光明學校創(chuàng)客教育學期總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-13 13:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2016——2017學上期）狼城崗鎮(zhèn)南北街小學2016年12月第三篇：光明學?！皠?chuàng)客”活動報道手工光明學?！皠?chuàng)客”活動系列報道手工制作手工是我校開展“創(chuàng)客”的一個重要課堂形式。學校在學生的校本課上通過折紙，剪紙等活動，把生活中的常見廢品等進行利用，變成一件件工藝品。第四篇：淺析學校如何開展創(chuàng)客教育淺析學校如何開展創(chuàng)客教育鄧平這幾年，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，短短一兩年時間，創(chuàng)客文化日新月異，創(chuàng)客理念深入人心，創(chuàng)客活動蓬勃開展，創(chuàng)客空間紛紛建立。作為一名教師，我們或多或少都接受了創(chuàng)客的一些資訊，親身感受了創(chuàng)客教育，或正在開展某方面的創(chuàng)客活動，甚至取得了可喜的成績。由于創(chuàng)客在全世界還沒有一個統(tǒng)一的定義，但對創(chuàng)客理念人們都一致認同：創(chuàng)新、實踐、分享。所以就目前學校開展創(chuàng)客教育都處于摸索階段，在做中學，在學中作。一、首先我們來了解一下創(chuàng)客的基本概念：百度百科：創(chuàng)客一詞來源于英文單詞Maker”，是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客以用戶創(chuàng)新為核心理念。創(chuàng)客們作為熱衷于創(chuàng)意、設計、制造的個人設計制造群體，最有意愿、活力、同時也為全體人類去創(chuàng)建一種更美好的生活。黎加厚——把自己身邊的小事做到極致，你就是創(chuàng)客！李大維(上海新車間創(chuàng)始人，2010年，國內(nèi)首個創(chuàng)客空間)：創(chuàng)客就是利用開源硬件和數(shù)字生產(chǎn)工具，去創(chuàng)作有趣的物理運算裝置等的非專業(yè)人群。這個定義相對比較狹義，比較嚴格。李亦菲（中國教育學會青少年創(chuàng)新思維教育研究中心理事長）：出于興趣與愛好，利用科技與藝術(shù)的手段，努力將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N軟件或硬件作品的非專業(yè)人群。該定義強調(diào)：創(chuàng)意與制作的結(jié)合?？萍寂c藝術(shù)的結(jié)合。硬件與軟件的結(jié)合。二、什么是創(chuàng)客教育？當創(chuàng)客精神與教育相遇，“創(chuàng)客教育”便誕生了。創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習等思想為一體，契合了學生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體，在創(chuàng)客空間的平臺下，融合科學、數(shù)學、物理、化學、藝術(shù)等學科知識。在中國，創(chuàng)客教育也正在被深度引入。大中小學都意識到，將創(chuàng)客文化引入學校，開展創(chuàng)客教育，是推行素質(zhì)教育的良好路徑。學生以“創(chuàng)客”方式在學習過程中思考，綜合運用不同學科的理論，實現(xiàn)跨領(lǐng)域的融合，并不斷在設計中創(chuàng)造。通過各具特色、充滿活力的教育創(chuàng)客空間，通過教育與產(chǎn)業(yè)之間地聯(lián)動，必將培養(yǎng)出一批具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的一流人才?？梢舱f創(chuàng)客文化與創(chuàng)客實踐就是創(chuàng)新教育最好的一種模式，創(chuàng)客空間是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、動手、實踐能力的最好載體。在這種背景下，我校信息技術(shù)組近年逐步嘗試、摸索創(chuàng)客教育，主動作為，爭取學校領(lǐng)導支持，全力推進創(chuàng)客教育。三、我校目前開展創(chuàng)客教育基本情況介紹認真學習創(chuàng)客相關(guān)的知識，了解國內(nèi)最有名的幾個創(chuàng)客空間的情況，增強對創(chuàng)客理念的認同和創(chuàng)客文化的感悟。自學，通過組內(nèi)，微信群互相推薦，共享國內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)客教育的文章。參加各級、各類培訓，實地考察，
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