【正文】 詞語積累：深邃：深奧 殊不知：竟不知道 與眾不同：跟大家不一樣 映照：照射 誠然：實在 蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指原野 斷言：很肯定地說 可人：可人意，使人滿意六、課堂小結(jié)這是一篇議論性的散文。深入思考：作者為什么提出要“敬畏自然”？（人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，這種觀點有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。）（2）、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。細(xì)讀5～7自然段，回答下邊問題。再讀課文一遍，然后回答下邊的問題。o）沾沾（zhān）自喜（二）根據(jù)意義寫詞語不衡量自己的能力?？凑l收集的最多最美。能不能結(jié)合你自己的親身實踐或搜集到資料談?wù)勀銓﹄娔X的了解，（板書課題）看了課題，你有什么問題嗎？（什么是信息高速路），它有哪些功能？學(xué)生自讀。認(rèn)識人與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。二、基本策略：這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、分組讀、評讀等多種形式。正確、流利有感情地朗讀課文，積累相關(guān)的詞句。整體教學(xué)設(shè)想：與生活鏈接?！段壹铱缟狭诵畔⒏咚俾?》介紹相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識。amp。二、設(shè)計目的喚起學(xué)生的感恩之心，懂得感恩。二、讀讀記記 。（3）檢查讀?，F(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？二、確定交流對象，自主習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路。有興趣向大家介紹一下真實的你嗎？二、讀提示，明白交際要求、愛好、也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。過程與方法：積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。1.（出示《踏花歸來馬蹄香》）你從哪里看出這個人的畫很有創(chuàng)意？他是怎么表現(xiàn)出香的？引言：關(guān)于趙佶皇帝以詩作畫的故事還有許多，比較有名的還有這一篇。（課件出示三幅畫）師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫不滿意，而對小徒弟的畫卻點頭稱贊？你能體會其中的妙處嗎？（四人小組討論，然后交流）如果你是畫師，你會怎么評價這三幅畫，請用?雖然……但是……??不但……而且……??因為……所以……?來評評三位徒弟的畫。三、隨題讀文，重點研讀小徒弟的畫？讀出相應(yīng)的段落。于是，商場召開董事會，請手下所有職員出謀劃策。③通過對比探究，體會小徒弟畫的妙處。如果我們每個人都能這樣做，能使我們每個人一生都得到好處，我們要牢記這個道理。），自由讀這一自然段。）④說出作者把楊桃畫成五角星的原因。二、逐段深入理解課文 ，指名讀。本文講的是一件什么事？？怎么理解的？（交流）聯(lián)系上下文理解詞語想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。課時安排：2課時。（要求學(xué)生變換順序說一說）？大家想想比喻怎樣的人？他遇到類似的情況怎么樣？四、作業(yè)布臵?？棽技夹g(shù)特別熟練的人，我們稱他為—?織布能手?，種菜特別出色的人就稱為?種菜能手?。）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解?孤單失群?的意思：這里的?失?可以用上文中的哪一個詞來理解？（?離開?）?群?字呢？（?同伴?）看字形能不能說出它的意思？（形聲字，形旁是羊字旁，羊喜歡成群地在一起。），而且迅速作出判斷，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下來？你是從課文的哪個自然段知道的？ 學(xué)習(xí)課文第九自然段。全班同學(xué)邊讀句子邊演示。怎樣讀的得有感情呢？要學(xué)會?過電影?，想象課文描寫的情景。你從課文的哪里知道的？ ①?一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。課文先寫更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下來；接著試了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然從半空里直掉下來；最后更羸介紹他是怎樣知道只要拉一下弓，大雁就能掉下來的。大吃一驚：因出乎意料而非常驚奇。：(1)指導(dǎo)學(xué)生鞏固生字（辨形、正音）。i。要求：(1)一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫出來。課時安排：兩課時。四、匯報交流，精彩展示，向老師或其他同學(xué)請教 要求學(xué)生用簡單的話把內(nèi)容說清楚 生匯報寓意，教師適時點撥，你想對他說些什么？（你不應(yīng)該不聽朋友的勸告；你為什么不好好想一想，你的馬車方向不對，能到楚國嗎？），你懂得了什么？（行動和目的相反，即背道而馳，是永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的的。）第二課時二、合作探究《南轅北轍》我們學(xué)了寓言《亡羊補牢》，繼續(xù)學(xué)習(xí)另一則寓言《南轅北轍》。養(yǎng)羊人是怎么做的？請你用?因為……所以……?句式說說圖上的內(nèi)容。（1）指名讀，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。）指名分別讀街坊和養(yǎng)羊人的對話，養(yǎng)羊人說了什么？（4）養(yǎng)羊人的這種想法對嗎？為什么？（養(yǎng)羊人的想法不對。n kūl243。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《亡羊補牢》《南轅北轍》。過程與方法：朗讀課文，能用自己的話講述這兩則寓言故事。?牢?在文中指羊圈（ju224。n huǐ 勸 告 后 悔 ，記憶字形。（1）指名讀，畫出第一次丟羊的原因。（5）養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么？齊讀第四自然段。說明養(yǎng)羊人認(rèn)識到自己以前的想法和做法都是錯誤的。）?再也?一詞說明什么？（強調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。）?南轅北轍?這個詞的理解？（本要向南走，而車子卻往北走。過程與方法：理解更羸最后說的4句話之間的邏輯關(guān)系。：同學(xué)們，這個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，從中受到了啟發(fā)和教育。要求：(1)看清句子的標(biāo)點符號，試著讀出說話人的語氣來。?嘣?象聲詞，后鼻音，讀作bēng。文中指更羸善長射箭。主要人物是更羸，他是?有名的射箭能手?；他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來。朗讀全文并抄寫課后題中的詞語。同學(xué)們看，雁字是這樣寫的（邊寫邊板書），字理分析?雁?：?廠?是它的聲旁，古時候讀作?han?,里面的?隹?指鳥，單人旁指鳥飛時能排成人字形。（教師在黑板上畫出示意圖：大雁邊飛邊鳴的情形為?→??直往上飛?：↗↑；?直掉下來?：↘↓。與?驚弓之鳥?的?驚?相比較，聯(lián)系第八自然段，了解?驚?是非常奇怪的意思。（3）檢查自學(xué)情況。）⑤更羸得出結(jié)論，只要拉一下弓，就能使這只大雁掉下來。你們能不能想象一下，他的箭法怎樣？用一個詞語來形容。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。（常識性問題師生當(dāng)堂解決。提問：這兩個自然段講了什么？討論：（1）第二自然段分為幾層？（2）找一找哪幾層是回答?我?為什么把楊桃畫成五角星的？（重點理解作者為什么把楊桃畫成五角星的原因。（再一次加深理解。）（4）同一事物，當(dāng)別人和自己看到的不同時，應(yīng)該怎樣做？（5）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受別人影響。理解?若隱若現(xiàn)?、?恍然大悟?等詞語的意思，會用?雖然……但是……??不但……而且……?說話。教學(xué)重難點：重點：感悟小徒弟以少代多的畫法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。原來，那些愛看報紙的男士看到電梯上人多，不經(jīng)意地在那里看報紙；愛美的女士，不由自主地在鏡前照鏡子。讀一讀，可以提出哪些問題？（三個徒弟各畫了些什么？為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭稱贊？）下面，請同學(xué)們根據(jù)這些問題自己去找一找。課件出示?若?的意思：①要是；②你；③好像。（深山有古寺）第二幅：一座深山。教學(xué)重點難點：口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點，寫寫自己）。三、認(rèn)真思考，組織語言，小組交流 ，怎樣介紹。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會侃，再加上一對大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個有福人。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？（2）自由說這兩句話是否一樣。第二篇：三年級語文下第五單元《感恩》教學(xué)設(shè)計（最終版）一、教學(xué)設(shè)計理念中華民族自古有滴水之恩當(dāng)涌泉相報的說法，也有不少感人肺腑的感恩故事，曾經(jīng)熏陶和感染了一代又一代人。接著采訪幾位家長，讓家長說說自己孩子的生日在哪一天，讓學(xué)生直接地感受到自己對父母的關(guān)心不夠，喚起學(xué)生的感恩之心。③ 家長談感受④ 提升感情，齊唱《感恩的心》，在歌聲中宣布活動結(jié)束。對《太陽》、《月球之謎》、《果園機器人》這三篇學(xué)起來有一定的難度。反復(fù)朗讀課文，理解課文。初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。用變戲法的方式復(fù)現(xiàn)生字，鞏固認(rèn)識的字。宇宙中的一切都在吸引著我們?nèi)祟悾滋煊刑?、夜晚會有月亮懸掛在天際，從小我們就聽說過月亮故事，你能講一講嗎？月亮中的嫦娥使我們望而興嘆，究竟她什么樣？直到人類第一次登月，才揭開它的神秘的面紗。師講解機器人技術(shù)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，世界上有百萬臺工業(yè)機器人正在同人類朋友并肩戰(zhàn)斗，它的出現(xiàn)是社會和經(jīng)濟發(fā)展的必然，提高了社會的生產(chǎn)水平和人類的生活質(zhì)量。教學(xué)手段與方法：邊讀邊想自主探究合作研討 教學(xué)準(zhǔn)備： 風(fēng)景圖片 教學(xué)過程：一、課前自學(xué)（一）讀一讀，寫一寫，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。（相形見絀）極其精致靈巧，無以倫比。③作者為什么要提出“敬畏自然”？答：作者之所以提出要“敬畏自然”，是因為人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。（3）第7自然段中，作者使用“一個器官”這一詞語的用意是什么？答：與上句的比喻“肌體”相呼應(yīng)，增強文意的連貫性，突出強調(diào)了人類與宇宙之間是部分與整體的關(guān)系。）（3）、人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。敬畏自然，就是敬畏生命、愛護(hù)自然，就是愛護(hù)人類生存的家園，就是敬畏和愛護(hù)我們自己。教學(xué)重難點：透視文章寫作內(nèi)容，深入理解作品傳達(dá)的強烈的憂患意識。（二）字詞掌握蕭瑟（xiāo s232。）：吞食；并吞。報告文學(xué)兼有文學(xué)和新聞兩種特點。組織學(xué)習(xí)思考、回答問題：(1)青海湖、月牙泉正在上演怎樣的悲劇?()(2)作者引用了具體數(shù)據(jù)，告訴人們同樣的悲劇仍在繼續(xù)，呼吁人類行動起來，制止生態(tài)惡化。旅鼠之謎 陳霞 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：（1）了解作者，了解科學(xué)小品文的文體特點。這種生活在北極草原上的小動物，有許多難解的謎團(tuán)。一對旅鼠，一年就有百萬后代。記敘的框架、說明的內(nèi)容、對話的方式通篇寓知識于敘事之中，讓人既長知識又有興趣。完成課課練?！蹙S《使至塞上》長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓。（一）1 出示《辭?！分袑Υ笱憬榻B的文字,: 大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。四、與自我對話，聆聽心靈的聲音由于歲月的變遷,環(huán)境的惡化,更是由于人類的殘忍,我們可愛的動物朋友正慢慢從我們的視野中消失,從地球上消失.(一)資料鏈接展示瀕臨滅絕的珍稀動物的圖片、資料?！拔龚D―出來”的作用。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想像。1．故事真否?(否。)6．文章中寫了幾種人?各有什么表現(xiàn)?和生活中的這些人是不是相像?(為己名利而忙碌的各種人。(3)闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點，是一個循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。通過學(xué)習(xí)這些文章，要引導(dǎo)學(xué)生放眼世界、著眼未來，關(guān)注人類，關(guān)注自然?！洞笱銡w來》（事物說明文）：觀察自然界中的事物，培養(yǎng)科學(xué)的探索和研究精神。注意語言的積累、感悟及運用，全面提高語文素養(yǎng)。靈活地運用教學(xué)策略