【文章內容簡介】 ，自主習作引導學生閱讀下面的一段話，開拓思路。我叫丁丁，是個男孩，已經11歲了。你要問我長得怎么樣，一個詞——奇貌不揚。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準是個有福人。（1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？（2）你準備怎樣介紹自己？（3）選定對象（老師、同學或未見過面的人）自主寫作。第三課時講解一、多元評價，認真修改 ，改一改。，聽聽他們的評價，再適當修改。，師生評議是否寫出了自己的特點，語言是否通順 ，（錯字和標點）二、成語故事 ，讀熟短文（1）自己練習讀短文，讀準生字（2）跟同桌合作，比比誰先讀正確。（3）檢查讀。，理解?買櫝還珠?。（1）鄭國人買了什么？?櫝?指什么？（2）?珠?指什么？還給誰了？ 第四課時一、我的發(fā)現(xiàn) （1）師：同學們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學們今天難道不精神嗎？（2）自由說這兩句話是否一樣。：有的同學說一樣，有的同學說不一樣。請大家認真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意思不一樣）。：老師說一個表示肯定的句子，讓學生說一各級意思一樣的反問句。二、讀讀記記 。？ 。三、讀讀背背 。第二篇：三年級語文下第五單元《感恩》教學設計（最終版）一、教學設計理念中華民族自古有滴水之恩當涌泉相報的說法，也有不少感人肺腑的感恩故事，曾經熏陶和感染了一代又一代人。作為社會中的一個個體，時時刻刻受恩于社會，學會回報是情理之中。在較長時間里，我們忽視學生成長中的感恩教育。再加上家長過分溺愛與縱容，現(xiàn)在的孩子普遍有自私、冷漠、孤僻的一面，這是個危險的信號。因此對生進行感恩教育刻不容緩。二、設計目的喚起學生的感恩之心，懂得感恩。對父母，對幫助過自己的人，學會感恩，做一個家庭的好孩子。三、活動過程談話導入（略）感受父母的愛（1）媒體展示父母關心孩子的畫面，讓學生說，生通過畫面直觀地感受父母的愛（2）問卷調查口頭完成問卷調查：要求學生誠實回答出父母的生日在哪一天。接著采訪幾位家長，讓家長說說自己孩子的生日在哪一天，讓學生直接地感受到自己對父母的關心不夠，喚起學生的感恩之心。（3）調動情感生邊看屏幕邊聽故事，故事一《嘮叨的愛》，聽后讓生說，此時你想說些什么？故事二《一位辛酸父親的來信》，聽后讓生談感受。說父母的愛利用課前收集的資料來夸夸自己的父母，說說父母是怎樣愛自己的。讓生暢所欲言，更進一步喚起學生的感恩之心，讓生明白要感恩?；貓蟾改傅膼凵米约合矚g的方式來回報父母的愛，可為父母唱一首歌、吟一首詩amp。amp。多媒體出示溫馨提示讓生自由討論，以小組行式一組一組匯報感恩① 生在感恩花上寫自己最想對父母說的話，寫完后自由說。② 生把感恩花圍成心，獻給父母。③ 家長談感受④ 提升感情，齊唱《感恩的心》，在歌聲中宣布活動結束。四、設計流程圖第三篇：人教版語文三年級下第六單元整體教學設計第六單元整體教學設計教材分析：這是一組介紹有關科學知識的文章，有寫人類對宇宙奧秘探索的《太陽》《月球之謎》。有展示現(xiàn)代科學技術發(fā)展給人們生活帶來便利的《我家跨上了信息高速路 》、《果園機器人》。每篇文章在寫法上各有特色，《太陽》是采用舉例子、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識?！对虑蛑i》則緊扣謎字把與月球相關的不解之謎講出來?！段壹铱缟狭诵畔⒏咚俾?》介紹相關互聯(lián)網的知識。這組課文可以讓學生獲得相關的知識，同時激發(fā)學生對科學的興趣。學生分析：對于三年級下學期的學生來說，這一組課文中的《我家跨上了信息高速路 》對于有的學生用過過電腦上過網，學起來比較容易理解，而且很感興趣。對《太陽》、《月球之謎》、《果園機器人》這三篇學起來有一定的難度。雖然用列舉數(shù)字、打比方等說明方法，但由于學生經歷體驗不太深刻，理解起來有些困難。可是由于現(xiàn)在信息量很多，到課外書、網上查找資料來理解課文。神奇宇宙、太空探險。我國楊利偉到太空，也會激發(fā)學生對科學的興趣。整體教學設想：與生活鏈接。通過搜集和網絡有關的資料，上網查閱與太陽有關資料，搜集閱讀與太陽、月亮有關故事、詩句，調動學生參與熱情。創(chuàng)設情境。反復朗讀課文，理解課文。讓學生感覺到宇宙的奧秘。通過師生共同查找資料，發(fā)揮學生的想象力，激起學生探索的愿望。鑒于本組課文的特點，運用自主合作探究的學習方式學生引導學生學習。單元教學目標：會認、寫本單元元的所要求的生字，正確讀寫本單元的詞語。正確、流利有感情地朗讀課文，積累相關的詞句。理解本單元的課文，通過本組課文的學習，培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力，使學生獲得相關的科學知識，激發(fā)學生對自然科學的興趣。培養(yǎng)學生的想象力。初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。課前準備：有關圖文資料 多媒體課件 教學流程：一、教學準備：在學習這個單元之前，利用課余時間收集資料。有關太陽、月亮傳統(tǒng)詩句，使學生了解科學技術的發(fā)展。幫助人類不斷探索宇宙的奧秘，不斷改變人們的生活。激發(fā)他們想學這四篇課文的欲望。二、基本策略：這組課文都要引導學生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、分組讀、評讀等多種形式。讀中情、讀中想。課文識字在游戲中識字，設置一些優(yōu)美的語句識字，自主探究識字方法。用變戲法的方式復現(xiàn)生字，鞏固認識的字。要寫的字采取自學。師指導寫，小組合作等形式進行。三、各有側重：（一）《太陽》重點引導學生朗讀，課文中描寫太陽特點的語句，體會作者怎樣運用舉例子和列數(shù)字等說明方法來說明太陽的特點。加深對課文的理解。認識人與太陽的密切關系，激發(fā)學生對自然科學的興趣。（二）《月球之謎》激趣導入。從神奇的傳說到科學的了解太陽知識，讓我們共同邁出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切都在吸引著我們人類，白天有太陽、夜晚會有月亮懸掛在天際，從小我們就聽說過月亮故事，你能講一講嗎？月亮中的嫦娥使我們望而興嘆，究竟她什么樣？直到人類第一次登月，才揭開它的神秘的面紗。但它卻仍然產生了迷團，今天我們便來學習《月球之謎》板書：了解月面的基本情況，了解和月球有關的不解之謎，展示收集的圖片。把收集到描寫月亮的詩句，展示出來讀一讀。（三）《我家跨上了信息高速路 》啟發(fā)談話導入新課。隨著科學技術的飛速發(fā)展，計算機已經悄然走進各個家庭。能不能結合你自己的親身實踐或搜集到資料談談你對電腦的了解，（板書課題）看了課題，你有什么問題嗎？（什么是信息高速路），它有哪些功能？學生自讀。聯(lián)系實際說說信息高速路給你們的生活、學習、工作帶來了什么影響？（四）《果園機器人》激趣導入新課（1）同學們你了解機器人嗎？同學們交流。（2）播放機器人資料片。師講解機器人技術是20世紀人類最偉大的發(fā)明之一，世界上有百萬臺工業(yè)機器人正在同人類朋友并肩戰(zhàn)斗，它的出現(xiàn)是社會和經濟發(fā)展的必然，提高了社會的生產水平和人類的生活質量。今天讓我們共同認識一下果園機器人。（板書）討論交流機器人有怎樣的特點。對你有什么啟發(fā)？四、交流展示：學習這四篇課文，組織學生召開交流會，把收集到的美的詩句讀給大家聽看誰收集到的多。把學生收集到的圖片展出來，搞一個太空圖片展?？凑l收集的最多最美。第四篇：語文八年級下第三單元教案語文八年級下第三單元教案《敬畏自然》 所在單元： 三單元 授課學時： 一課時 教學目標： 知識目標：準確理解并識記“敬畏、蓬蒿、精巧絕倫、不自量力、相形見絀、咫尺、深邃、混淆”等生字詞；理解文中富有哲理性的語言； 能力目標：抓住文章的重點、關鍵句，理解分析課文，鍛煉學生思維能力；學習文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法；理解“敬畏自然”的內涵； 情感態(tài)度與價值觀：了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環(huán)保意識；培養(yǎng)學生熱愛大自然的高尚情操。教學重點：一是辨證認識人與自然的關系，看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的，二是學習文章使用了多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法，教學難點：一是理解“敬畏自然”的內涵，二是理解文中富有哲理性的語言。教學手段與方法：邊讀邊想自主探究合作研討 教學準備： 風景圖片 教學過程：一、課前自學（一）讀一讀，寫一寫，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。狼藉（j237。）咫（zhǐ）尺 吶（n224。）喊 相形見絀（ch249。）美味佳肴（y225。o）沾沾（zhān）自喜（二）根據(jù)意義寫詞語不衡量自己的能力。形容對自己估計太高。（自不量力）互相比較之下，就顯出一方的不足之處。（相形見絀）極其精致靈巧，無以倫比。（精巧絕倫）美味的飯菜。（美味佳肴）形容自以為好而得意的樣子。（沾沾自喜）二、出示圖片，從欣賞大自然的景色導入新課。三、課堂活動整體感知熟讀課文，分別給每個自然段標上序號，并采用“把握關鍵語句法”，邊讀邊畫出關鍵性語句默。再讀課文一遍，然后回答下邊的問題。①本文是一篇議論性的散文，文中談論 人 與 自然 的關系，作者否定了“ 征服自然 ”的口號，提出了“ 敬畏自然 ”的觀點。②題目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是 敬重畏懼并愛護自然，與自然和諧相處，使自然界更美好，從而使人類的生存更為美好。③作者為什么要提出“敬畏自然”？答：作者之所以提出要“敬畏自然”，是因為人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導致自然界的懲罰。只有認識自然的偉大，愛護自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。④為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？答：因為人們常常把人與自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命的形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然就是愛護自然，愛護人類生存的家園，就是愛護我們自己。結構解讀引論 征服自然 不自量力（第 到第 自然段）敬 比喻畏 人類智慧不值得驕傲（第 到第 自然段）擬人自 本論 人類智慧與大自然智慧的關系（第 到第 自然段）對比 然 宇宙生命（第 到第 自然段）反問 結論 敬畏自然 和平共處（第 到第 自然段）句段品讀。細讀5～7自然段，回答下邊問題。（1）第5自然段中說道，“人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)”，這樣說有什么依據(jù)？ 答：①大自然使人體眾多細胞分工合理并且相互協(xié)調；②大自然創(chuàng)造了人類有感情會思維的大腦；③大自然創(chuàng)造了人體難以形容的美。（2）第6自然段中，作者說：“大自然之所以創(chuàng)造出會思維的生物，也許是有深意的”，這種“深意”應該怎樣理解？答：宇宙是通過人類來認識（欣賞）自己、表達自己的。（3）第7自然段中，作者使用“一個器官”這一詞語的用意是什么？答：與上句的比喻“肌體”相呼應，增強文意的連貫性，突出強調了人類與宇宙之間是部分與整體的關系。（意思對即可）（4）5～7自然段中作者最終要表達的觀點是（用文中原句回答）：