二年級語文轉(zhuǎn)化后進生工作計劃(編輯修改稿)
2024-12-06 03:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 握基本技能起到推動作用?！ ∪?、學(xué)習(xí)困難的原因： 由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。 缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。 在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)?！ ∷?、轉(zhuǎn)化措施： 加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。 組織教師有計劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí)，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，要實施素質(zhì)教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展”的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。 以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子?！ 、偶訌妼W(xué)習(xí)，提高認識，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目的地進行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力?！ 、萍訌妼筮M生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能?！ 、切?nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康的人格和良好的品質(zhì)。 加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性?！ 、沤⒔∪筮M生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使
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