中國(guó)教育公平再進(jìn)一步——聚焦20xx高考關(guān)鍵詞[范文大全]-wenkub
2024-10-13 14 本頁面
【正文】 30%，最終按考生綜合成績(jī)擇優(yōu)錄取。陜西省社會(huì)科學(xué)院副院長(zhǎng)石英指出：?這項(xiàng)政策有利于打破日益板結(jié)化的社會(huì)結(jié)構(gòu)，讓貧困地區(qū)的考生有更多的機(jī)會(huì)通過教育改變自身的命運(yùn)。5月，云南、陜西、新疆、貴州、河南、湖北、重慶等地先后頒布了定向招生計(jì)劃，清華等名校也加入到這一計(jì)劃當(dāng)中。關(guān)鍵詞：高考扶貧造血式人才扶貧體現(xiàn)教育公平?高考扶貧?無疑是2012年最值得關(guān)注的高考話題之一。實(shí)際錄取比例更高。有數(shù)據(jù)顯示，今年這一群體將超過43萬。日前發(fā)布的《2012中國(guó)教育在線高招調(diào)查報(bào)告》分析表示，考生人數(shù)的下降是多方面原因造成的?？嘧x12年的數(shù)百萬學(xué)子們將通過高考這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，經(jīng)歷人生的第一次涅槃。談起2012年的高考，有哪些值得關(guān)注的話題呢？有哪些關(guān)鍵詞進(jìn)入人們的視野？關(guān)鍵詞：生源銳減4年考生下降135萬，高校面臨挑戰(zhàn)915萬名，這是今年全國(guó)普通高校招生的報(bào)名總數(shù)，比去年減少2%。隨著人口出生率的下降，2008年后，18歲適齡人口快速下降，直接導(dǎo)致報(bào)考人數(shù)逐年減少。在報(bào)考人數(shù)下降的同時(shí)，高校招生計(jì)劃卻依然呈增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。調(diào)查顯示，2011年，%，10個(gè)地區(qū)超過85%，海南和吉林兩個(gè)省超過92%。從今年開始的5年內(nèi)，國(guó)務(wù)院確定的21個(gè)省區(qū)市的680個(gè)貧困縣約1萬名學(xué)生將成為?國(guó)家扶貧定向招生專項(xiàng)計(jì)劃?的受益者，以單報(bào)志愿、單設(shè)批次、單獨(dú)劃線的方式考入大學(xué)。教育部黨組成員、部長(zhǎng)助理林蕙青表示，實(shí)施專項(xiàng)計(jì)劃后，上一本錄取高校的人數(shù)預(yù)計(jì)增加約10%。?關(guān)鍵詞：南科大招生8省招收180人，創(chuàng)新招生模式促進(jìn)招生制度改革距離高考不到10天時(shí)，被外界稱為中國(guó)高校改革試驗(yàn)田的南方科技大學(xué)，終獲教育部批準(zhǔn)?正式建立并招生?。南方科技大學(xué)山東招生組組長(zhǎng)張賢科表示，復(fù)試部分是筆試，主要考理解能力、想象力、洞察力、記憶力等。?被稱為國(guó)內(nèi)教育界?第一個(gè)吃螃蟹?的朱清時(shí)說，他的畢生理想就是建一所能回答?錢學(xué)森之問?的大學(xué)。確保教育公平,不僅是堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、落實(shí)以人為本治國(guó)理念的需要,也是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。教育的對(duì)外開放程度逐步加強(qiáng)。一、我國(guó)教育公平的現(xiàn)狀與存在的問題從價(jià)值評(píng)判、利益分配的角度出發(fā),追求教育公平是當(dāng)前教育發(fā)展的根本趨勢(shì),世界范圍內(nèi)教育改革和發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)。具體表現(xiàn)在:(1)社會(huì)大量學(xué)齡人員喪失受教育的機(jī)會(huì)。(5)高考制度與方式問題,包括高考中的作弊問題、錄取的地區(qū)差異問題、高考方式問題等。(9)女性教育不公平問題,包括受教育權(quán)被剝奪、就業(yè)受歧視、就業(yè)難等問題。二、我國(guó)教育不公平產(chǎn)生的原因教育公平是社會(huì)主義社會(huì)的素來追求。由于西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低,自然對(duì)教育投入相對(duì)較低,加上西部地區(qū)地理環(huán)境差,惡劣艱苦的生活條件,所以在吸引人才上自然處于一種不利的位置。其一,教育資源配置的不公平必然導(dǎo)致公民接受教育的不公平。近年來,同區(qū)域或跨區(qū)域擇校風(fēng)愈演愈烈,根本原因就在于教育資源配置的不公平。當(dāng)然這期間要交納一定的“活動(dòng)費(fèi)”。三、實(shí)現(xiàn)教育公平的對(duì)策研究教育不公不僅有違社會(huì)公平,而且影響社會(huì)穩(wěn)定,加速矛盾尖銳化,對(duì)建立和諧社會(huì)將會(huì)造成巨大的影響。加大教育的財(cái)政投入,特別是加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入力度,實(shí)現(xiàn)教育資源的合理分配。建立激勵(lì)機(jī)制,形成以政府為主導(dǎo),社會(huì)廣泛參與的教育模式。加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)。第三篇：淺析中國(guó)教育公平問題為什么要強(qiáng)調(diào)教育公平百年大計(jì)，教育為本。近年來,我國(guó)綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力持續(xù)攀升、財(cái)政收入快速增長(zhǎng)、各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)健康發(fā)展,為教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件。但是,目前我國(guó)的教育發(fā)展還面臨一些突出問題,主要是人民群眾對(duì)教育投入、教育收費(fèi)、應(yīng)試教育、高考移民、擇校風(fēng)等問題反映強(qiáng)烈,城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間教育發(fā)展差距突出,貧困家庭子女、進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民和流動(dòng)人口子女等上學(xué)難問題沒有完全解決,這些問題在很大程度上屬于 教育公平問題。城鄉(xiāng)的教育資金差距大，基本上城市的教育經(jīng)費(fèi)都比農(nóng)村高上幾倍。地區(qū)的經(jīng)費(fèi)的差距在不斷拉大。在這個(gè)問題上，主要問題是政府沒有促進(jìn)各個(gè)地區(qū)的師資人才的流動(dòng)。政府提出和實(shí)施的如“211”、“985”等工程，對(duì)于這些學(xué)校資金實(shí)在是太多了。加大教育的財(cái)政投入,特別是加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入力度,實(shí)現(xiàn)教育資源的合理分配。全面實(shí)施師資培訓(xùn)計(jì)劃,加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師綜合素質(zhì)。隨著公司標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平的不斷
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