【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是那可愛的小猴子。猴子全身長(zhǎng)滿了灰褐色的毛，象是披上了一件高貴的毛外套。猴子的頭圓圓的，頭頂上長(zhǎng)著兩只半圓形的小耳朵。猴子的臉紅紅的，象一只大紅桃子。怪不得它那么愛吃桃子呢。在它的臉上，長(zhǎng)著兩只圓溜溜的小眼睛，兩個(gè)黑玻璃珠般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打轉(zhuǎn)，好象在想什么“鬼點(diǎn)子”。一個(gè)不大的鼻子貼在臉的正中間。鼻子底下那張小嘴，吃起東西來報(bào)快。猴子的四肢和別的動(dòng)物不同，別的動(dòng)物前肢要比后肢短，可猴子的前肢卻比后肢長(zhǎng)，很利于攀登，使它能夠靈活地在樹技之間爬來爬去，還可以用手抓住樹枝蕩“秋千”。猴子還有一個(gè)火紅火紅的屁股，傳說是被火燒的。在大紅屁股的上端，有一條不太長(zhǎng)的尾巴。猴子十分頑皮，記得有一次，我到動(dòng)物園，在猴山看猴子。只見一只老猴緊緊地抱著一只小猴，給它抓虱子?？赡侵恍『飬s偏偏想獨(dú)自去玩。小猴在老猴懷里拼命掙扎，可它越掙扎，老猴子就越是抱得緊，生怕小猴獨(dú)自去玩，出了危險(xiǎn)。這時(shí)，小猴趁老猴不注意，猛地躥出老猴的懷里，老猴看見了，急忙伸手抓住了小猴子的尾巴，這下，小猴子再也跑不了。另外，還有一只小猴獨(dú)自爬到鐵鎖鏈上，它還這么小，要是沒抓住，從這么高的鐵鎖鏈上掉下來，還不給摔個(gè)粉身碎骨，我真為它捏著一把汗。突然，一只老猴躥上鐵鎖鏈，用胳膊夾住小猴，跑下鐵鎖鏈，真有趣?。『镒诱媸且环N頑皮而又可愛的小動(dòng)物?！荚u(píng)析〗猴子，是小朋友們非常喜歡的動(dòng)物?？戳诉@篇文章以后，猴子那活潑、淘氣、可愛的樣子給我們留下了很深的印象。作者抓住猴子的“可愛”，作為這篇文章的中心，通過猴子的外形及動(dòng)作來體現(xiàn)猴子的可愛。在寫猴子的外形時(shí)，作者寫得有順序，很細(xì)致，這里我們看到了一只機(jī)靈、活潑的猴子，你看“兩個(gè)黑玻璃般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打轉(zhuǎn)；好象在想什么?鬼點(diǎn)子?。”作者通過細(xì)致地觀察，加上自己的想象?？蓯鄣暮镒颖丬S然紙上。文章精采的部分在于猴子的活動(dòng)情況。作者抓住猴子的動(dòng)態(tài)來寫它的可愛：“老猴緊緊摟著小猴，小猴使勁地掙扎，老猴抱得更緊?！鄙鷦?dòng)的描寫，使讀者與作者共嘗了樂趣，對(duì)猴子的喜愛之情由然而生氣。我就愛看小貓咪那吹胡子、瞪眼睛的怪模樣。語言生動(dòng)、形象，這也是文章的突出特點(diǎn)，在文章的結(jié)構(gòu)安排上也能注意到首尾呼應(yīng)，富有層次感。二、學(xué)生評(píng)兩篇例文三、學(xué)生評(píng)自己的作文１、小組交流（讀自己的文章）２、自評(píng)、互評(píng)。四、學(xué)生修改自己的作文１、修改自己的作文，（主要看文章有沒有不清楚、不通順、寫錯(cuò)字的地方，如果有，認(rèn)真修改）２、互助修改。五、謄寫作文修改的作文謄寫在作文本上【教材分析】本組課文有的寫了人與動(dòng)物的真情：如老舍筆下惹人喜愛的古怪的小貓；有讓人依依不舍的雪猴；有和人有著很深感情的鳥兒“小花；還有的課文寫了動(dòng)物之間的親情：如《麻雀》。本組課文的這些小動(dòng)物所以寫得如此生動(dòng)、形象，栩栩如生。是因?yàn)樽髡呦ば挠^察與小動(dòng)物結(jié)下了很深的感情。本次作文是選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，可以寫它的外形，脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動(dòng)、嬉戲、休息等生活習(xí)性。還可以寫你與它之間發(fā)生過哪些事情。本次作文的要求是：第一，選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)。也可以寫它的生活習(xí)性（捕食、嬉戲、休息）；還可以寫你與它之間發(fā)生的事。第二，按一定順序?qū)憽５谌?，要寫出你?duì)小動(dòng)物的喜愛之情。第四，寫完后多讀幾遍每行認(rèn)真修改。要寫好小動(dòng)物關(guān)鍵是善于觀察，如何觀察才能寫好小動(dòng)物呢？１、按順序觀察：按先整體后部分或先部分后整體或整體部分整體。如先觀察動(dòng)物的整個(gè)模樣，然后再從頭到尾觀察它們的細(xì)部。每個(gè)細(xì)微部分都要認(rèn)真觀察，這樣才能對(duì)小動(dòng)物有個(gè)整體而正確的印象。２、觀察時(shí)要善于抓特點(diǎn)：學(xué)生在觀察時(shí)，要學(xué)會(huì)在全面觀察的基礎(chǔ)上注意發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，抓住特點(diǎn)重點(diǎn)觀察。３、觀察時(shí)要注意動(dòng)、靜結(jié)合：動(dòng)物的共同特點(diǎn)是動(dòng)，但它們也有靜的時(shí)候，這正是我們觀察小動(dòng)物的好時(shí)機(jī)，我們可以仔細(xì)觀察它的皮毛的顏色，身體的形狀、大小等特點(diǎn)。靜態(tài)觀察細(xì)致了，就要觀察它們的動(dòng)態(tài)了。【教法建議】１、找：自己喜歡的小動(dòng)物（是自己飼養(yǎng)過的或與自己非常熟悉的小動(dòng)物）２、交流：同學(xué)之間互相交流，自己與小動(dòng)物之間發(fā)生有趣的事。３、說：把自己要寫的內(nèi)容在組內(nèi)說一說。４、寫：把說的內(nèi)容有條理地寫下來。５、改：把寫下來的內(nèi)容給同學(xué)念一念，修改自己的作文，或同學(xué)之間交換修改。（看文章是否寫清楚了，句子是否通順，有沒有錯(cuò)的。）６、把修改好的作文謄寫在作文本上。第三篇：寫自己喜歡的小動(dòng)物說課稿人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作 《寫一寫自己喜歡的動(dòng)物》說課稿黃梅縣第六小學(xué)趙月琴一． 說教材:“寫喜歡的小動(dòng)物”是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作。這一單元以“作家筆下的動(dòng)物”為專題編排了《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》四篇文章。不同作家寫同一種動(dòng)物；同一作家寫不同的動(dòng)物。在他們的筆下，高傲的白鵝，古怪的貓，慈愛的母雞，性格鮮明，栩栩如生。每篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，但都表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛和真誠(chéng)的贊美。在四篇課文之后，“口語交際”和“習(xí)作”，安排學(xué)生抓住特點(diǎn)說、寫自己喜歡的動(dòng)物，表達(dá)真情實(shí)感。從課文到口語交際再到習(xí)作指導(dǎo)，整個(gè)單元清晰地展現(xiàn)了“讀動(dòng)物，說動(dòng)物，寫動(dòng)物”的設(shè)計(jì)思路?！案笞骷覍W(xué)寫小動(dòng)物”，“從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合”是本次習(xí)作指導(dǎo)的總體思路。二、說學(xué)情：學(xué)生在習(xí)作前已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物描寫一組課文內(nèi)容，雖然沒有進(jìn)行過隨文練筆，但他們已經(jīng)有了從三年級(jí)以來積累的一些習(xí)作方法和技巧，并非從“零起點(diǎn)”開始學(xué)習(xí)。基于學(xué)生起點(diǎn)和現(xiàn)狀，因此，本次習(xí)作教學(xué)的指導(dǎo)課我采用了“四部曲”方式進(jìn)行教學(xué)：第一部激趣解題，第二部方法指引，第三部片段習(xí)作，第四部評(píng)賞修改。即先讓學(xué)生用一兩個(gè)詞語概括一種動(dòng)物的特點(diǎn)，接著結(jié)合課文精彩片段進(jìn)行方法指導(dǎo)，然后出示更多的寫作素材，拓寬學(xué)生思路，讓生在小組內(nèi)確定一種動(dòng)物和他的一個(gè)最鮮明的特點(diǎn)，運(yùn)用合適的動(dòng)物描寫方法，共同完成一個(gè)習(xí)作片段，最后依托學(xué)生優(yōu)秀作品，以小組為單位，全班欣賞、點(diǎn)評(píng)習(xí)作片段。三．說教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本組課文寫小動(dòng)物的基本方法，適度運(yùn)用于習(xí)作實(shí)踐。指導(dǎo)學(xué)生通過具體事例寫出小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)與書面表達(dá)的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的動(dòng)物描寫方法，突出動(dòng)物某一方面的特點(diǎn)，完成一則習(xí)作片段。通過互動(dòng)賞評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)、修改習(xí)作的能力。四、說教學(xué)重難點(diǎn)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“依據(jù)不同的寫作對(duì)象，寫出生動(dòng)具體的文章”。所以我將教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)與書面表達(dá)的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的動(dòng)物描寫方法