作文展示課教案(編輯修改稿)
2025-10-13 13:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 后把鉛錘放到瓶子里。他對(duì)三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人?！闭f完，他又問：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了?！苯逃夷闷鸩璞颉熬崩锕嗨贿吂?，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！一??二??”一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！薄叭弊謩偝隹冢齻€(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。生：有這么一群給予別人的大愛的人，他們從不留姓名，卻會(huì)被人稱稱贊，叫人敬佩，讓人永遠(yuǎn)銘記。女:我見過你在獻(xiàn)血、捐款的隊(duì)伍里 你用行動(dòng)托起“愛”的火炬齊:我見過你在世界的每一個(gè)角落里你把“愛”的“火炬” 激情傳遞！五. 生：愛，還可以是一顆善良的愛心生：圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個(gè)愛意流動(dòng)的日子。在這樣一個(gè)特殊節(jié)日里，一個(gè)小女孩渴望擁有一個(gè)洋娃娃的愿望，另一個(gè)素不相識(shí)的小女孩金吉婭幫她實(shí)現(xiàn)了，這是一個(gè)多么美麗的故事。小女孩金吉婭擁有一顆金子般的心。齊：愛可以來自萬物，只要你用心去體會(huì)，愛隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)。在森林里 ——艾敏樹上的鳥兒 教我歌唱。蜜蜂教我六,引入 生：查理是一個(gè)愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。其實(shí)他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。生：直到殘疾女孩杰西的出現(xiàn)改變了查理，杰西對(duì)查理沒有成見，并向查理伸出了友愛之手，得到理解和尊重的查理變成了一個(gè)好孩子。齊：《仙人掌》 仙人掌 不知什么時(shí)候 我的腦海里長滿了妖婆和魔鬼的 故事樹！一到夜晚 這些怪物擠在我的床前跳舞。還揚(yáng)著爪子 搖著尾巴 拉我散步！我怕極了，用被子把頭生：我原以為仙人掌是驅(qū)魔降妖的萬能靈符，現(xiàn)在才體會(huì)到是母親那顆永遠(yuǎn)愛我的心，在溫暖著我漸漸長大。生：愛就是充實(shí)的生命，正如盛滿酒的酒杯。齊：愛的真諦，就是用心接受自己，用行動(dòng)去肯定和回報(bào)別人。生：朋友之愛，天涯比鄰。齊：唐王勃《送杜少府之任蜀州》城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾?！夺橹萁蟿e李秀才》唐韋莊千山紅樹萬山云，把酒相看日又曛。一曲離歌兩行淚，更知何地再逢君。生：愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜?！_曼羅蘭生：我是幸福的，因?yàn)槲覑?，因?yàn)槲矣袗?。第三篇：展示課教案《 項(xiàng)鏈》教案青島開發(fā)區(qū)一中 高一語文組 曹文娟教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)作者精巧的構(gòu)思賞析主人公瑪?shù)贍柕?的人物形象，把握文章內(nèi)涵一、導(dǎo)入：引起學(xué)生興趣與注意世界三大短篇小說之王是誰？明確：他們是美國的歐。亨利，法國的莫泊桑，俄國的契訶夫，他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價(jià)值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。今天我們就來學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項(xiàng)鏈》（板書課題），親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。二、整體感知，把握情節(jié)出示四幅圖片，請(qǐng)同學(xué)一句話描述，概括文本情節(jié)。引出本文班的線索圍繞線索用四個(gè)字概括本文的情節(jié)主人公瑪?shù)贍柕掳l(fā)現(xiàn)這個(gè)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，只?00法郎，蘇聯(lián)的蘇曼諾夫說“藝術(shù)的打擊力最重要的要放在最后，”對(duì)于這個(gè)結(jié)局來說，你覺得應(yīng)該是意料之中，還是情理之外？小說中哪些地方暗示出了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?？三、人物形象分析瑪?shù)贍柕聻榱艘粭l假項(xiàng)鏈付出了十年的青春，經(jīng)歷了這次事件之后，主人公的外貌有沒有發(fā)生變化發(fā)生了怎樣的變化？有人說這是一部關(guān)于轉(zhuǎn)變的小說，那我們首先來看主人公的外貌發(fā)生了怎樣的變化？外貌發(fā)生了如此巨大的變化，她的性格有沒有發(fā)生變化呢？如果發(fā)生了，那前后有什么樣的變化？（從文中找到證據(jù)）四、小說主題若你是莫泊桑，你覺得莫泊桑是喜歡變化前的，還是變化后的瑪?shù)贍柕拢浚ǔ鍪灸瓷５呐杂^幻燈片）不論莫泊桑喜歡那一個(gè)，他在文中都沒有流露出來，這源于莫泊桑的創(chuàng)作觀，莫泊桑師承福樓拜，主張作家要冷靜的旁觀，作家不要做結(jié)論，而是要把它留給讀者?，F(xiàn)在作家已經(jīng)把小說全部的東西都留給了我們，我們就應(yīng)該從中讀出更多的關(guān)于變化之外的東西，這就是關(guān)于小說的主題，你認(rèn)為這時(shí)一部關(guān)于什么的小說？（只要言之有理，自圓其說即可）五、課堂活動(dòng)如果現(xiàn)在瑪?shù)贍柕抡驹谀愕拿媲埃憧梢詫?duì)她說一句話，你想對(duì)她說什么呢？（更深入的把握文章內(nèi)涵）六、作業(yè)（二選一）改寫：若瑪?shù)贍柕略谖钑?huì)上沒有丟項(xiàng)鏈，會(huì)是怎樣？續(xù)寫：瑪?shù)贍柕碌弥?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，?huì)發(fā)生什么？總結(jié)：小說的三要素分別是：人物、情節(jié)、環(huán)境，這一節(jié)我們重點(diǎn)分析了《項(xiàng)鏈》的人物
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1