同時(shí)具備這樣的好習(xí)慣。不然你連養(yǎng)成怎樣的習(xí)慣才算好習(xí)慣都不知道，就別想培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣了。習(xí)慣養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的習(xí)慣愛(ài)衛(wèi)生是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家文明程度高低的重要體現(xiàn)。因此一定要培養(yǎng)一年級(jí)小學(xué)生愛(ài)衛(wèi)生的習(xí)慣，就不僅僅成為一句口號(hào)，而是必須見(jiàn)諸行動(dòng)的具體事實(shí)。可以讓一年級(jí)孩子從最簡(jiǎn)單的做起，不亂扔垃圾，將上課用的廢紙用一個(gè)塑料袋裝起來(lái)，下課后倒入垃圾桶。在家里要讓他們幫助擦桌椅、洗碗，你千萬(wàn)不要把這些事情與你的孩子分隔開(kāi)來(lái)，要讓他也明白，家里的衛(wèi)生工作，一家人都有責(zé)任去做，我們有的家長(zhǎng)想，孩子還小，長(zhǎng)大了就會(huì)有這樣的衛(wèi)生習(xí)慣，甚至孩子上五六年級(jí)了，還在幫助他洗澡，洗腳。其實(shí)不是這樣，只有從小講衛(wèi)生的孩子，長(zhǎng)大后才能講衛(wèi)生，這是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題，一個(gè)壞習(xí)慣養(yǎng)成后，要改掉它比養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣難上幾十倍，上百倍?，F(xiàn)在讓上五六年級(jí)的家長(zhǎng)談這一點(diǎn)，他們感觸一定很深。習(xí)慣養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣現(xiàn)代人們的生活水平日益提高，而現(xiàn)在的孩子更是生活得相當(dāng)優(yōu)裕，根本不知怎樣做是“勤勞”，“節(jié)約”又為何物。在學(xué)校里，我們老師將引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體勞動(dòng)，具體落實(shí)到每天的清潔掃除中，掃地擦地、擦黑板、擦窗戶(hù)、擦桌