中國教育公平再進一步——聚焦20xx高考關(guān)鍵詞[范文大全](編輯修改稿)
2024-10-13 14:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 新的困惑,如農(nóng)村人口的城市化導致農(nóng)村教師的流失。計劃生育人口政策使得農(nóng)村學校規(guī)模變小從而師資配備不足等。在教育改革迅速推進的同時,制度建設(shè)卻相對滯后,這就導致了腐敗的滋生。教育腐敗主要表現(xiàn)在三個方面:一是通過“特長生”形式,讓一些沒有資格和能力上大學的學生首先獲取“特長”資格,然后再通過與學校之間的“合作”讓學生的特長過關(guān)。由于“特長生”的文化課要求相對寬松,所以文化課過關(guān)就更容易“操作”了。當然這期間要交納一定的“活動費”。二是“繳費生”,不符合入學標準,通過花錢買分數(shù)獲得入學資格。三是“學校利益集團”,個別老師靠拉關(guān)系、權(quán)錢交易,在學生干部的任命、評選先進乃至座位的安排上依權(quán)勢、金錢、關(guān)系而定。在保送上大學方面,個別校領(lǐng)導首先考慮的是自己的親友,而非唯才而用。三、實現(xiàn)教育公平的對策研究教育不公不僅有違社會公平,而且影響社會穩(wěn)定,加速矛盾尖銳化,對建立和諧社會將會造成巨大的影響。要進一步促進教育的公平,應(yīng)該從以下幾個方面入手: 1在大局上,要落實科學發(fā)展觀,把維護教育公平確立為國家教育政策的基本價值取向。2加大教育的財政投入,特別是加大對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入力度,實現(xiàn)教育資源的合理分配。3關(guān)注弱勢群體利益,建立和完善對弱勢群體的補償機制。4建立激勵機制,形成以政府為主導,社會廣泛參與的教育模式。5從制度和法制建設(shè)的高度治理教育腐敗和教育亂收費,加強對教育特權(quán)的監(jiān)管。6加強農(nóng)村教師隊伍的建設(shè)。全面實施師資培訓計劃,加強教師培訓,提高教師綜合素質(zhì)?？傊?教育公平的實現(xiàn)是一項長期而艱巨的任務(wù),需要我們不懈地努力。構(gòu)建社會主義和諧社會離不開教育公平,只有讓教育發(fā)展的成果惠及最廣大的人民群眾,努力促進教育的公平公正,促進人的全面發(fā)展,才能促進經(jīng)濟的發(fā)展,促進社會的和諧。第三篇：淺析中國教育公平問題為什么要強調(diào)教育公平百年大計，教育為本。教育的發(fā)展程度對國家乃至整個民族的興衰存亡都至關(guān)重要。促進教育公平,在我們黨領(lǐng)導全國人民構(gòu)建社會主義和諧社會的進程中,是一項具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù)。確保教育公平,不僅是堅持科學發(fā)展觀、落實以人為本治國理念的需要,也是社會公平的重要基礎(chǔ)。近年來,我國綜合經(jīng)濟實力持續(xù)攀升、財政收入快速增長、各項社會事業(yè)健康發(fā)展,為教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟社會條件。我國教育事業(yè)規(guī)模擴大,各級各類教育取得顯著進 展。教育結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化,教育服務(wù)發(fā)展的能力增強。教育的對外開放程度逐步加強。但是,目前我國的教育發(fā)展還面臨一些突出問題,主要是人民群眾對教育投入、教育收費、應(yīng)試教育、高考移民、擇校風等問題反映強烈,城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育發(fā)展差距突出,貧困家庭子女、進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民和流動人口子女等上學難問題沒有完全解決,這些問題在很大程度上屬于 教育公平問題。教育的不公平發(fā)展破壞了社會公平,也有可能危及社會的安定和可持續(xù)發(fā)展,以致影響社會穩(wěn)定,阻礙社會的文明進步。因而,如何實現(xiàn)教育公平關(guān)系到社會公平的實現(xiàn)及和諧社會的構(gòu)建。那為什么會出現(xiàn)教育不公平的現(xiàn)象呢？雖然是有很多復(fù)雜的原因，但我覺得以下幾個會是主要的因素。城鄉(xiāng)的教育資金差距大，基本上城市的教育經(jīng)費都比農(nóng)村高上幾倍。師資力量、硬件設(shè)施等都落后與城市。無論是幼兒園還是小學或中學都是如此。而且，政府為了保持名校資金的投入和高質(zhì)量的設(shè)施，把很大一部分教育經(jīng)費都撥給了這些名校。地區(qū)的經(jīng)費的差距在不斷拉大。眾所周知，東部的資金支持是比中部、西部多。但是隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，東部的資金投入越來越多，西部經(jīng)費投入雖然也有所增加，但是東西部的資金數(shù)目差距還是在加大，例如北京、江蘇、上海、廣州等大城市高校的數(shù)目、硬件軟件設(shè)施的質(zhì)量遠遠大于西部地區(qū)的一般城市的高校。人才流動封閉，阻礙教育的均衡。在這個問題上，主要問題是政府沒有促進各個地區(qū)的師資人才的流動。各地區(qū)師資的不相對均衡，就會導致各個學校的教育水平會有很大差距。政府的經(jīng)費配置公平缺失。這個問題突出的表現(xiàn)是各高校對高等教育經(jīng)費的肆無忌憚的爭奪。政府提出和實施的如“211”、“985”等工程，對于這些學校資金實在是太多了。比如給我們幼兒教育的經(jīng)費實在是少得可憐。教育不公不僅有違社會公平,而且影響社會穩(wěn)定,加速矛盾尖銳化,對建立和諧社會將會造成巨大的影響。要進一步促進教育的公平,應(yīng)該從以下幾個方面入手:在大局上,要落實科學發(fā)展觀
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