【文章內(nèi)容簡介】 們用拍手的方式來填充它、表現(xiàn)它好不好？（添加“x x x”或者“x x”的固定節(jié)奏音型）加上拍手動作再唱一遍旋律。X 0 X 0 X 0| X X X| X 0 0 3 0 3 0 3 0| 6 5 5| 3 X X（3）、最后根據(jù)旋律填加歌詞再來演唱，注意不讓忘記拍手動作。（學(xué)會這一條旋律同樣節(jié)奏的歌曲中的第二句也迎刃而解）。X 0 X 0 X 0| X X X| X 0 0 3 0 3 0 3 0| 6 5 5| 3 X X 彎 彎 腰 撿 回一個 希 望（4）、大屏幕出示第二條節(jié)奏，跟隨教師模打，根據(jù)節(jié)奏添加旋律并模唱，最后添加歌詞演唱。（同第一條節(jié)奏教學(xué)方法一樣）X X X X 0|X 0 X | X 0 0 6 6 6 4 0|6 0 6 | 6 X X 綠色的太 陽 就是 我 們（5）、大屏幕出示第三條節(jié)奏，跟隨教師模打，根據(jù)節(jié)奏添加旋律并模唱，最后添加歌詞演唱。（同第一條節(jié)奏教學(xué)方法一樣）? ? ? X x x x x|x 0 x x x| x x|x 0 0 5 6 5 1 2|3 0 4 2 5| 2 3|1 x xx 我們把 地球村 打扮的漂漂 亮 亮（這一部分設(shè)計意圖：通過節(jié)奏入手，采取循序漸進的原則學(xué)生不但輕松掌握節(jié)奏，而且能很準(zhǔn)確的演唱好歌曲）（6）、通過分句循序漸進的教唱，學(xué)生唱的已經(jīng)非常好了，然后把這幾句組織起來完整的演唱。跟隨老師的伴奏一起演唱（演唱第一樂段的第一段歌詞熟練之后學(xué)生再跟隨老師的伴奏試著演唱第一樂段的第二段歌詞）。（7）、第一樂段情緒處理：第一樂段的齊唱塑造了小主人活潑開朗的形象，那我們應(yīng)該用怎么樣的情緒來演唱呢？（要用輕快而有彈性的聲音演唱）學(xué)唱歌曲：（學(xué)唱第二樂段合唱部分）初步感受二聲部師：同學(xué)們很興奮啊，豐富歌曲的形式有很多種，我們來初步感受一下二聲部吧。（1）教師彈奏第二聲部旋律，讓學(xué)生感受旋律的不同。（2）教唱第二聲部，老師用“l(fā)a”分句教唱旋律，學(xué)生跟唱。（唱兩遍）師：下面我們來做簡單的二部練習(xí)，聽老師來唱唱這個旋律 3 2 1︳?（回到第一旋律）3 2 1︳4 5 4︳? 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦 啦啦啦（3）學(xué)生跟琴唱數(shù)遍然后跟據(jù)旋律加入歌詞演唱兩遍。（4）請一部分學(xué)生唱第一聲部，老師唱第二聲部，其他同學(xué)來聽聽，感受第二合唱帶來的感覺。然后再請另一部分學(xué)生唱，相互傾聽感受和聲的效果。（5）將學(xué)生分成兩組練習(xí)簡單的二部合唱部分，熟練演唱。（6）大家注意到旋律不同顏色的部分了嗎？在這些地方我們同樣加上拍手的動作來表現(xiàn)它，加入“0 X X ”或 “ 0 X X X ”的節(jié)奏再來演唱一遍，對于拍錯手勢的同學(xué)加以糾正，再重新配合演唱一遍。（7）第二樂段情緒處理：第二樂段音樂變得寬廣，那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來表現(xiàn)小朋們熱愛地球的那種真摯的情感呢？（我們應(yīng)該用舒展優(yōu)美的聲音來演唱）。師：今天我們對這首歌曲的二聲部我們進行了初步練習(xí)，下節(jié)課我們還會重點練習(xí)這首歌曲的二聲部。三、整體演唱、表現(xiàn)歌曲：（1）、跟隨老師的鋼琴伴奏演唱全曲。（2）、注意演唱第一樂段和第二樂段的不同情緒，準(zhǔn)確把握歌曲的情緒情感，請同學(xué)們用你最好的聲音、最好的表情、有感情地再次演唱一遍歌曲。（男生唱第一樂段，女生唱第二樂段，并隨不同音樂形象用動作表現(xiàn)。）（3）、再次播放歌曲《手拉手，地球村》學(xué)生靜心聆聽原唱對歌曲的把握，學(xué)生跟隨錄音范唱,然后運用自己自制的打擊樂器表現(xiàn)歌曲，最后演唱一遍歌曲。（4）、對于課堂表現(xiàn)好的同學(xué)適當(dāng)?shù)倪M行獎勵和鼓勵。（5）、教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（讓綠色永駐地球，其實就在于日常生活中的小事，如：彎腰撿垃圾，愛護花草樹木???）四、情感延伸：同學(xué)們這首歌曲我們學(xué)完了，大家動聽的歌聲深深地打動了我，今天我們學(xué)習(xí)的不只是這首歌曲，我們還學(xué)到了怎樣去保護我們共同的家園—地球，綠色是一個永恒不變的主題，也是我們構(gòu)建和諧社會的一個重要主題，綠色是自信的寧靜，綠色是青春，綠色是生命，更是人生中突出的亮點。讓我們一同享受綠色的生命色彩，讓青春永駐，綠色永駐，生命永駐！五、教師布置作業(yè)：課后請同學(xué)們將心中美麗的地球村用畫筆畫下來，且說出各自所畫的地球村美在哪里。（1）搜集世界關(guān)于環(huán)境治理還存在哪些問題，你有哪些建議，做一期手抄報。（2）搜集關(guān)于環(huán)保的歌曲，推薦給學(xué)校廣播站。最后讓我們再次伴隨這動聽的歌聲結(jié)束我們今天的課程。（學(xué)生聽著歌曲有秩序的離開教室）教學(xué)反思：通過對《手拉手，地球村》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了歌曲，合唱部分也得到了訓(xùn)練，完成了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。為了調(diào)節(jié)這個課堂教學(xué)氛圍，我特地精心制作了flash動畫課件大自然生態(tài)環(huán)境破壞前后的變化，主要目的是為了引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能更好的表現(xiàn)歌曲的情緒情感，通過課件的使用效果比我預(yù)期的要好得多，學(xué)生興趣濃厚，起到了很好的作用，但由于可是前半段時間過長，致使在難點突破的過程中顯得有些倉促，學(xué)生掌握的不夠扎實，這也反映了我作為年輕教師在課堂環(huán)節(jié)把握上欠缺教育機智，在今后的教學(xué)中爭取做到更好地改進。第四篇：人教版小學(xué)音樂五年級上冊《手拉手,地球村》教案《手拉手地球村》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《手拉手，地球村》，讓學(xué)生感受歌曲熱情歡快的情緒。讓學(xué)生掌握附點、休止符處的正確演唱。，教育學(xué)生愛護環(huán)境、保護家園、關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。教學(xué)重點：（1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》。（2）在各種教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生保護地球的熱情，幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識。教學(xué)難點：對歌曲《手拉手，地球村》的歌詞有較深理解，演唱時聲情并茂。教材分析：歌曲《手拉手，地球村》由兩個樂段構(gòu)成，第一樂段由兩個樂句構(gòu)成（6＋7），第一樂句通過重復(fù)“0 0 0”輕快的節(jié)奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末（包括分句末）的“ ”和“ ”處輔以擊掌或用打擊樂器演奏，更突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現(xiàn)，音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續(xù)的純五度進行。這一樂段具有“副歌”的性質(zhì)，也是點題之句：“地球村是我們共同的家鄉(xiāng)，生命河在我們心中歌唱”。學(xué)生情況分析：五年級學(xué)生具備一定音樂基礎(chǔ),有一定的興趣，有一定的自學(xué)能力，好勝心