【文章內(nèi)容簡介】 ＋3＝5或3＋2＝5；還有的同學(xué)列出2＋2＝4，他認為正在打乒乓球的有2個男生，2個女生或者左邊有2人，右邊有2人，打乒乓球的一共有4人。這些同學(xué)都能正確運用加法含義去解決問題，都是正確的。又如練習(xí)二的第3題左面一幅圖，圖意是船上一共有6人，船棚外有2人，船棚內(nèi)有幾人？學(xué)生列出不同的算式，6－2＝4，4＋2＝6，6－4＝2，但學(xué)生都知道棚內(nèi)有4人，這三個算式應(yīng)該都是對的，后兩個算式有代數(shù)思想，對其后續(xù)學(xué)習(xí)是有幫助的。第二篇：二年級數(shù)學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃二年級數(shù)學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃針對“后進生”的種種原因，讓我覺得“后進生”的轉(zhuǎn)化一直是我們最費心思的工作，作為老師，我們必須對“后進生”有一個正確的認識。“后進生”的“后20%”是暫時的，正因為他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績不很理想，才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“差生”是有竅門的，只要“差生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。（一）、工作目標加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。認真挑選好培優(yōu)補差的對象。通過培優(yōu)補差,使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。認真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。（二）、具體內(nèi)容義務(wù)教育課程標準試驗教科書二年級下冊。（三）、形式：利用課堂時間相機輔導(dǎo)利用學(xué)校午休時間老師、家長相配合多表揚、少批評他們有時會犯一些老毛病，如果老師們的批評把握分寸，言語不要太刻薄就好了。老師們的循循善誘，有時反而讓他們很感動。請不要將他們一棍子打死，在平時密切注意他們的言行，他們每個人都有自己的閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，會讓他們記憶終生。（四）、具體措施利用課堂時間相機輔導(dǎo)在課堂上多提問他們，對后進生有進步的學(xué)生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對一些后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當(dāng)后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。課余時間個別輔導(dǎo)在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進行輔導(dǎo)，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進行個別輔導(dǎo)。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。家長和老師相配合我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓后進生總結(jié)自己的進步。提供表現(xiàn)機會如果課堂上對他們降低難度提問，讓他們幫老師做些力所能及的事，例如擔(dān)任課代表等，這樣都能使他們有自我表現(xiàn)的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進：關(guān)注后進生的狀況。進一步加強計算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。從口算抓起，堅持天天練，課課練，要求學(xué)生認真仔細筆算，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，作到精益求精。避免犯低級錯誤，如：卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏做題目等。加強對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。對于二年級學(xué)生來講：要從讀懂一句話，讀懂題目意思開始，盡而有意識地引導(dǎo)學(xué)生分析思考，從培養(yǎng)學(xué)生思維的正確性入手，逐步培養(yǎng)學(xué)生推理的能力。在平時的訓(xùn)練中有意識的變換各種題型，讓學(xué)生會融會貫通。避免學(xué)的比較死。重視實踐操作活動，讓動手動口緊密結(jié)合起來。繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心致志，細心檢查，及時完成作業(yè)等等。（五）今后努力方向“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是大家都認同的教學(xué)教育理念。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。立足教材，扎根生活。認真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心和興趣。是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。針對學(xué)習(xí)弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學(xué)的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效度。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。加強基礎(chǔ)，強化習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。聯(lián)系生活 培養(yǎng)數(shù)感 教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作，感受數(shù)的意義；重視口算，鼓勵算法多樣化，應(yīng)使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學(xué)知識解決問題的過程；注意運算與運用割裂開來，避免對應(yīng)用題進行機械的程式化訓(xùn)練。不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神，注重過程性目標的培養(yǎng)。加強實踐 學(xué)會交流 在教學(xué)中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的實踐活動，使學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與合作交流，關(guān)注學(xué)生參與活動的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動與同伴合作、積極與他人交流，使學(xué)生增進運用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用的能力 教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)消息，探索多種解決問題的方法，鼓勵學(xué)生嘗試獨立地解決簡單的實際問題，獲得運用數(shù)學(xué)解決問題的思考方法，并能與他人進行合作交流。月塘小學(xué)李霞 2014年9月2日第三篇：二年級數(shù)學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃2012—2013學(xué)年二年級數(shù)學(xué)后進生轉(zhuǎn)化計劃輔導(dǎo)教師：劉利紅針對“后進生”