【文章內(nèi)容簡介】 雨教學目標：認識14個生字讀懂課文內(nèi)容，學習一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達自己的情感。教學重點：認識14個生字正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會人們對春雨的喜愛。第一課時一、導入同學們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領大家去看一看吧!我們今天就來學習《春天的小雨》全班齊讀課題二、學習課文，掌握象聲詞：。思考：這場雨下了多長時間?你是從哪知道的?(下了很長時間，從第一自然段)齊讀頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。匯報：⑴誰找到第一個詞了?(說的時候有一定的順序，從前往后說。)板書：叮叮咚咚嘀嘀嗒嗒⑵聽到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個不停。這就是春雨的特點。結合春雨的特點，誰能把下面這段話補充完整?雨不大，像( )像( )像( )板書：淅淅瀝瀝淅淅瀝瀝：是說雨下來時的聲音很輕柔。指導朗讀(小組比賽讀)春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個推的動作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。走在雨中，側耳傾聽，你仿佛置身在音樂廳中，那聲音是如此的優(yōu)美。聽到了什么聲音?板書：啪啦啪啦嘩啦啦既然春雨把我們帶入了音樂廳，那就讓我們一起來演奏這場音樂會，好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮，同學們要聽老師的`指揮，否則出現(xiàn)的就不是音樂，而是噪音。練習讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦1組2組3組齊讀再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會了。這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學生：像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農(nóng)民伯伯特別喜歡它，那么誰能帶著珍貴之情來讀一讀呢?師范讀，生齊讀。各種聲音除了使整個森林好像音樂廳之外，聲音還像什么?(小鼓)小鼓是什么樣的聲音?板書：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——春風看到了，她連忙來湊熱鬧。書上的哪個詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)她使雨聲發(fā)生你聽到了什么聲音了?板書：嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪每個小組再分別讀一下，最后的要齊讀，看老師的手勢。指導朗讀這真是一場及時的雨呀!課文我們學習完了?？纯春诎迳系倪@些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?(表示聲音，多帶有口字旁。)我們把表示聲音的詞叫做象聲詞板書：象聲詞這么多聲音都是描寫小雨的，讓我們在春天的小雨中聆聽了一場美妙的音樂會。作者能把雨中這些聲音細膩地寫出來，就是因為他能觀察生活。同學們，我們也要作生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來.二年級蘇教版語文上冊教案8【教材分析】的課文記敘了生物學家達爾文通過對太平洋中一個小島上昆蟲的考察，發(fā)現(xiàn)只有適應自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現(xiàn)了他仔細觀察、認真思考的學風。全文依循人們認識事物的規(guī)律，按照事情的順序，抓住“有趣的發(fā)現(xiàn)”這條主線，從現(xiàn)象到本質(zhì)，展示發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容和過程揭示這個有趣的發(fā)現(xiàn)，對達爾文后來的科學研究起到了非常重要的作用。【教學要求】德：初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好學風。智：能正確、流利地朗讀課文。學習本課生字，其中田字格上的只識不寫，理解由生字組成的詞語?！窘虒W重點】進行詞和句的訓練。【教學方法】緊扣課文主線“有趣的發(fā)現(xiàn)”，以讀為主，在讀中學習本課。【課前準備】生字卡片，課文錄音?！窘虒W時間】三課時。第一課時一、揭示課題。板書課題：19有趣的發(fā)現(xiàn)解題：“有趣”是什么意思？看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文。自由輕聲練讀課文。檢查自學情況。（1）抽讀生字卡片有趣達爾文小島昆蟲翅膀觀察比較因為生存研究重要（2）出示第3,m自然段，重點指導朗讀第二、三、四句。（3）指名試讀課文。范讀課文。三、細讀課文第一自然段。達爾文是什么時候的人？達爾文是哪個國家的什么人？給“著名”這個詞找個近義詞。四、當堂鞏固。熟讀課文。抄寫詞語。第二課時一、復習回顧。讀生字卡片。擴詞：達島因存二、分析理解。細讀第二自然段。（1）齊讀。（2）第一句中的達爾文干了什么？（3）第二句告訴我們達爾文發(fā)現(xiàn)了什么？（4）換詞練習：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？（5）出示掛圖看圖說話練習。讀第三自然段。（1）指導讀。（2）理解第1句?！霸S多”說明了什么？“反復”說明了什么？“終于”說明了什么？理解第3句。這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？細讀率4自然段。（1）齊讀。（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？三、總結全文。通過對本文的學習，我們知道了只有適應環(huán)境的39。生物才能得以生存，我們要學習達爾文仔細觀察的精神。第三課時一、朗讀課文。指名朗讀課文。二、復述課文。指導復述課文教師指導復述課文的要求。主要內(nèi)容只要說出來就可以了，不必背誦課文。指名學生讀課文。學生自由讀課文，練習復述。指名試復述。三、課堂練習。比一比再組詞。夏校（）容（）應（）復（）較（）究（）因（）括號里填上合適的詞語。逐漸地（）有趣的（）認真地（）著名的（）仔細地（）重要的（）據(jù)課文內(nèi)容填空。那些沒有翅膀的昆蟲，由于（），就不大可能被刮到海里。那些翅膀特別大的昆蟲，因為（）所以（）那些翅膀不大的昆蟲，由于（）便逐漸地消失了。蘇教版二年級語文上冊教案7設計思路：《小動物過冬》是一擬人童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴寒到溫暖的南方過冬，青蛙準備吃飽了之后鉆進泥土里冬眠，蜜蜂則儲藏了很多蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動物具有不同的過冬方式，也體現(xiàn)出小動物之間的相互關心。本節(jié)課的設計力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵學生創(chuàng)造性地學，強調(diào)學生自主、合作、探究的學習過程。教學目標：知識與能力：能分角色朗讀課文。通過生動形象的多媒體畫面。使學生獲得最直觀的感知，了解一些動物過冬的情況。過程與方法：讀一讀、說一說、演一演。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣；體會朋友之間的互相關心。教學重點：能分角色朗讀課文，了解一些小動物動物過冬的方式。教學難點：激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣；體會朋友之間的互相關心。教學過程：一、談話導入：上節(jié)課我們認識了三位好朋友，它們是小燕子、小青蛙和小蜜蜂。它們經(jīng)常在一起（唱歌、跳舞），可高興啦！二、學習第二小節(jié)。過渡：快樂的日子總是過得特別快，轉眼間秋風刮起來了，秋天到了。一天，這三個好朋友又聚在一起，他們在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，翻到118頁，自由朗讀課文第二自然段。（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。）（齊讀）這句話中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）（1）請三名學生貼圖，讓三個小動物“聚”在一起。師：像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢？（商量過冬的事）（2）出示“商量”一詞。什么叫商量？（討論、交流）什么情況下，你會和別人商量？請你用“商量”來說一句話。（出示說話練習）“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋風刮起來了，天氣漸漸涼了。）師：誰來把秋風起了，天氣漸漸變涼的感覺讀出來？。（我發(fā)現(xiàn)風越刮越猛。）把第二自然段的兩句話連起來，讓我們讀好第二自然段。三、學習37自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過冬方式。過渡：同學們一定也想知道這三種小動物是怎么過冬的吧？，趕快讀讀課文3——7自然段吧，邊讀邊畫下有關的詞句。（一）學習第三自然段我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？誰來讀讀小燕子的話？指名讀第三自然段。小燕子，準備怎么過冬呀？你剛才畫的是哪些句子？（板：飛到南方）為什么？誰能用上“因為……所以”來說說？師：這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子，你什么時候再飛回來呢？（明年春暖花開的時候）A、（出示“春暖花開”），“春暖花開”是什么時候？它的意思是？（春天到了，許多花兒開放了）B、是呀！你看，這么多的花都在春天開放了，多美呀！（課件出示：春暖花開圖）C、誰來把“春暖花開“讀得美美的？這個詞是用來形容春天的，你還知道哪些四字詞也是用來形容春天的？D、老師這也有一些詞，我們一起來讀一讀。（課件顯示詞）以后同學們在寫的時候，可以用上這些詞來描寫春天。師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來，我們把這樣的鳥兒叫候鳥。小燕子一個人要去這么遠的地方，多寂寞呀！你知道還有哪些動物也要飛到南方過冬的嗎？（生：野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放）看來，同學們懂得還真不少?，F(xiàn)在，老師想和全班合作下，介紹介紹燕子的獨特的過冬方式。（生讀這一段）四、學習四、五小節(jié)，了解青蛙的過冬方式過渡：小燕子即將遠行，可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！你瞧，剛說完自己的過冬方式，它馬上就說：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？”（齊讀）師：從燕子的問話中，你體會到了什么？（關心）誰也來關心一下小青蛙（指名讀、女生讀）(出示句子)是呀！小青蛙打算怎么過冬呢？師：出示：“我不到南方去就在這里過冬。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”（男生讀）師：原來，小青蛙不到南方去，要鉆到泥土里去。板：鉆到泥土里師：為什么要鉆到泥土里，泥土里可沒吃的，別餓壞了。怎么辦？師：吃得飽飽的是什么樣子？誰來表演一下。指好“吃得飽飽的”。師：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時候才醒？師：你知道這種過冬的方式叫什么嗎？冬眠。哪些動物也是這樣過冬的？師：男同學當小青蛙，女同學做小燕子，表演對話。四、學習六、七小節(jié)，了解蜜蜂的過冬方式過渡：現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔心了，可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀？請你和同桌合作一下，自學六、七自然段，一人讀小燕子的話，一人讀小蜜蜂的話，看看小蜜蜂是怎么過冬的？把這句話填寫完整?！懊鄯涑裕ǎ├锏模ǎ?。師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）師：你們蜂巢里的蜜夠吃嗎？要吃一個冬天呢！你從哪個詞看出來的？師：真是聰明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。誰能把它早早就做好準備的感覺讀出來？師：我們就把小蜜蜂的過冬方式叫做——（卡片出示：備糧）一年級也學到課文，也講到備糧過冬的動物（螞蟻、小松鼠）看到自己的好朋友都準備好了過冬，這下小燕子總算放心了。五、學習第八自然段三個好朋友商量好過冬的方法后，還有一個約定呢！我們一起來讀一讀最后一個自然段。同學們想象一下，三個好朋友整整一個冬天都沒有見面，到第二年春天相見時，他們會怎樣？會說些什么？四人小組討論一下。六、學完了這一課，你有什么收獲？附板書設計：19小動物過冬燕子遷徙（飛到南方）青蛙冬眠（鉆進土里）蜜蜂備糧（蜂巢藏蜜）二年級蘇教版語文上冊教案9教學目標：朗讀課文。了解課文內(nèi)容，知道許多動物通人性，懂得要保護動物。教學重點：了解課文內(nèi)容，知道許多動物通人性，懂得要保護動物。教學難點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛動物的情感。教學具：圖片教學過程：一：導入：出示圖片，介紹相關知識（環(huán)境，性情，）你們喜歡它嗎？今天這節(jié)課我們來學習一片有關小海豹的課文。板書課題，說說你有什么問題想問？二：新課：（一）了解學生預習課文的情況。1同學們課下已經(jīng)預習了課文，下面請你們再輕聲讀課文，要求把課文讀流利。2分自然段朗讀。3同桌正音。4出示生字。掙扎散步恢復依依不舍恩人擦洗喂養(yǎng)5初步了解課文，出示：看見——救起——照料——送回——感謝指名根據(jù)下列詞語把這個故事講給大家聽。（二）精讀課文1默讀課文：思考問題：為什么說小海豹是幸運的？畫出相關的詞句。2小組交流。3班內(nèi)交流。（1）提問：“幸運”是什么意思？（2）為什么說小海豹是幸運的？（第2自然段中“漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)裹著，怎么掙扎也不行。”要讀出小海豹危險的處境。第3自然段中：麗莎立即跳進大海……、救起遍體鱗傷的小海豹……抱回家第4自然段中“擦洗……喂養(yǎng)……健康…、小海豹被麗莎送回大海時，它望著麗莎不時地回頭，依依不舍?！币呑x邊想象小海豹戀戀不舍的樣子，讀“依依不舍”語速稍慢，語調(diào)輕些。預設：體會喂養(yǎng)的意思（）。體會依依不舍的意思，感受到小動物和人類之間建立的感情第5自然段中“見到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫著，好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情，語速稍快一些?！昂孟笤诟兄x救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。）（3）導語：孩子們你們知道嗎？像這樣幸運的小海豹太少了，老師想請你們看一些圖片，看后把你的想法說一說。出示捕殺海豹的圖片（4）師生交流談談觀感。激發(fā)學生用自己的情感回答問題，（5）再說說這只小海豹為什么是幸運的。4結合你的體會再讀讀這篇課文相信你會有更深的感觸。預設：與前文進行對比，三：總結全文，通過同學們給我講述《幸運的小海豹》這個故事是我覺得，