【文章內(nèi)容簡介】 雨教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂和希望。正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對春雨的喜愛。第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會(huì)嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來學(xué)習(xí)《春天的小雨》全班齊讀課題二、學(xué)習(xí)課文，掌握象聲詞：。思考：這場雨下了多長時(shí)間?你是從哪知道的?(下了很長時(shí)間，從第一自然段)齊讀頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。匯報(bào)：⑴誰找到第一個(gè)詞了?(說的時(shí)候有一定的順序，從前往后說。)板書：叮叮咚咚嘀嘀嗒嗒⑵聽到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。結(jié)合春雨的特點(diǎn)，誰能把下面這段話補(bǔ)充完整?雨不大，像( )像( )像( )板書：淅淅瀝瀝淅淅瀝瀝：是說雨下來時(shí)的聲音很輕柔。指導(dǎo)朗讀(小組比賽讀)春雨就是這樣綿綿地滋潤著大地，喚醒萬物的。如果你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學(xué)生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個(gè)推的動(dòng)作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們再來讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的感情。走在雨中，側(cè)耳傾聽，你仿佛置身在音樂廳中，那聲音是如此的優(yōu)美。聽到了什么聲音?板書：啪啦啪啦嘩啦啦既然春雨把我們帶入了音樂廳，那就讓我們一起來演奏這場音樂會(huì)，好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮，同學(xué)們要聽老師的`指揮，否則出現(xiàn)的就不是音樂，而是噪音。練習(xí)讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦1組2組3組齊讀再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會(huì)了。這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學(xué)生：像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農(nóng)民伯伯特別喜歡它，那么誰能帶著珍貴之情來讀一讀呢?師范讀，生齊讀。各種聲音除了使整個(gè)森林好像音樂廳之外，聲音還像什么?(小鼓)小鼓是什么樣的聲音?板書：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——春風(fēng)看到了，她連忙來湊熱鬧。書上的哪個(gè)詞看出她來得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)她使雨聲發(fā)生你聽到了什么聲音了?板書：嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪每個(gè)小組再分別讀一下，最后的要齊讀，看老師的手勢。指導(dǎo)朗讀這真是一場及時(shí)的雨呀!課文我們學(xué)習(xí)完了?？纯春诎迳系倪@些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?(表示聲音，多帶有口字旁。)我們把表示聲音的詞叫做象聲詞板書：象聲詞這么多聲音都是描寫小雨的，讓我們在春天的小雨中聆聽了一場美妙的音樂會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來，就是因?yàn)樗苡^察生活。同學(xué)們，我們也要作生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來.二年級(jí)蘇教版語文上冊教案8【教材分析】的課文記敘了生物學(xué)家達(dá)爾文通過對太平洋中一個(gè)小島上昆蟲的考察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現(xiàn)了他仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)風(fēng)。全文依循人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，按照事情的順序，抓住“有趣的發(fā)現(xiàn)”這條主線，從現(xiàn)象到本質(zhì)，展示發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容和過程揭示這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，對達(dá)爾文后來的科學(xué)研究起到了非常重要的作用。【教學(xué)要求】德：初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)風(fēng)。智：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課生字，其中田字格上的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)行詞和句的訓(xùn)練?！窘虒W(xué)方法】緊扣課文主線“有趣的發(fā)現(xiàn)”，以讀為主，在讀中學(xué)習(xí)本課?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片，課文錄音。【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。第一課時(shí)一、揭示課題。板書課題：19有趣的發(fā)現(xiàn)解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？二、初讀課文。自由輕聲練讀課文。檢查自學(xué)情況。（1）抽讀生字卡片有趣達(dá)爾文小島昆蟲翅膀觀察比較因?yàn)樯嫜芯恐匾?）出示第3,m自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二、三、四句。（3）指名試讀課文。范讀課文。三、細(xì)讀課文第一自然段。達(dá)爾文是什么時(shí)候的人？達(dá)爾文是哪個(gè)國家的什么人？給“著名”這個(gè)詞找個(gè)近義詞。四、當(dāng)堂鞏固。熟讀課文。抄寫詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。讀生字卡片。擴(kuò)詞：達(dá)島因存二、分析理解。細(xì)讀第二自然段。（1）齊讀。（2）第一句中的達(dá)爾文干了什么？（3）第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？（4）換詞練習(xí)：“要么……要么……”還可以換成哪些詞？（5）出示掛圖看圖說話練習(xí)。讀第三自然段。（1）指導(dǎo)讀。（2）理解第1句?！霸S多”說明了什么？“反復(fù)”說明了什么？“終于”說明了什么？理解第3句。這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？細(xì)讀率4自然段。（1）齊讀。（2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)‘指的是什么？三、總結(jié)全文。通過對本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的39。生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。第三課時(shí)一、朗讀課文。指名朗讀課文。二、復(fù)述課文。指導(dǎo)復(fù)述課文教師指導(dǎo)復(fù)述課文的要求。主要內(nèi)容只要說出來就可以了，不必背誦課文。指名學(xué)生讀課文。學(xué)生自由讀課文，練習(xí)復(fù)述。指名試復(fù)述。三、課堂練習(xí)。比一比再組詞。夏校（）容（）應(yīng)（）復(fù)（）較（）究（）因（）括號(hào)里填上合適的詞語。逐漸地（）有趣的（）認(rèn)真地（）著名的（）仔細(xì)地（）重要的（）據(jù)課文內(nèi)容填空。那些沒有翅膀的昆蟲，由于（），就不大可能被刮到海里。那些翅膀特別大的昆蟲，因?yàn)椋ǎ┧裕ǎ┠切┏岚虿淮蟮睦ハx，由于（）便逐漸地消失了。蘇教版二年級(jí)語文上冊教案7設(shè)計(jì)思路：《小動(dòng)物過冬》是一擬人童話故事，敘寫了小燕子、青蛙、蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽了之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)藏了很多蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過冬方式，也體現(xiàn)出小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：能分角色朗讀課文。通過生動(dòng)形象的多媒體畫面。使學(xué)生獲得最直觀的感知，了解一些動(dòng)物過冬的情況。過程與方法：讀一讀、說一說、演一演。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣；體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。教學(xué)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，了解一些小動(dòng)物動(dòng)物過冬的方式。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣；體會(huì)朋友之間的互相關(guān)心。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是小燕子、小青蛙和小蜜蜂。它們經(jīng)常在一起（唱歌、跳舞），可高興啦！二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。過渡：快樂的日子總是過得特別快，轉(zhuǎn)眼間秋風(fēng)刮起來了，秋天到了。一天，這三個(gè)好朋友又聚在一起，他們在干什么呢？請小朋友們輕輕打開語文書，翻到118頁，自由朗讀課文第二自然段。（出示句子：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。）（齊讀）這句話中的“聚”是什么意思？（聚集到一起）（1）請三名學(xué)生貼圖，讓三個(gè)小動(dòng)物“聚”在一起。師：像這樣集合在一起就叫“聚”。他們“聚”在一起干什么呢？（商量過冬的事）（2）出示“商量”一詞。什么叫商量？（討論、交流）什么情況下，你會(huì)和別人商量？請你用“商量”來說一句話。（出示說話練習(xí)）“一天”指的是哪一天？（出示句子：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了。）師：誰來把秋風(fēng)起了，天氣漸漸變涼的感覺讀出來？。（我發(fā)現(xiàn)風(fēng)越刮越猛。）把第二自然段的兩句話連起來，讓我們讀好第二自然段。三、學(xué)習(xí)37自然段，了解小燕子、小青蛙和小蜜蜂的過冬方式。過渡：同學(xué)們一定也想知道這三種小動(dòng)物是怎么過冬的吧？，趕快讀讀課文3——7自然段吧，邊讀邊畫下有關(guān)的詞句。（一）學(xué)習(xí)第三自然段我們先來看看，小燕子是怎樣過冬的？誰來讀讀小燕子的話？指名讀第三自然段。小燕子，準(zhǔn)備怎么過冬呀？你剛才畫的是哪些句子？（板：飛到南方）為什么？誰能用上“因?yàn)椤浴眮碚f說？師：這下我明白小燕子為什么要飛到南方了。那小燕子，你什么時(shí)候再飛回來呢？（明年春暖花開的時(shí)候）A、（出示“春暖花開”），“春暖花開”是什么時(shí)候？它的意思是？（春天到了，許多花兒開放了）B、是呀！你看，這么多的花都在春天開放了，多美呀?。ㄕn件出示：春暖花開圖）C、誰來把“春暖花開“讀得美美的？這個(gè)詞是用來形容春天的，你還知道哪些四字詞也是用來形容春天的？D、老師這也有一些詞，我們一起來讀一讀。（課件顯示詞）以后同學(xué)們在寫的時(shí)候，可以用上這些詞來描寫春天。師：像小燕子這樣，秋天飛到南方過冬，春天再飛回來，我們把這樣的鳥兒叫候鳥。小燕子一個(gè)人要去這么遠(yuǎn)的地方，多寂寞呀！你知道還有哪些動(dòng)物也要飛到南方過冬的嗎？（生：野鴨、大雁、天鵝、丹頂鶴……課件播放）看來，同學(xué)們懂得還真不少?，F(xiàn)在，老師想和全班合作下，介紹介紹燕子的獨(dú)特的過冬方式。（生讀這一段）四、學(xué)習(xí)四、五小節(jié)，了解青蛙的過冬方式過渡：小燕子即將遠(yuǎn)行，可是它還惦記著自己的好朋友小青蛙和小蜜蜂呢！你瞧，剛說完自己的過冬方式，它馬上就說：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？”（齊讀）師：從燕子的問話中，你體會(huì)到了什么？（關(guān)心）誰也來關(guān)心一下小青蛙（指名讀、女生讀）(出示句子)是呀！小青蛙打算怎么過冬呢？師：出示：“我不到南方去就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃?！保猩x）師：原來，小青蛙不到南方去，要鉆到泥土里去。板：鉆到泥土里師：為什么要鉆到泥土里，泥土里可沒吃的，別餓壞了。怎么辦？師：吃得飽飽的是什么樣子？誰來表演一下。指好“吃得飽飽的”。師：多么自信的小青蛙。他打算睡到什么時(shí)候才醒？師：你知道這種過冬的方式叫什么嗎？冬眠。哪些動(dòng)物也是這樣過冬的？師：男同學(xué)當(dāng)小青蛙，女同學(xué)做小燕子，表演對話。四、學(xué)習(xí)六、七小節(jié)，了解蜜蜂的過冬方式過渡：現(xiàn)在青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了，可是我們的蜜蜂妹妹怎么辦呀？請你和同桌合作一下，自學(xué)六、七自然段，一人讀小燕子的話，一人讀小蜜蜂的話，看看小蜜蜂是怎么過冬的？把這句話填寫完整?！懊鄯涑裕ǎ├锏模ǎ?。師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。（板貼：蜂巢藏蜜）師：你們蜂巢里的蜜夠吃嗎？要吃一個(gè)冬天呢！你從哪個(gè)詞看出來的？師：真是聰明的小蜜蜂，早就采了很多蜜了。誰能把它早早就做好準(zhǔn)備的感覺讀出來？師：我們就把小蜜蜂的過冬方式叫做——（卡片出示：備糧）一年級(jí)也學(xué)到課文，也講到備糧過冬的動(dòng)物（螞蟻、小松鼠）看到自己的好朋友都準(zhǔn)備好了過冬，這下小燕子總算放心了。五、學(xué)習(xí)第八自然段三個(gè)好朋友商量好過冬的方法后，還有一個(gè)約定呢！我們一起來讀一讀最后一個(gè)自然段。同學(xué)們想象一下，三個(gè)好朋友整整一個(gè)冬天都沒有見面，到第二年春天相見時(shí)，他們會(huì)怎樣？會(huì)說些什么？四人小組討論一下。六、學(xué)完了這一課，你有什么收獲？附板書設(shè)計(jì)：19小動(dòng)物過冬燕子遷徙（飛到南方）青蛙冬眠（鉆進(jìn)土里）蜜蜂備糧（蜂巢藏蜜）二年級(jí)蘇教版語文上冊教案9教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文。了解課文內(nèi)容，知道許多動(dòng)物通人性，懂得要保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道許多動(dòng)物通人性，懂得要保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感。教學(xué)具：圖片教學(xué)過程：一：導(dǎo)入：出示圖片，介紹相關(guān)知識(shí)（環(huán)境，性情，）你們喜歡它嗎？今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一片有關(guān)小海豹的課文。板書課題，說說你有什么問題想問？二：新課：（一）了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況。1同學(xué)們課下已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請你們再輕聲讀課文，要求把課文讀流利。2分自然段朗讀。3同桌正音。4出示生字。掙扎散步恢復(fù)依依不舍恩人擦洗喂養(yǎng)5初步了解課文，出示：看見——救起——照料——送回——感謝指名根據(jù)下列詞語把這個(gè)故事講給大家聽。（二）精讀課文1默讀課文：思考問題：為什么說小海豹是幸運(yùn)的？畫出相關(guān)的詞句。2小組交流。3班內(nèi)交流。（1）提問：“幸運(yùn)”是什么意思？（2）為什么說小海豹是幸運(yùn)的？（第2自然段中“漁網(wǎng)越收越緊，它感到危險(xiǎn)了，想沖出去。但是它被漁網(wǎng)裹著，怎么掙扎也不行?！币x出小海豹危險(xiǎn)的處境。第3自然段中：麗莎立即跳進(jìn)大?！⒕绕鸨轶w鱗傷的小海豹……抱回家第4自然段中“擦洗……喂養(yǎng)……健康…、小海豹被麗莎送回大海時(shí)，它望著麗莎不時(shí)地回頭，依依不舍?！币呑x邊想象小海豹戀戀不舍的樣子，讀“依依不舍”語速稍慢，語調(diào)輕些。預(yù)設(shè)：體會(huì)喂養(yǎng)的意思（）。體會(huì)依依不舍的意思，感受到小動(dòng)物和人類之間建立的感情第5自然段中“見到麗莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫著，好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情，語速稍快一些?！昂孟笤诟兄x救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。）（3）導(dǎo)語：孩子們你們知道嗎？像這樣幸運(yùn)的小海豹太少了，老師想請你們看一些圖片，看后把你的想法說一說。出示捕殺海豹的圖片（4）師生交流談?wù)動(dòng)^感。激發(fā)學(xué)生用自己的情感回答問題，（5）再說說這只小海豹為什么是幸運(yùn)的。4結(jié)合你的體會(huì)再讀讀這篇課文相信你會(huì)有更深的感觸。預(yù)設(shè)：與前文進(jìn)行對比，三：總結(jié)全文，通過同學(xué)們給我講述《幸運(yùn)的小海豹》這個(gè)故事是我覺得，