【文章內(nèi)容簡介】 的上課、說課、教學反思、課程作業(yè)、教案、課件中的新理念，并結(jié)合自己的感悟，完成了輔導員老師布置的平時作業(yè)、結(jié)業(yè)作業(yè)，在線學習時長達46個小時之久（部分精彩視頻我重復看了多次）。在進行學習的同時，結(jié)合自己學習的感受，將所學理論與自己教學實際進行對比，積極進行反思，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己的教學能力。我樂于參與網(wǎng)上互動討論，享受著參與網(wǎng)上互動的樂趣，發(fā)帖22個，回帖數(shù)量達125個之多，其中精華發(fā)帖2個，精品回帖13個。多次收到本班學員和輔導老師的一致好評。我結(jié)合學習內(nèi)容在興化教育網(wǎng)上發(fā)表了兩篇學習習作：《面對學生的差異，你的教育策略是什么？》發(fā)表于興化教育網(wǎng) / 教育視窗 / 教師展臺 / 教育隨筆欄目?！陡柚{吟唱：語篇教學的又一新形式》發(fā)表于興化教育資源網(wǎng) / 小學英語網(wǎng)。（二）、培訓平臺印象這次網(wǎng)絡培訓通過“ 觀看講課視頻→閱讀文本資料→完成和提交平時作業(yè)→參與班級在線研討和交流→完成提交結(jié)業(yè)作業(yè)及學習總結(jié)” 的學習過程，將理論引領、自主反思和同伴互助有機結(jié)合在一起，培訓的形式、內(nèi)容豐富多彩。此次培訓，形式多樣，尤其是在網(wǎng)上的互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實，在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。就培訓的內(nèi)容而言，專家教授、各位名師們生動有趣的案例很多，易于接受，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓，更愿意接受培訓的內(nèi)容。此次培訓為遠程培訓，我們不必出家門就能夠觀看專家教授的精彩講座，認識了解教育教學的新動向，結(jié)合自己的教學實踐，反思自己的教育教學，解決現(xiàn)實生活中面臨的問題。還能接觸更多的同行，和他們展開交流，探討自己的許多困惑，也促進了彼此的溝通了解。如果自己有什么困惑，可以直接發(fā)到班級回帖區(qū)中，求得其他老師的幫助，大家都能盡心竭力，把自己寶貴的教學經(jīng)驗拿出來與大家分享。我感到，有了這樣的交流平臺，我們就像站在了巨人的肩膀上一樣，看得更遠，進步得更快。網(wǎng)絡培訓為我們搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！總的說來，遠程培訓為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師應該抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學習的新觀念，不停地學習新教育教學方法，更新自己，超越自己。感謝您，我摯愛的遠程網(wǎng)絡培訓平臺！——江蘇教師教育網(wǎng)。（三）、培訓心得體會通過一個月左右的培訓學習，我收獲頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內(nèi)容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業(yè)技能，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎。下面我就談談本次小學英語教師網(wǎng)絡培訓的心得體會。一、觀看示范課，學習優(yōu)秀教師教學經(jīng)驗培訓過程中，我認真觀摩了倪燕萍、王蕾、陳峰等十位優(yōu)秀教師的十節(jié)精彩的課堂演示，深刻領悟了郝慧、粱小紅、劉麗華等十位英語學科帶頭人、名教師、教研員的精彩點萍，學習授課教師的上課、說課、教學反思、課程作業(yè)、教案、課件中的新理念，并結(jié)合自己的教學實踐反思感悟，雖然有點累，但是心里有的是更多的感慨。在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少，知之不精。工作至今，我對于英語教學的理論僅局限于知道一些英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學行為，以至在教學中常感到自己的進步很小。因此，今后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看優(yōu)秀教師的示范課和聽課后專家的點評，我更加清醒地認識到，我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學英語教學法，堅持寫好“教后記”，不斷提高課堂教學效果，不斷提高自身的教學水平和教學研究能力，在教學中反思，在總結(jié)中進步。二、找到了差距，明確了自我發(fā)展的方向每一天都能與專家面對面，每一天都能與他們的前沿思想進行碰撞，真可謂是采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。當了十幾年的老師，每天都機械性地重復著這樣的工作：備課、上課、批改作業(yè)?一直囿于這個圈套中，覺得教師的生活就是如此簡單與枯燥無味。每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用，經(jīng)常覺得筋疲力盡。從未靜下心來好好地去反思，好好地去讀書，好好地去寫一寫。常?？吹揭恍┟麕熞黄墨@獎論文、課題，而深感惶恐與汗顏。通過這次培訓，我深深地認識到：教師，需要學識，而學識源于讀書。如果教師不去讀書，不拓展自己的視野，不增長學識，不僅不能教好學生，還會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察周圍生活的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。專家們先進的教育理念、獨到的教學思想及教學睿智，對我今后的工作無不起著引領和導向作用。通過這次培訓，我還深深地體會到：自己對本職工作責任的認識不夠，教育教學理論不足，工作經(jīng)驗缺乏。作為一名普通的英語教師，我們與專家教授無從比起，但從他們的身上，我進一步認識到在環(huán)境改變?nèi)说耐瑫r學習更能塑造人。我們無法改變環(huán)境只有選擇學習，學習意味著進步，學習是一個人特別是教育者永恒的追求，放棄學習、放松學習必將落后于時代。實踐性學習更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人為外面的精彩而感動，會讓人為自己的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。“經(jīng)驗+反思=成長”，的確，教師專業(yè)成長的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流。如今網(wǎng)絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。本次遠程教師培訓，讓我更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用；讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎：培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。感謝這次培訓，讓自己有時間和空間思考自己的教學，反思自己的教學行為，使自己對教學有了更深、更全面的認識。我愿這次網(wǎng)絡培訓能成為我工作中一個新的起點，我將抓住支點奮力向上攀登！第四篇：實踐著 快樂著 收獲著實踐著 快樂著 收獲著——“主題活動式綜合實踐活動”階段性總結(jié)中學生隨著知識的積累，視野逐漸放寬，對外界的興趣和好奇心越發(fā)強烈，此時的想象力、創(chuàng)造力都非?；钴S。如何開展好綜合實踐活動，將學生引入探究、創(chuàng)新的科學大門，是中學的一大課題。我校結(jié)合威海提出的“實踐與創(chuàng)新”課題，確立了“主題活動式綜合實踐活動”這一研究子課題，從正視學生的個性和能力現(xiàn)狀，遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合地區(qū)和學校的實際情況，圍繞學生生活實際確定主題，開展實踐與創(chuàng)新活動。一、規(guī)范管理，精心準備1．健全組織，加強管理為確保課題實驗達到預期效果，順利進行，我校成立了呂玉波為組長的課題領導小組，明確領導小組的職責，張長英（宣傳發(fā)動工作、課題教師的培訓工作、制定詳細的課題實施方案），宋曉峰（組織召開各種課題研討會、定期組織課題成員經(jīng)驗交流）。領導小組負責對課題研究進行日常管理、技術(shù)指導及資源設備的支持。經(jīng)過學校的研究，作為課題組成員必須具備以下三個條件：第一，必須有一定的教育教學的經(jīng)驗；第二，必須在日常的教育教學工作中善于研究；第三，必須具有勤奮學習，勇于實踐的精神，具有團隊合作的意識。基于上述標準和條件，我們在全校教師進行選拔篩選、挑選有興趣愛好且樂于綜合實踐課題研究的骨干教師，成立以張長英為組長的課題研究小組，具體成員如下：宋曉峰（具體負責課題研究的方法指導），王亞囡、肖玉寧、李麗、徐愛玉、張紅、李艷華、叢曉輝（具體負責一個主題活動的研究）。研究小組負責按課題研究方案及領導小組的決議開展課題研究，定期進行集體研討，定期向領導小組匯報研究進度。2．培訓教師，更新理念教師是主題活動式綜合實踐有效實施的關鍵因素，是活動的組織者、指導者和參與者?；顒又?，教師對于活動的展開及成果的取得，具有決定性意義。因此，先由宋曉峰作了《如何開展初中綜合實踐活動》的專題指導講座，主要講述實踐活動課題的研究性質(zhì)、目的、要求，如何選題，如何設計調(diào)查問卷，如何編寫訪談提綱，如何收集、整理和分析資料，怎樣撰寫報告等。通過學習，提升教師的理論認識，提升理性思維能力。其次組織實驗教師認真學習學習《綜合實踐活動研究》一書和“主題活動式綜合實踐”的實施方案，進一步將