【文章內(nèi)容簡介】 過程，積累 購物經(jīng)驗。三、對重要教學(xué)情景（境）安排說明本單元教材的的主要情境是第一例題的兩幅情境圖。首先通過觀察三個小朋友走進商店購物的情境圖，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，引起學(xué)生認識人民幣的心理需要。同時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的認識人民幣的經(jīng)驗，認識1元、1角和1分的人民幣。第二幅情境圖是三個小朋友在商店購物的情境圖，討論買筆記本時遇到的問題。激活學(xué)生的生活積累，想到付幣的方法，而不再出現(xiàn)知識講授式的教學(xué)。四、對課本主要例題、課內(nèi)練習(xí)及課外作業(yè)的選用建議（一）對例題的選用建議本單元共有3個例題。第一個例題的教學(xué)通過購物的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己購物的經(jīng)歷，激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，又使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。第二和第三個例題從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，直接出示各種面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和交流等活動中認識人民幣。例題安排有層次，有一定的價值。（二）對練習(xí)的選用建議兩課時的想想做做的安排有一定的層次性。使學(xué)生在任幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又械玫匠浞值陌l(fā)展。如P70③、⑤，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學(xué)生思考出盡量多的組合，并通過交流得到比較全面的認識。不能只圖課堂上熱鬧，過多地安排排隊購物，而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開放性，也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材，都應(yīng)認真組織學(xué)生獨立思考，相互交流，以發(fā)展思維能力。（三）對課外作業(yè)選用的建議與教材相配套的練習(xí)冊和補充習(xí)題上的題目不錯，我們基本上用足這些課外作業(yè)。練習(xí)冊上46頁換幣和第5題要多練習(xí)。另外要布置一些課外購物的實踐活動。五、單元教學(xué)課時安排3課時六、單元教學(xué)資源推薦小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)網(wǎng)上有教案、課件 中國小學(xué)名師網(wǎng)《認識人民幣》視頻七、典型課例評析“認識人民幣”教學(xué)設(shè)計及評析江蘇海安南莫小學(xué)（226681）范 強教材分析：《認識人民幣》蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)的認識，認識人民幣。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。設(shè)計理念：數(shù)學(xué)知識要加強與社會生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。適當調(diào)整教材的呈現(xiàn)方式，力爭體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標準》的理念。課堂上以“聰聰”和“明明”兩個小精靈為主線，讓它們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當它們自己遇到難題時，讓學(xué)生幫助解決，進一步激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標：認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。培養(yǎng)實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：從生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。老師出示一件物品，吸引學(xué)生的注意力。猜一猜，用多少錢買來的？日常生活，哪些地方要使用錢？（請學(xué)生回答）師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什么地方？在干什么？出示一位小朋友存錢的示意圖，問：“零花錢可以用來干什么？”【滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻愛心等。】小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認識人民幣）（看課件）今天老師請來了兩位小朋友：（課件播放配音）“我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，認識我們嗎？我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學(xué)得好?！睅煟和瑢W(xué)們加油呀，可不能輸給聰聰和明明。二、新授：認識人民幣。師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）請同學(xué)們仔細看，這些錢你們都認識嗎？（1）區(qū)別新版和舊版：以10元為例。①課件顯示放大的“10元”，問：這是多少錢？你是怎么認識的？小結(jié)：對！看人民幣上的數(shù)字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。②課件顯示放大“10元”（新版），問：這是多少錢？你是怎么認識的？小結(jié)：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值③區(qū)別：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大些顏色……）④聯(lián)系實際：10元錢可以用來干什么？（2）區(qū)別紙幣和硬幣①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認識的？②課件顯示5角硬幣，認一認。③課件同時出現(xiàn)5角的紙幣和硬幣，區(qū)別不同。④課件出示背面，問背面是什么？（國徽）小結(jié)：國徽是我們國家的標志。人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護它，不要隨意損壞它。隨意點幾張大額人民幣，集體回答。20元，50元（新版、舊版），100元（新版、舊版）。老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它拿出來?；顒有问剑簝扇艘唤M，一個拿，一個認。分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友們想辦法分類整理一下。（1）按單位分：元、角、分（板書）。（2）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣。（3）按數(shù)字大小分。（4）按新版、舊版分。請學(xué)生匯報：展示臺上展示。請小朋友把錢推到左上角，把書翻到第47頁，你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不同？（課件展示）小結(jié)：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣就叫樣幣，是不可以使用的。三、換錢游戲：進行簡單的計算。師：我們已經(jīng)認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有？（課件播配音）“我們已經(jīng)認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢游戲，好嗎？”一張2角可以換個1角。一張5角可以換個1角。小朋友們，動手換一換吧！活動形式：兩人一組，可以左右兩人一組，也可以前后兩人一組。（引導(dǎo)）小朋友，我們看聰聰、明明在干什么呢？情景對話：出示課件并配音。聰聰：“明明，明明，你到哪里去？”明明（手里拿著一堆錢）：“我拿10個1角錢去買一把尺?！甭斅敚骸澳隳眠@么多一角錢，丟了多可惜呀）“那么怎么辦呢？誰來幫幫我？”請學(xué)生回答。明明：“謝謝你！現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換10個1角錢。”（板書：1元=10角）四、實踐活動。（課件顯示，配音）我們不僅認識了八、單元檢測安排 及使用提示。這就要求我們教學(xué)時應(yīng)重視這部分內(nèi)容，讓學(xué)生真正理解。第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元認識人民幣人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元認識人民幣姓名:________班級:________成績:________小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、認識人民幣(1)(共4題；共27分)1.（15分）=_______元_______角_______分=_______元_______角_______分=_______元_______角_______分3元5角=_______元2元5角5分=_______元15元6角=_______元8角=_______元5分=_______元3元5角=_______元2.（2分）鉛筆每枝5角，小明付了2元，應(yīng)找回_______元_______角。3.（5分）小明有5元和2元面值的人民幣各6張。如果要買一個30元的書包，可以怎樣付錢？（至少寫出2種）4.（5分）1500立方厘米=_______立方分米=_______立方分米=_______毫升=_______立方分米_______立方厘米二、認識人民幣(2)(共4題；共22分)5.（6