【文章內容簡介】 養(yǎng)魚 160 淡水網箱養(yǎng)殖,專業(yè)方向,（任選2門以上）12 淡水網箱養(yǎng)蝦 160 13 淡水網箱養(yǎng)蟹 160 14 淡水網箱養(yǎng)貝 160 15 淡水網箱養(yǎng)殖病害防治 160 16 淡水網箱的設置和制作 112 17 海水池塘養(yǎng)魚 160 海水池塘養(yǎng)殖,專業(yè)方向,（任選2門以上）18 海水池塘養(yǎng)蝦 160 19 海水池塘養(yǎng)蟹 160 20 海水池塘養(yǎng)貝 160 21 海水池塘管理 160 22 海水池塘養(yǎng)殖病害防治 128 23 海水網箱養(yǎng)魚 160 海水網箱養(yǎng)殖,專業(yè)方向,（任選2門以上）24 海水網箱養(yǎng)蝦 160 25 海水網箱養(yǎng)蟹 160 26 海水網箱養(yǎng)貝 160 27 海水網箱養(yǎng)殖病害防治 160 28 海水網箱的設置和制作 112 29 特種經濟魚類苗種生產 192 特種水產養(yǎng)殖,專業(yè)方向 30 特種經濟魚類養(yǎng)殖 176 31 藻類增殖養(yǎng)殖 176 海藻養(yǎng)殖,專業(yè)方向,（任選2門以上）32 海帶養(yǎng)殖 160 33 紫菜養(yǎng)殖 160 34 藻類加工 160 35 觀賞魚養(yǎng)殖和鑒賞 192 觀賞水生動物養(yǎng)殖專業(yè)方向,（任選2門以上）36 游釣與觀賞漁業(yè) 176 37 水族箱造景和水草養(yǎng)殖 128 38 休閑漁業(yè)經營 128 39 漁具材料與工藝 96 海洋捕撈,專業(yè)方向,（任選2門以上）40 海洋捕撈 112 41 漁業(yè)船舶駕駛 128 42 漁業(yè)資源 128 43 海洋基礎知識 96 44 海洋法與漁業(yè)法規(guī) 96 45 漁業(yè)水質管理和調控 128 46 水產品加工與綜合利用 176 其他專業(yè)核心課 47 淡水水生動物苗種繁育 192 48 淡水水生動物病害防治 160 49 水產品貯藏和質量控制 160 50 生物餌料培養(yǎng) 128 51 水產品市場營銷 112 52 水產企業(yè)經營與管理 112 53 南美白對蝦健康養(yǎng)殖 192 54 南美白對蝦病害防治 176 55 海參人工養(yǎng)殖 192 56 海參深加工 128 57 龜的養(yǎng)殖 176 58 鱉的養(yǎng)殖 176 59 蛙類養(yǎng)殖 192 60 河蚌養(yǎng)殖 192 61 珍珠生產和加工 176 備注：設置水產養(yǎng)殖類專業(yè)核心課61門共9264學時，供學生選擇學習。各地可結合實際，適當調整或增開其他課程。 表5 農業(yè)工程類專業(yè)核心課序號 教學內容 參考學時 對應專業(yè)及說明 1 計算機應用基礎 128 農業(yè)工程類,專業(yè)基礎課 2 電子技術基礎 128 3 電工技術基礎 128 4 工程技術基礎 128 5 農產品貯藏 160 農產品貯藏與加工專業(yè)方向,（任選2門以上）6 糧油加工 160 7 果蔬加工 160 8 農業(yè)機械使用與管理 128 農機作業(yè)與維護專業(yè)方向 9 拖拉機保養(yǎng)與維修 160 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 計算機辦公自動化 128 農村信息技術與應用專業(yè)方向 微型計算機組裝與維護 112 農村機電應用 160 農村電氣化專業(yè)方向 農村電力網 128 農村能源概論 112 農村能源開發(fā)利用專業(yè)方向,（任選2門以上）農村能源建設與生態(tài)環(huán)境 112 生物質工程 128 農村生態(tài)環(huán)境建設 112 農村生態(tài)與資源保護專業(yè)方向 循環(huán)農業(yè)生產與管理 112 農村水環(huán)境與水生態(tài) 160 農村水利與節(jié)水灌溉專業(yè)方向,（任選2門以上）水工建筑 128 農業(yè)節(jié)水灌溉 160 灌溉排水 128 農村戶用沼氣綜合利用 160 其他專業(yè)核心課 太陽能利用 160 農作物秸稈綜合利用 160 小型風力發(fā)電 160 農村小水電開發(fā)利用 160 機械設計基礎 160 農機具使用與維護 128 農業(yè)動力機械及維修 160 工程制圖 160 鉗工與焊修 160 電機及其應用 160 農機技術推廣 80 拖拉機駕駛與操作 96 栽插機械使用與調整 128 耕種機械使用與維修 160 播種施肥機械使用與調整 128 植保機械使用與調整 128 收獲機械使用與維修 160 畜牧機械基礎 128 農用運輸車使用與維修 160 農機產品與零件銷售 96 農村機電基礎 128 電力法律法規(guī) 80 農村變電站 160 農電管理 112 通用電器設備安裝與維護 160 常用家電維修 160 計算機網絡應用基礎 128 辦公事務管理 128 多媒體及常用軟件應用 128 循環(huán)農業(yè)規(guī)劃與設計 128 54 農村排灌站 128 備注：設置農業(yè)工程類專業(yè)核心課54門共7392學時，供學生選擇學習。各地可結合實際，適當調整或增開其他課程。 表6 經濟管理類專業(yè)核心課序號 教學內容 參考學時 對應專業(yè)及說明 1 農業(yè)經營管理 160 經濟管理類專業(yè)基礎課 2 農產品市場營銷 128 3 經濟法與經濟糾紛處理 128 4 農業(yè)資源與環(huán)境 112 5 農產品物流運輸管理 128 農產品市場與流通方向,（任選2門以上）6 農產品物流倉儲與配送管理 112 7 農產品商務談判技巧 112 8 家庭農場經營管理 128 家庭農場經營管理專業(yè)方向,（任選2門以上）9 現代農業(yè)生產經營管理 128 10 農村財務管理 128 11 農民合作社建設與管理 128 農民合作社運營管理專業(yè)方向（任選2門以上）12 農村經紀人實務 112 13 農村財務管理 128 14 中小企業(yè)管理 128 農業(yè)企業(yè)經營管理專業(yè)方向,（任選2門以上）15 現代農業(yè)生產經營管理 128 16 金融與稅收 128 17 鄉(xiāng)村社會事業(yè)管理 128 農村綜合管理專業(yè)方向,（任選2門以上）18 鄉(xiāng)村經濟管理 128 19 農村社區(qū)管理 112 20 統(tǒng)計實務 128 農村財務會計專業(yè)方向,（任選2門以上）21 農村財務會計 128 22 審計原理與實務 112 23 企業(yè)門店營運管理 128 農資經營與管理專業(yè)方向,（任選2門以上）24 企業(yè)采購管理 128 25 企業(yè)物流配送管理 128 26 土地制度與產權登記 128 農村土地糾紛調解,（任選2門以上）27 農村土地承包法 128 28 土地承包經營糾紛調解仲裁 128 29 休閑農業(yè) 128 休閑農業(yè)與鄉(xiāng)村旅游專業(yè)方向（任選2門以上）30 鄉(xiāng)村導游 128 31 鄉(xiāng)村廚藝與飲食服務 112 32 鄉(xiāng)村住宿服務與管理 128 33 農村人力資源管理 160 其他專業(yè)核心課 34 基礎會計與會計實務 112 35 工商企業(yè)會計 112 36 實用會計信息化 112 37 財務管理與分析 160 38 定價策略與技巧 160 39 鄉(xiāng)村基層組織建設 160 40 企業(yè)形象與公共關系 160 41 創(chuàng)意農業(yè) 128 42 農村資源開發(fā)與利用 128 43 農村經紀人實務 128 44 出納收銀實務 80 45 農產品網絡銷售實務 96 46 農村集體資產管理 128 47 土地管理法 128 48 土地糾紛調解技巧與實務 128 49 電子商務 128 備注：設置經濟管理類專業(yè)核心課49門共6224學時，供學生選擇學習。各地可結合實際，適當調整或增開其他課程。各專業(yè)專業(yè)核心課可作為其他專業(yè)的能力拓展課。各地也可以根據當地產業(yè)發(fā)展和社會經濟發(fā)展實際自行設置部分課程作為能力拓展課。第二篇：新型職業(yè)農民中等職業(yè)教育調研報告新型職業(yè)農民中等職業(yè)教育調研報告市農業(yè)教育中心 梅紅星為全面了解掌握全市中等職業(yè)教育現狀，為進一步促進農民科技教育的規(guī)范與提質，按照省農廣校關于印發(fā)《新型職業(yè)農民培育》，《新型職業(yè)農民中等職業(yè)教育》，對我市新型職業(yè)農民中等職業(yè)教育情況進行了調研?，F將調研情況報告如下。一、濱州市基本情況濱州市位于黃河下游、魯北平原，地處黃河三角洲腹地，北臨渤海，東與東營市接壤，南和淄博市毗鄰，西同德州市和濟南市搭界，是山東的北大門?，F轄5縣5區(qū)，版圖面積9600平方公里，人口375萬人。%。在農村勞動力適齡人口中，%，%。%；%；%；%。%，%，%，%，%，%。有80%以上的務農勞動力都不同程度的參加了農業(yè)技術培訓。二、調研工作基本情況農業(yè)教育中心按照《新型職業(yè)農民培育與新型職業(yè)農民中等職業(yè)教育課題調研實施方案》開展工作，成立新型職業(yè)農民中等教育調研小組，召開相關工作會議，安排部署調研工作，要求按照規(guī)范、精確、真實的原則開展調研工作，得到新型職業(yè)農民中等教育第一手資料。在深入調研階段，根據分工要求在濱城區(qū)，博興縣，鄒平縣，育水平整體偏低，嚴重影響了農民對新觀念、新信息的接受，大多數農民只停留在舊的、傳統(tǒng)的觀念和生產勞作里，農民素質提高已成為農民增收的關鍵因素。３、農民參與培訓意識差。農民對開展培訓認識不到位，差異性大，重視程度不夠，自滿自足的小農意識濃厚，眼前利益和局部利益觀念較重，參加培訓態(tài)度不積極，熱情不高，基本停留在只學不用的狀態(tài)，這些短視行為阻礙了農民科技意識的提高。特別是婦女和五十歲以上的農民，安于現狀、小富即安，不思進取，缺乏創(chuàng)新精神，就是既想富又不敢擔風險，對一些新技術的推廣及培訓持明顯的觀望態(tài)度，并不是積極接受和參與，害怕產生損失，只有在看到新技術在其他地方推廣并產生實際效益，自己才敢接受。４、農民受傳統(tǒng)觀念的影響大。認為子女只有上大學才是讀書的唯一出路，特別是當農民，根本不用學習，如果上大學后回家當農民，會受到恥笑。他們只考慮能不能增加收入，對學歷、文憑、證書之類沒有概念。經費投入嚴重不足，并且缺乏制度保障。其直接后果是，導致職業(yè)學校辦學條件較差，教學質量不高，社會影響和吸引力不大，自我發(fā)展能力弱，為經濟發(fā)展服務的能力不強，很難辦出特色和水平。五、意見和建議目前雖然中等職業(yè)學校的大門已向廣大農民敞開，但還需要我們找準職業(yè)教育與農民最佳結合點，因地制宜，大膽創(chuàng)新，真正辦好農民滿意的職業(yè)教育。在招收對象上，要從現有的農村勞動力中“挖掘”，依靠地方學習培養(yǎng)“本土化”人才。據農業(yè)部調查顯示，我國農業(yè)勞合，脫產、半脫產和短期脫產學習等方式開展農民培訓。還可以送教下鄉(xiāng)、巡回走教，把優(yōu)質教育資源送到農村，把實踐課放在田間地頭、養(yǎng)殖場，讓想學習的農民有學上，力求通過系統(tǒng)學歷教育，真正提高農民專業(yè)生產技術水平和思想道德素質。在培訓時間上靈活設臵。培訓時間應該在農閑或者晚上時間。據調研數據分析，上半年的3月份左右，下半年應該在11月底12月份。建立有效的職業(yè)教育評價機制，引導富有地方特色的職業(yè)教育辦學格局的形成。建立起有效的職業(yè)教育評價機制，引導職業(yè)學校根據本地生源特點，結合市場需求，深化辦學體制改革，打造富有地方特色的職業(yè)教育。充分挖掘涉農企業(yè)中潛在的職業(yè)教育資源，實現師資同享。加強對現有師資的培養(yǎng)，不斷提高教師隊伍整體素質。二〇一五年十月三十日第三篇：中等職業(yè)學校職業(yè)指導工作規(guī)定中等職業(yè)學校職業(yè)指導工作規(guī)定第一章 總則第一條 為規(guī)范和加強中等職業(yè)學校職業(yè)指導工作，不斷提高人才培養(yǎng)質量，擴大優(yōu)質職業(yè)教育資源供給，依據《中華人民共和國職業(yè)教育法》等法律法規(guī)，制訂本規(guī)定。第二條 職業(yè)指導是職業(yè)教育的重要內容，是職業(yè)學校的基礎性工作。在中等職業(yè)學校開展職業(yè)指導工作，主要是通過學業(yè)輔導、職業(yè)指導教育、職業(yè)生涯咨詢、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)服務等，培養(yǎng)學生規(guī)劃管理學業(yè)、職業(yè)生涯的意識和能力，培育學生的工匠精神和質量意識，為適應融入社會、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展做好準備。第三條 中等職業(yè)學校職業(yè)指導工作應深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持立德樹人、育人為本，遵循職業(yè)教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，適應經濟社會發(fā)展需求，完善機制、整合資源，構建全方位職業(yè)指導工作體系，動員學校全員參與、全程服務，持續(xù)提升職業(yè)指導工作水平。第四條 中等職業(yè)學校職業(yè)指導工作應堅持以下原則：（一）以學生為本原則。通過開展生動活潑的教學與實踐活動，充分調動學生的積極性、主動性，引導學生參與體驗，激發(fā)職業(yè)興趣，增強職業(yè)認同，幫助學生形成職業(yè)生涯決策和規(guī)劃能力。（二）循序漸進原則。堅持從經濟社會發(fā)展、學校辦學水平以及學生自身實際出發(fā)，遵循學生身心發(fā)展和職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)律，循序漸進開展有針對性的職業(yè)指導。（三）教育與服務相結合原則。面向全體學生開展職業(yè)生涯教育，幫助學生樹立正確的職業(yè)理想，學會職業(yè)選擇。根據學生個體差異，開展有針對性的職業(yè)指導服務，為學生就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供幫助，促進學生順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)和可持續(xù)發(fā)展。（四）協同推進原則。職業(yè)指導工作應貫穿學校教育教學和管理服務的全過程，融入課程教學、實訓實習、校企合作、校園文化活動和學生日常管理中，全員全程協同推進。第二章 主要任務第五條 開展學業(yè)輔導。激發(fā)學生的學習