作文展示課教案(編輯修改稿)
2024-10-13 13:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后把鉛錘放到瓶子里。他對三個學(xué)生說：“這個瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個人?！闭f完，他又問：“記住了嗎？”三個學(xué)生齊聲回答：“記住了?！苯逃夷闷鸩璞颉熬崩锕嗨贿吂?，一邊喊：“危險！快上來！一??二??”一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！薄叭弊謩偝隹?，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。生：有這么一群給予別人的大愛的人，他們從不留姓名，卻會被人稱稱贊，叫人敬佩，讓人永遠(yuǎn)銘記。女:我見過你在獻(xiàn)血、捐款的隊伍里 你用行動托起“愛”的火炬齊:我見過你在世界的每一個角落里你把“愛”的“火炬” 激情傳遞！五. 生：愛，還可以是一顆善良的愛心生：圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個愛意流動的日子。在這樣一個特殊節(jié)日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了，這是一個多么美麗的故事。小女孩金吉婭擁有一顆金子般的心。齊：愛可以來自萬物，只要你用心去體會，愛隨時都會出現(xiàn)。在森林里 ——艾敏樹上的鳥兒 教我歌唱。蜜蜂教我六,引入 生：查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。其實他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。生：直到殘疾女孩杰西的出現(xiàn)改變了查理，杰西對查理沒有成見，并向查理伸出了友愛之手，得到理解和尊重的查理變成了一個好孩子。齊：《仙人掌》 仙人掌 不知什么時候 我的腦海里長滿了妖婆和魔鬼的 故事樹！一到夜晚 這些怪物擠在我的床前跳舞。還揚著爪子 搖著尾巴 拉我散步！我怕極了，用被子把頭生：我原以為仙人掌是驅(qū)魔降妖的萬能靈符，現(xiàn)在才體會到是母親那顆永遠(yuǎn)愛我的心，在溫暖著我漸漸長大。生：愛就是充實的生命，正如盛滿酒的酒杯。齊：愛的真諦，就是用心接受自己，用行動去肯定和回報別人。生：朋友之愛，天涯比鄰。齊：唐王勃《送杜少府之任蜀州》城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！夺橹萁蟿e李秀才》唐韋莊千山紅樹萬山云，把酒相看日又曛。一曲離歌兩行淚，更知何地再逢君。生：愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜?！_曼羅蘭生：我是幸福的，因為我愛，因為我有愛。第三篇：展示課教案《 項鏈》教案青島開發(fā)區(qū)一中 高一語文組 曹文娟教學(xué)目標(biāo)：體會作者精巧的構(gòu)思賞析主人公瑪?shù)贍柕?的人物形象，把握文章內(nèi)涵一、導(dǎo)入：引起學(xué)生興趣與注意世界三大短篇小說之王是誰？明確：他們是美國的歐。亨利，法國的莫泊桑，俄國的契訶夫，他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項鏈》（板書課題），親身領(lǐng)略其獨特的藝術(shù)魅力。二、整體感知，把握情節(jié)出示四幅圖片，請同學(xué)一句話描述，概括文本情節(jié)。引出本文班的線索圍繞線索用四個字概括本文的情節(jié)主人公瑪?shù)贍柕掳l(fā)現(xiàn)這個項鏈?zhǔn)羌俚?，只?00法郎，蘇聯(lián)的蘇曼諾夫說“藝術(shù)的打擊力最重要的要放在最后，”對于這個結(jié)局來說，你覺得應(yīng)該是意料之中，還是情理之外？小說中哪些地方暗示出了項鏈?zhǔn)羌俚模咳?、人物形象分析瑪?shù)贍柕聻榱艘粭l假項鏈付出了十年的青春，經(jīng)歷了這次事件之后，主人公的外貌有沒有發(fā)生變化發(fā)生了怎樣的變化？有人說這是一部關(guān)于轉(zhuǎn)變的小說，那我們首先來看主人公的外貌發(fā)生了怎樣的變化？外貌發(fā)生了如此巨大的變化，她的性格有沒有發(fā)生變化呢？如果發(fā)生了，那前后有什么樣的變化？（從文中找到證據(jù)）四、小說主題若你是莫泊桑，你覺得莫泊桑是喜歡變化前的，還是變化后的瑪?shù)贍柕?？（出示莫泊桑的女性觀幻燈片）不論莫泊桑喜歡那一個，他在文中都沒有流露出來，這源于莫泊桑的創(chuàng)作觀，莫泊桑師承福樓拜，主張作家要冷靜的旁觀，作家不要做結(jié)論，而是要把它留給讀者?，F(xiàn)在作家已經(jīng)把小說全部的東西都留給了我們，我們就應(yīng)該從中讀出更多的關(guān)于變化之外的東西，這就是關(guān)于小說的主題，你認(rèn)為這時一部關(guān)于什么的小說？（只要言之有理，自圓其說即可）五、課堂活動如果現(xiàn)在瑪?shù)贍柕抡驹谀愕拿媲?，你可以對她說一句話，你想對她說什么呢？（更深入的把握文章內(nèi)涵）六、作業(yè)（二選一）改寫：若瑪?shù)贍柕略谖钑蠜]有丟項鏈，會是怎樣？續(xù)寫：瑪?shù)贍柕碌弥楁準(zhǔn)羌俚?，會發(fā)生什么？總結(jié)：小說的三要素分別是：人物、情節(jié)、環(huán)境，這一節(jié)我們重點分析了《項鏈》的人物
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