【文章內(nèi)容簡介】 制定課堂紀律①.先舉手，再發(fā)言。②朗讀時，書本放桌上，用手指指著讀，以便老師檢查是否人人都開口讀，指讀可加強學生對字形的識記。③.有同學發(fā)言時，其他學生必須注視發(fā)言者，有不同意見要舉手，不能打斷，若發(fā)言有誤，不能嘲笑。④.當自己的學習速度較快，不能坐著等，要充分利用時間讀背已學內(nèi)容。⑤.當同伴有問題（開小差或看不清，不會記錄時）要及時提醒，幫助。（3）實施獎懲制度紀律要靠學生們自覺遵守，也需要制度來維護。對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學生要大力表揚，對于不認真聽講的學生也要適當處罰，如取消參與課堂游戲的資格，更不允許有破壞課堂紀律的行為。同時，在獎懲過程中，應(yīng)主要以小組，集體為單位，盡量避免對于個人的懲罰。（4）引進競爭機制小學生爭強好勝，好表現(xiàn)。因此在教學各個環(huán)節(jié)開展適當?shù)母傎惢顒?，將操練活動變成競賽前的準備活動，將各種形式的競賽作為學生學習的催化劑，讓學生比學習、比紀律，既激起了他們高漲的學習情緒，又維持了良好的課堂秩序。競賽形式：主要分為男女生競賽，小組競賽，大組競賽，四人小組競賽等。優(yōu)化教學過程在小學英語課堂教學中要使教師教的過程與學生學的過程相互適應(yīng)、協(xié)調(diào)發(fā)展。要優(yōu)化教學情境，建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的熱情高漲的英語學習氣氛，充分調(diào)動學生各種智力因素和非智力因素，使學生不知不覺地積極投入學習過程，興趣盎然地進行學習。為此，教師要在課堂教學過程中，以飽滿的熱情執(zhí)教，激勵學生積極學習；以多種教學手段創(chuàng)設(shè)語言學習的情境、擴大語言的輸入量；以清晰、準確到位的示范幫助學生理解、模仿、操練和活用語言；以教學活動的變化為依據(jù)，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學環(huán)節(jié)以及科學有序的訓練，讓學生在積極參與語言實踐中扎實地掌握知識，形成技巧，發(fā)展能力，嘗試成功，樂學會學，從而獲得課堂教學的高效率。優(yōu)化教學方法和手段課堂教學方法的選擇是課堂教學效率高低的關(guān)鍵。如何根據(jù)農(nóng)村小學現(xiàn)狀，尋找到適合農(nóng)村小學英語的教學方法和手段，我覺得可從以下幾個個方面努力。（1）設(shè)計高效的教學活動。在小學英語教學中，活動是實施課堂教學的主要形式。對于農(nóng)村小學生來說，英語課堂幾乎是他接觸英語的唯一途徑，因此教師在課堂教學中應(yīng)當努力創(chuàng)設(shè)貼近學生實際的活動，組織開展高效的教學活動，引導學生通過活動去體驗、感悟、發(fā)現(xiàn)和探究，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生學習和運用英語的能力，從而提高課堂教學效率。①活動要有明確的目標。教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿點。教師設(shè)計和安排的各項活動都必須有明確的目的，每個活動都應(yīng)以達到教學目標為導向。我們要思考和明確設(shè)計活動的目的和意圖是什么，通過活動是否能達成教學目標，活動與教學主題和教學目標是否相關(guān)，活動是否必要，活動是否體現(xiàn)了教育價值等。②活動要重興趣，貼近生活。語言的交際性和實踐性決定了要讓學生在語境中在活動中學習語言和感受語言。只有將語言融入生活，才能提高學生學習興趣。我們要關(guān)注來自學生生活的各種信息，設(shè)計活動時要以學生的生活為基礎(chǔ)，選擇符合農(nóng)村學生生活經(jīng)驗和認知水平的活動。教學中，我們教師在確保最基本學習內(nèi)容的落實同時，我們還應(yīng)當開發(fā)學生的生活資源，創(chuàng)設(shè)生活化的活動情境，引導學生將所學知識進行適當?shù)耐卣购脱由?，讓孩子們把所學的語言運用到更多的生活場景中，靈活全面地掌握和運用語言。做到“既有基本要求、又有拓展空間”，為學生的后續(xù)學習夯實基礎(chǔ)。設(shè)計的活動始終以學生為中心，讓他們主動地創(chuàng)造性地學習和運用語言。在活動中，學生不是機械地被動地接受知識，而是在情境中主動地實踐體驗和探究。這樣的活動既符合學生的身心特點和能力水平，又有利于提高教學效率。③活動要面向全體學生。我們在設(shè)計教學活動是要充分考慮到各個不同水平能力學生的學習情況，不能讓少數(shù)優(yōu)秀的學生成為課堂的絕對主角，讓他們的光芒掩蓋了多數(shù)默默無聞的學生。我們所設(shè)計的教學活動要適合不同層次學生的需要，要為每一位學生提供自我體驗自我展示和自我升華的機會。（2）開展小組合作學習。“合作學習”即同桌學習（pair work）、小組學習（group work）。提供給每一位學生大量的發(fā)言機會，提高了學生學習的成就感和自信心，大大調(diào)動了學習英語的積極性。教師也能及時了解所有學生對新知識掌握的程度，調(diào)整教學策略。有效的小組合作，能讓學習好的學生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了教師的負擔，又提高了教學效率。①重視小組的優(yōu)化組合。合作學習的基本組織形式是小組活動。小組規(guī)模過小，提供信息必然有限，不利學生間的互助與交流；小組規(guī)模過大，小組成員的參與又會受到限制，主動參與者的數(shù)量反而下降，不利于學生間的交流和個人才能的充分展示。因此我們在分組時，要注意結(jié)構(gòu)的合理性。我們可以根據(jù)我們教學的特點，目標、任務(wù)與學生的年齡，可分為四人小組，同桌之間的pair work 等。②建立合作學習的平等關(guān)系。英語學習是快樂的學習，要使每一個學生都能參與課堂教學活動，能無拘無束地發(fā)表自己的觀點，在課堂上享受樂趣，首先應(yīng)建立起平等的氛圍，讓學生感受并體驗到成功的喜悅。教師應(yīng)特別注意消除學習差一些的學生的恐懼感，建立一種相互尊重，友好平等的良好氣氛，讓這類學生在合作小組中“陳力就列”。根據(jù)他們的能力給以不同的任務(wù)，促使他們參與合作。通過這樣，基礎(chǔ)差的學生就會意識到自己在老師和同學眼中與別人是平等的，一樣有能力為小組的成功出力。③合理利用多媒體功能。在英語教學中，運用幻燈、錄音、錄像、電腦等多種現(xiàn)代教育媒體，既可活躍課堂氣氛，又可以提高課堂教學的密度，豐富教學內(nèi)容，增加學生練習的機會，同時發(fā)揮學生主體作用。還可以開拓學生的思路、啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生觀察力，提高理解能力和語言表達能力，從而提高課堂教學的效率。特別是多媒體課件，信息容量大、檢索快、傳播效率高的功能優(yōu)勢，增加了課堂密度，教學的內(nèi)容能在學生的頭腦中留下深刻的印象。多媒體輔助教學，采用了圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的多個感官，以調(diào)動學生的學習熱情，使學生大腦處于興奮狀態(tài)，使英語教學有聲有色，有情有景。這樣一方面可激發(fā)學生的學習積極性，提高學生觀察、思維、想象等能力，發(fā)展學生的認識能力，另一方面還可以培養(yǎng)學生聽說的能力，使他們更好地學習新的知識。優(yōu)化學法指導優(yōu)化學法指導要從研究學生學習外語的特點、方法、習慣等方面著手，把學法研究與教法研究結(jié)合起來并將學法指導落實在課堂教學之中。通過長期有效的訓練，使科學的學習方法成為學生良好的學習習慣。從而使教師的教法與學生的學法達到優(yōu)化和諧的結(jié)合，達到提高課堂教學效率的目的。我們的農(nóng)村教師往往注重知識的教授，而經(jīng)常忽視了對學生學習方法的指導。（1）教給學生有效的記憶策略在英語教學中，如能把好識記關(guān)，教給學生有效的記憶策略，會對學生的學習起到“事半功倍”的效果。①特征記憶。如表示星期的七個較長的單詞都有相同的后綴“day”，讓學生發(fā)現(xiàn)這一特征，學起來便簡單多了。只要英語教師做個有心人，幾次訓練下來，學生便能自己運用這種特征記憶的策略，有效地降低學習的難度。②感官協(xié)同記憶?！艾F(xiàn)代科學研究證明：記憶信息有85%來自視覺，11%來自聽覺，3%或4%靠觸覺和嗅覺等。單位時間內(nèi)接收的信息量，單憑視覺是聽覺的一倍，而視覺、聽覺協(xié)同起來作用則是聽覺的十倍多。”因此，在英語教學中教師要重視讓學生運用感官并用的方法。例如：在操練單詞“l(fā)eft”和“right”時，讓學生邊說邊向左向右轉(zhuǎn)，結(jié)果證明學生的記憶效果很好。③聯(lián)想記憶。聯(lián)想的方法就是將相同或相反的事物進行觀察和分類，是較有成效的記憶英語單詞的方法之一。例如：在教學單詞時，讓學生換一個字母變一個單詞，如由單詞“make”聯(lián)想到單詞“cake”、“l(fā)ake”等；由單詞“give”聯(lián)想到單詞“l(fā)ive”等。實際操作時學生的表現(xiàn)往往令教師預(yù)想不到，思維異?；钴S，不僅容易地習得了新單詞復(fù)習了舊單詞，而且還有效地培養(yǎng)了學生的聯(lián)想能力和發(fā)散性思維能力。培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)農(nóng)村學生學習英語缺乏良好的家庭環(huán)境和社會環(huán)境，因此，良好的心理素質(zhì)對于他們顯得更為重要。（1）明確目標。首先讓學生明確為誰而學、為什么而學，變“要我學”為“我要學”。因此，教師應(yīng)當經(jīng)常向?qū)W生進行目的教育，要時時講、處處講、事事講，要不斷強化。學生的思想是多變的，做思想工作是對他們的一種導向。（2）培養(yǎng)感情。教師要熱愛學生、關(guān)心愛護學生的成長，教師不能因為自己的不如意，或是自己的思想變化而冷落學生。良好的師生關(guān)系可以讓學生愛上你的英語課。（3）激發(fā)興趣。興趣不是天生的，是可以培養(yǎng)，也可以改變的。教師要經(jīng)常舉辦興趣活動，不斷刺激學生的學習興趣，這種興趣累積到一定程度，就會產(chǎn)生“質(zhì)變”。（4）鍛煉意志。學習外語需要堅持不懈，沒有一定的意志力是不行的。農(nóng)村小學英語課堂教學的不斷完善和改進，對于縮小城鄉(xiāng)之間學生英語水平的差距有著決定性的作用，每個農(nóng)村小學英語教師都應(yīng)為此而不斷努力，一句話，不要讓農(nóng)村的孩子輸在起跑線上。第四篇：淺談農(nóng)村小學圖書館存在的問題和對策淺談農(nóng)村小學圖書館存在的問題和對策會寧楊崖集鄉(xiāng)中心小學 漆耀江著名教育家蔡元培先生說過：“教育不專在學校，學校之外還有機關(guān)，第一便是圖書館?！?公共圖書館是連接廣大讀者的樞紐，是進行社會教育，開發(fā)智力資源的沒有圍墻的大學；圖書館集中有古今中外豐富的文獻資源，是人類文明的集中體現(xiàn)；是一個融服務(wù)性、教育性、學術(shù)性為一體的知識信息機構(gòu)；是知識信息收集、整理、儲存和傳播的主要陣地。黨的十六大報告強調(diào)：“要形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展?！碑斍稗r(nóng)村許多小學圖書館的設(shè)施還非常簡陋，且都安排在學校一些令人遺忘的角落；圖書館里充斥著很多重復(fù)且不適合學生、教師閱讀的，為湊足冊數(shù)而擺放且布滿灰塵的雜書；基本沒有閱覽室