書畫進校園活動講話稿合集五篇(編輯修改稿)
2024-10-13 13:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 入地感受漢語言、書法藝術(shù)等中華經(jīng)典的魅力，加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，提升學生文化素養(yǎng)和文化品位，為促進學生全面發(fā)展和健康成長營造良好的校園文化氛圍。二、工作目標學生達成目標：學生能說一口標準的普通話，能寫一手漂亮的規(guī)范字，培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，達到新課程要求的閱讀數(shù)量，并能誦讀一定量的經(jīng)典美文，實現(xiàn)人文素養(yǎng)的全面發(fā)展和綜合提高。教師培養(yǎng)目標：在職適齡教師普通話水平全部達到相應(yīng)等級，小學低年級教師和語文教師普通話水平達二級甲等；人人有工整、漂亮的板書；培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的能勝任“三進”工作的教師，使他們成為教學工作中的“能手”，達到“開口為人師，提筆作示范”的標準。校發(fā)展目標：結(jié)合我校的寫字特色學校建設(shè)，將“三進”活動與學校教科研工作相結(jié)合，與教師、學生全面發(fā)展相結(jié)合，高度重視，合理規(guī)劃，科學安排，確保措施有落實，工作有成效。力爭通過兩年的努力，使全校師生的寫字水平全面提升，學校力爭成為全國寫字特色學校。積極爭創(chuàng)泰州市“三進”工作示范學校。三、具體要求普通話進校園總體要求：積極推廣普通話，把規(guī)范使用普通話列為學生日常行為準則，列為教師教育教學常規(guī)要求，使普通話成為學校教學語言、校園語言。在職50周歲以下教師普通話水平全部達到相應(yīng)等級，小學低年級教師和語文教師普通話水平達二級甲等，其他教師力爭講好普通話。要求全體師生無論是在校園內(nèi)，還是在課堂上，無論是教研活動，還是個別交流，都要堅持使用普通話，讓普通話進入校園的每個角落。書法進課堂總體要求：重視激發(fā)學生對書法藝術(shù)的興趣，重視學生書寫能力的培養(yǎng)，將書法教學納入課程，低年級練寫鉛筆字，中、高年級重點練寫鋼筆字和毛筆字，使學生書寫能力普遍提高，各科作業(yè)書寫都要做到“筆筆不茍、字字工整”。教師的板書、教案、作業(yè)批改等都要做到規(guī)范、工整、美觀、大方，時時為學生做好示范。誦讀進教材總體要求：重視培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，將誦讀納入課程，用好經(jīng)典誦讀校本教材。經(jīng)常開展誦讀活動，營造濃郁的誦讀氛圍，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，將課外閱讀數(shù)量列入學生綜合素質(zhì)考評。四、組織實施，保障有序推進 組織召開“三進”工作推進會，成立“三進”工作領(lǐng)導小組。具體工作由教導處和教科室分工布臵，學科組牽頭組織，年級組負責落實。后勤部門做好各項活動開展的后勤服務(wù)工作，確保活動推進和師資培訓人員、場地、經(jīng)費等到位。第二實驗小學“三進”工作領(lǐng)導小組組 長：沈曉紅（負責“三進”工作全面指導）副組長：萬金華（分管相關(guān)宣傳工作和書法進校園工作的落實）徐永干（分管誦讀進教材工作的落實）倪建國（分管普通話進校園工作的落實）成 員：誦 讀 組：嚴伯春 薛亞莉 張 琳 普通話組：沈云萍 陳 婷卜曉芳 書 法 組：張海濤 趙長遠 林 莉 宣 傳 組：黎 軍徐洪明 朱長美，提高教學質(zhì)量將書法和誦讀納入課程，安排語文老師執(zhí)教。繼續(xù)規(guī)范近幾年來我校將書法和誦讀作為地方和校本課程的設(shè)臵模式，每兩周安排一節(jié)寫字課，一節(jié)誦讀課。年級組要結(jié)合語文教學的要求制訂書法課和誦讀課的教學計劃，明確教學內(nèi)容和進度，以集體備課的方式備好書法、誦讀課教案；在教學研討活動中，增加書法和誦讀的示范課、研究課，探究書法課、誦讀課的教學模式，不斷提高書法課和誦讀課的教學質(zhì)量。書法教學不僅抓好“普及”，還要抓好“提高”。對各班的優(yōu)秀書法苗子指定專人輔導，促進其進一步的提升。另外除間周進行的書法普及課以外，繼續(xù)配合省自考辦組織好
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