【文章內(nèi)容簡介】 聲的觀看，我說：“噓──別吵著小壁虎，會(huì)嚇跑它們的！”后來，有學(xué)生這樣寫道“今天，老師講課時(shí)，正好后面墻上有兩只小壁虎，老師就讓我們就悄悄的看，它們是灰色的，小眼睛，四條腿，長尾巴?！彼?、結(jié)合親身體驗(yàn)生活的體驗(yàn)，情感的積淀，經(jīng)驗(yàn)的積累對小學(xué)生寫作來說是必要的，它使學(xué)生有話可寫。夏丐尊先生在《文心之輯》中的一篇文章中說：“作文同吃飯、說話、做工一樣，是生活中間缺少不了的事情?！?在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活，激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活的情趣，積累美好、豐厚的生活素材。在聽了千里行走學(xué)校徐向洋的講座后，我把自己看到聽到的講給了學(xué)生聽，并建議他們有機(jī)會(huì)可以在家長的帶領(lǐng)下體驗(yàn)一下徒步而行的感受。姚依然等學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐，下面是張笑穎的一段話“根據(jù)老師要求，我和王藝瀟、柴銘潞在家長的帶領(lǐng)下從石油走著去了盤古廣場。八點(diǎn)我們從廠門口向西走，路上人很多，車很多，非常熱鬧。我們走了一會(huì)兒，太陽把我們曬得順臉流汗，而且很累，大約用了一個(gè)小時(shí)，我們終于走到了?！绷粌和?jié)是孩子們的節(jié)日，這一天的經(jīng)歷也不同尋常，讓他們記錄下來也是不錯(cuò)的，李沐雋寫到：“今天是我最快樂的一天，六一兒童節(jié)。天剛蒙蒙亮，我和媽媽騎著車子急急忙忙趕到學(xué)校，媽媽給學(xué)生們化妝，我就偷偷溜出來玩氣球。節(jié)目開始了，舞臺(tái)布置的五彩繽紛，臺(tái)下人山人海，還不時(shí)傳來來熱烈的掌聲?！蔽濉⒄归_豐富想象除了學(xué)生可以耳聞目睹的世界之外，頭腦之中的想象空間也是無限廣闊的，適時(shí)激發(fā)孩子的想象并進(jìn)行寫作也是不可忽視的好契機(jī)。在教學(xué)了《地球爺爺?shù)氖帧芬徽n后，我拓展孩子們的思維：如果地球爺爺沒有了吸引力會(huì)是什么樣？孩子們在課堂上越說越興奮，越說越覺得好玩，越說越有話說，再讓寫也是樂不可支：“我想了想，如果地球真的沒有吸引力了，那會(huì)有很可怕的事情，還會(huì)有很好玩的事情發(fā)生。好玩的是，如果沒有了吸引力，水都飛上天了，鯨魚就在天上生活。人們一跳十米高，在床上睡覺的人都上天了。可怕的是，如果吸引力沒有了，世界將會(huì)變的沒有次序了，我想的就是這些了。再如，第二冊語文園地八的“我會(huì)講”訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，講述一個(gè)完整故事的四幅圖，空出了最關(guān)鍵的一幅──怎樣撈皮球。我除了組織學(xué)生們討論交流，補(bǔ)充圖畫，也指導(dǎo)他們進(jìn)行寫話。總之，我們應(yīng)從低年級(jí)開始有目的的引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)的觀察、記錄生活：敏銳的觀察生活，生活中有什么就記什么；生活中發(fā)生了什么就錄下什么。這其中所說的“生活”指學(xué)生所了解的個(gè)人、班級(jí)、學(xué)校、家庭以及整個(gè)社會(huì)等全方位的內(nèi)容，既包括學(xué)生親自經(jīng)歷的、親眼所見的、親耳所聞的、親身所觸的直接的生活內(nèi)容；也包括學(xué)生從其他傳媒中獲得的間接的生活內(nèi)容；還包括學(xué)生頭腦想象中的豐富世界。正如葉圣陶先生所說，“作文的自然順序應(yīng)該該是我認(rèn)識(shí)事物，心中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了?！?“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求實(shí)的路走去，更沒有可靠的預(yù)備方法?！币痪湓?，“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！痹该课焕蠋煻济鞒鲆粭l激發(fā)學(xué)生寫作愿望，提高學(xué)生寫作水平，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的捷徑。第四篇：淺談一年級(jí)說話寫話訓(xùn)練淺談一年級(jí)說話寫話訓(xùn)練一年級(jí)小學(xué)生初學(xué)寫作，如同剛學(xué)走路的孩子,需要?jiǎng)e人引導(dǎo)、扶持，教師應(yīng)有目的的創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活的樂趣，開展豐富多彩的活動(dòng)，這是指導(dǎo)學(xué)生寫話的突破口。那么如何對一年級(jí)進(jìn)行說話寫話的起步訓(xùn)練呢？我在教學(xué)過程中作了以下的探索：一、挖掘教材資源我覺得會(huì)教書的教師應(yīng)把書教厚，即能抓住每一個(gè)契機(jī)，豐富教材外延，有機(jī)的合理的對學(xué)生進(jìn)行各方面訓(xùn)練。在說話寫話教學(xué)中我注意去做到這一點(diǎn)：一年級(jí)下冊《識(shí)字1》是看圖學(xué)詞識(shí)字，在教學(xué)八個(gè)描述春天的詞語前，我先讓孩子們觀察教材插圖，用自己的話描述鮮花盛開、鶯歌燕舞、小河流水的畫面，并引導(dǎo)他們按一定的順序觀察圖畫，按觀察的順序說話。再如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，我就對“抓住事物特點(diǎn)，全面觀察事物”進(jìn)行了訓(xùn)練，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)總結(jié)方法。我首先提問“小蝌蚪為什么會(huì)找到烏龜？”幫助學(xué)生理解是因?yàn)轷庺~說“四條腿，寬嘴巴”描述得不全面；當(dāng)烏龜又講了兩個(gè)特點(diǎn)“有兩只大眼睛，披著綠衣裳”才全面了、完整了。之后我和學(xué)生玩了一個(gè)游戲“我說你猜”我先說某個(gè)學(xué)生的一兩個(gè)特點(diǎn)，讓他們猜是誰，如“男孩兒，戴紅領(lǐng)巾”，他們都笑了，說“不行，好多男生都戴紅領(lǐng)巾呢！”我又說“穿黃裙子，扎著小辮子?！薄?陳靜怡──”這樣進(jìn)行下去，學(xué)生越來越活躍了。接下來，我引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己，沒想到一年級(jí)的孩子已經(jīng)寫的相當(dāng)不錯(cuò)了！宋佳藝寫到“我是女生，長得高高的，我有一雙明亮的眼睛，還有黃色的頭發(fā)，都盤了起來。我穿著一條粉色的花裙子，穿著35號(hào)的鞋子，愛好畫畫?！痹诘湍昙?jí)教材中，很多課后都有“讀讀寫寫”、“讀讀抄抄”“讀讀背背”這些項(xiàng)目的作業(yè)，有些是詞語，有些是句子，有些是一段話，對于這些作業(yè)，我平時(shí)除了要求讀正確之外，還要求注意積累、運(yùn)用，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，在仿寫中提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。二、提供豐富資料利用圖片對學(xué)生進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練是一種簡單易行的方法。我經(jīng)常給孩子們搜集一些掛圖，如品德教學(xué)掛圖，語文教學(xué)掛圖等讓他們進(jìn)行說話寫話訓(xùn)練。還時(shí)常自己在黑板上畫簡筆畫讓孩子們隨心所欲的說、寫。另外，我利用多媒體的動(dòng)畫片設(shè)計(jì)，給孩子們播放《小猴子下山》的課件，學(xué)生興趣盎然，再讓學(xué)生演一演、說一說、寫一寫時(shí)，學(xué)生們都能積極參與。由于觀察仔細(xì)，我稍加點(diǎn)撥，就收到了良好的教學(xué)效果?？梢姡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，也是激發(fā)學(xué)生說話、寫話興趣的新途徑。三、抓住生活契機(jī)欣賞真實(shí)景色我經(jīng)常引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察身邊的景色，如冬天時(shí)，觀看水仙花開了；秋天，撿拾落葉；夏天，聽聽蛙語、鳥叫、蟬鳴。我曾以《找春天》為主題，引導(dǎo)孩子們在家長的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，在現(xiàn)實(shí)的生活中去感受春天的氣息，下面是李國海的日記：“今天，我和姐姐去野外找春天，一路上，我們看見了桃花開了、柳樹綠了。太陽很溫暖，風(fēng)很柔和，蝌蚪游來游去?？吹竭@些，我已經(jīng)找到春天了?！庇^察周圍人、物要鍛煉孩子們的觀察、寫作，除了去欣賞景色，還有人、物。下面就是我隨機(jī)進(jìn)行的一項(xiàng)說話寫話訓(xùn)練，讓學(xué)生們觀察王老師，并寫下來。在孩子們說的時(shí)候我指導(dǎo)如何按一定順序有條理的敘述，又引導(dǎo)學(xué)生邊說邊寫。下面是一個(gè)學(xué)生寫的片段：“我們王老師很瘦，中等個(gè)，王老師是個(gè)好老師。她的頭發(fā)烏黑烏黑的很長，戴著一副眼鏡。大大的眼睛單眼皮。穿著一身白短袖，下面是翠綠翠綠的裙子，上面還有許多花邊，穿一雙坡跟鞋?！睂W(xué)生在興奮與快樂中完成寫作訓(xùn)練。留意身邊事情我們周圍時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生著變化，同時(shí)有太多太多的事發(fā)生，隨時(shí)擷取其中的點(diǎn)滴便可以達(dá)到訓(xùn)練的目的。下面是我及時(shí)進(jìn)行的幾個(gè)小訓(xùn)練：在教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課時(shí)，教室的墻壁上正好有小壁虎爬來爬去，我讓他們不出聲的觀看，我說：“噓──別吵著小壁虎，會(huì)嚇跑它們的！”后來，有學(xué)生這樣寫道“今天，老師講課時(shí)，正好后面墻上有兩只小壁虎，老師就讓我們悄悄地看，它們是灰色的，小眼睛，四條腿，長尾巴?！彼摹⒔Y(jié)合親身體驗(yàn)在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活，激勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活的情趣，積累美好、豐厚的生活素材。六一兒童節(jié)是孩子們的節(jié)日，這一天的經(jīng)歷也不同尋常，讓他們記錄下來也是不錯(cuò)的，如吳欣妍同學(xué)寫到：“今天是我最快樂的一天，六一兒童節(jié)。媽媽一早給我化好妝，我便飛奔到了學(xué)校，學(xué)校已經(jīng)人很多了。慶?；顒?dòng)開始了，同學(xué)們，有唱歌，有跳舞，有詩朗誦，有拔河比賽、、臺(tái)下不時(shí)傳來來熱烈的掌聲?！蔽?、展開豐富想象適時(shí)激發(fā)孩子的想象并進(jìn)行寫作也是不可忽視的好契機(jī)。如在教學(xué)《地球爺爺?shù)氖帧芬徽n后，我拓展孩子們的思維：如果地球爺爺沒有了吸引力會(huì)是什么樣？孩子們在課堂上越說越興奮，越說越覺得好玩，越說越有話說，再讓寫也是樂不可支：“我想了想，如果地球真的沒有吸引力了，那會(huì)有很可怕的事情，還會(huì)有很好玩的事情發(fā)生。好玩的是，如果沒有了吸引力，水都飛上天了，鯨魚就在天上生活。人們一跳十米高，在床上睡覺的人都上天了?？膳碌氖牵绻]有了，世界將會(huì)變的沒有次序了，我想的就是這些了?？傊?，我們應(yīng)從低年級(jí)開始有目的的引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)的觀察、記錄生活：既包括學(xué)生親自經(jīng)歷的、親眼所見的、親耳所聞的、親身所觸的直接的生活內(nèi)容:也包括學(xué)生頭腦想象中的豐富世界。愿每位老師都摸索出一條激發(fā)學(xué)生寫作愿望，提高學(xué)生寫作水平，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力的捷徑。第五篇：一年級(jí)寫話指導(dǎo)一年級(jí)寫話指導(dǎo)第1講 寫一句完整的話寫話練習(xí)1：誰→干什么舉例子：我在公園里讀書。寫話指導(dǎo)：這一種寫