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正文內(nèi)容

劉凱師德師風(fēng)材料(編輯修改稿)

2024-10-13 12:26 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 訓(xùn)斥一番,她才丟下手中的粉筆抱孩子上醫(yī)院。到了醫(yī)院晚上已是7點(diǎn)多了,針怎樣也打不進(jìn)去,連換了5個(gè)護(hù)士才扎進(jìn)去,作為母親的她淚流滿面,但是無怨無悔。三、用平等的愛“打入學(xué)生的心靈深處 愛學(xué)生,就務(wù)必善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就務(wù)必把自我當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來,才能打到心靈的深處”。她們班有個(gè)學(xué)生叫王海,由于說話言語不清,個(gè)子很高,控制力極差,同學(xué)們都取笑他,甚至叫他的綽號(hào),使他極度自卑,脾氣極度惡劣。當(dāng)同學(xué)們向我投訴他和同學(xué)打架時(shí),他還洋洋得意地望著我,似乎在說:“要打要罵我都不怕?!痹撛鯓愚k呢?陳老師只是輕描淡寫地對(duì)同學(xué)們說:“老師相信他不是有意的?!蓖瑢W(xué)們都不滿意我的說法,紛紛議論起來。這時(shí),她清晰地看到:應(yīng)對(duì)憤怒的同學(xué),他的眼中充滿了驚訝和感激,臉色變得羞愧起來。放學(xué)后,他竟主動(dòng)地找老師說:“老師,我錯(cuò)了,我會(huì)給對(duì)方道歉?!睆拇艘院?,他變了,經(jīng)常能夠看見他與同學(xué)們友好地交談;能聽見他清脆的笑聲;每次他總是把教室的垃圾撿的干干凈凈,給同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,借此機(jī)會(huì)她總是大力表揚(yáng)他,同學(xué)們向他一次次鼓起熱烈而持久的掌聲,同學(xué)們不但不叫他綽號(hào)了,反而很尊重他。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進(jìn)。由此也明白了愛學(xué)生是最好的教育,愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。四、用真情的愛撫平受傷的心靈在教育學(xué)生時(shí),她始終把關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生作為自我行為的最高準(zhǔn)則。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正的對(duì)待每位學(xué)生,維護(hù)學(xué)生權(quán)益。對(duì)于后進(jìn)生,熱心對(duì)待這些學(xué)生,從不訓(xùn)斥,堅(jiān)持循循誘導(dǎo),再加上勤于輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),把后進(jìn)生原先落下的知識(shí)補(bǔ)回來,幫忙學(xué)生克服困難,減除心理障礙,讓他們能夠簡(jiǎn)單學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績自然就提高。班上有一名學(xué)生,學(xué)習(xí)成績不錯(cuò),但父母離異給他心靈造成創(chuàng)傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫忙和教育。對(duì)此,她從不灰心,而是給出了極大的耐心,平時(shí)認(rèn)真觀察這名學(xué)生的言行,把握他的心理,不輕易放過任何一個(gè)教育時(shí)機(jī)。一次交談不行,就來第二次、第三次,還經(jīng)常打電話勸導(dǎo)他、鼓勵(lì)他。使他受到強(qiáng)烈震動(dòng)。他愧疚地說:“老師,從今以后,你就看我的行動(dòng)吧。”從那以后,他真像變了個(gè)人似的。在班主任工作中,她用心探索班級(jí)管理和學(xué)生自我教育的有效方式,制定了嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)組織開展了一系列豐富多彩的主題教育,做到了寓教于樂,注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理潛力。四、用綠葉的情懷來編導(dǎo)自己的課堂。為了上好每一節(jié)課,她總是深入鉆研教材,不斷探索改革教學(xué)的方法及手段,努力挖掘教材的內(nèi)涵。所以在新課改的研究中,她把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)。力爭(zhēng)創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的情感,堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)的意志,進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴,從而收到了良好的課堂效果。教學(xué)中,她集編、導(dǎo)、演于一身。采用形式多樣的探索、體驗(yàn)式教學(xué)。她把學(xué)生當(dāng)作紅花,自己則是綠葉,課堂中由學(xué)生與她共同探討新知。在課堂教學(xué)中,她以學(xué)生為中心,以學(xué)生發(fā)展為本,全員參與,全程參與。課堂中師生融洽,學(xué)生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花,在這種師生角色轉(zhuǎn)換中,使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展。五、用心鉆研業(yè)務(wù)、創(chuàng)優(yōu)異成績?nèi)藗兌颊f:若想給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水。但她卻力求教會(huì)學(xué)自己去挖水。為此,她從未間斷過自我學(xué)習(xí)、自我充電、自我加壓,并珍惜每一個(gè)得來不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。,她主動(dòng)積極地參與聽課、評(píng)課,一絲不茍、力爭(zhēng)盡善盡美地上好每一堂課,獲得了該校師生的一致好評(píng)。付出總是有回報(bào)的,多年來,所教班級(jí)的語文成績均名列前茅。她撰寫的多篇論文分別在全國、省、市獲獎(jiǎng)。2011年在教師讀書征文中她年撰寫的《把更多的關(guān)愛給“后進(jìn)生”》獲得省級(jí)一等獎(jiǎng),2013年,她參與的省級(jí)課題《教師有效教學(xué)方式研究》獲得省級(jí)二等獎(jiǎng);她所帶的班級(jí)被評(píng)為“文明班級(jí)”,連續(xù)兩年被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任;2016年,由于成績顯著,她被評(píng)為縣級(jí)骨干教師;她所輔導(dǎo)學(xué)生的作文多次在省市活動(dòng)中獲獎(jiǎng),也被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。她就是這樣的一名教師,以“愛滿天下”的精神,去愛每一位學(xué)生!多給他們奉獻(xiàn)愛心,讓愛的陽光溫暖他們的心靈,讓愛的雨露滋潤他們的心田,讓祖國的花朵
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