【文章內(nèi)容簡介】 小紅旗的時候，都用新奇的眼光打量著，我不失時機的對孩子們進行衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育和班級集體榮譽感的教育。看見孩子們似懂非懂地點頭，我的心里美美的。從第二周開始，我每天安排了四名同學值日，他們渾然不懂，我就手把手地教，其實也就是我自己在做值日給他們看。第二周我們又獲得了第一，這下子孩子們可興奮了。許多學生對衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成表現(xiàn)出濃厚的興趣，班里的衛(wèi)生面貌有了很大改觀?，F(xiàn)在就更好了，每天晚上，都有一名小班干帶著同學值日，而我只需要擺擺桌子、檢查檢查就可以了。這么棘手的事都能夠如此輕松的完成，不是很有成就感嗎？自信氣質(zhì)彰顯了教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能，也表現(xiàn)出與師德規(guī)范的完美結合；自新強調(diào)了終身學習與創(chuàng)新意識；自行則突出了教師的積極主動性與實踐性。三者合而為一、持之以恒，必定可以促進我們向教、學、研三位一體的專業(yè)化發(fā)展方向邁進！自信、自新、自行，都突出了自我的主動性，教師職業(yè)是我自己選擇的工作，快樂不快樂，都要我去完成，為什么不快樂地去做呢？說到師德規(guī)范，我想用這樣一句話做結束語：我要用行動來詮釋師德，而不是讓師德規(guī)范來左右我的生活，這樣我才是一個真正符合師德規(guī)范的人，才是一個真正快樂的教師！師德與師風深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，是黨的xx大作出的一項重大戰(zhàn)略部署，是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展、促進社會和諧穩(wěn)定的迫切需要。作為一名黨員教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上初三的時候，我們的班主任孫老師患上了急性心肌炎，當我們看著他忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸他回家休息，可他卻說：“現(xiàn)在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們中考取得好成績的時候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內(nèi)容陳舊，教學方法呆板，雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說小學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，小學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素質(zhì)的培養(yǎng)。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。教書育人是愛的事業(yè)，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式?！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了中國教育六十年的光輝歷史。尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天！關愛學生成長 提升自身素質(zhì)教師是人類文明傳承的橋梁，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。使命崇高，任重道遠。想做一名合格的教師，必須具備高尚的師德，杰出的師能。關愛學生教師是立校之本，師德是教育之魂。古人云：“無德無以成師”。教師是以知識的傳播者，道德的示范者，知識正誤、行為得失的評判者的身份出現(xiàn)在學生面前，從事著塑造心靈的工作，其道德品質(zhì)、學術水平、治學態(tài)度、工作作風乃至一言一行，都直接或間接影響學生的世界觀、價值觀和人生觀。所以，師德建設是學校工作的永恒主題。高尚師德是教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。主要有兩個方面：第一是責任心。做教師與從事其它職業(yè)一樣，要干好，干出色，必須有很強的責任意識，必須明確自己的職守，明確自己肩負的歷史使命，否則就不會成為一個好教師。對當代教師而言，這種責任意識主要體現(xiàn)在三個方面：一是要有對國家民族的責任意識。我們國家是一個有著十三億人口的大國，在校青少年二億五千多萬，在校大學生三千多萬，他們是國家的未來，民族的希望，現(xiàn)代化建設的宏偉目標要求將其培養(yǎng)成為道德水平高，文化素養(yǎng)厚，創(chuàng)新能力強的一代新人，成為創(chuàng)造精神財富和物質(zhì)財富的巨大人力資源，這個工作主要依靠教育來承擔，這正是廣大教師對國家、對民族所肩負的重要責任。二是要有對學生家長的責任意識。現(xiàn)在的家庭子女少，孩子是父母的心肝寶貝，更是整個家庭的希望。家長把子女送到學校，交給老師，就是把家庭的美好希望托付給了學校和老師，把學生教育好、保護好、培養(yǎng)好，讓家長放心滿意，是教師義不容辭的責任和義務。三是要有對學生的責任意識。對學生負責不僅要給學生傳授正確、豐富的知識，教給學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，更重要的是要用自己的言行影響學生、教育學生，因為，身教重于言教，教師職業(yè)具有很強的示范性，很容易成為學生仿效的對象，所以，教師必須時時、處處注意自己的言行，哪怕是日常生活、工作、學習中的點滴小事。第二是愛心。對教師而言，愛心主要包括兩個方面：一是愛業(yè)。愛教師這個職業(yè)，是做好教師的出發(fā)點。愛業(yè)就會敬業(yè)，愛業(yè)敬業(yè)就會把教學過程當成追求和實現(xiàn)理想的過程，當成感悟和享受真、善、美的過程，當成心靈凈化和濡染的過程，當成不斷完善和提高自己的過程；愛業(yè)敬業(yè)就會努力認識、感悟教育規(guī)律，自覺地把先進的教育理念運用于自己的教學實踐，盡力為學生發(fā)展創(chuàng)造廣闊空間；愛業(yè)敬業(yè)就會專心教育，持之以恒，寵辱不驚，甘為人梯，樂于奉獻。二是愛學生。愛學生是做好教師的立足點。愛學生的核心是關心學生的身心健康，要對學生終生的發(fā)展和幸福負責。古人講，“善之本在教，教之本在師”，也就是說，學生學習的好壞，關鍵在教師，而教師能否成功的關鍵在于是否愛學生。愛學生就要尊重理解學生，教師尊重學生，學生肯定會更加尊重教師，更容易接受教師的教育和幫助。這里的愛不僅意味友善、理解、寬容，也包含著規(guī)勸，甚至嚴厲的批評。但它最終應建立在最大愛心、耐心和信心的基礎上，蘊含的是教師對學生成長的期待。學生一旦體會到其中的真情，就會親其師、敬其師，進而“信其道”。師生雙方以誠相待，以心靈進行溝通，言傳身教方能落到實處。所以說，有愛才有教育，不愛學生就做不好教育工作。具體到教學過程中，怎么才是愛學生呢？關鍵是教師時刻進行有效教育，盡自己的最大努力，促進學生的全面發(fā)展。提升素質(zhì)有責任心、有愛心是否就一定會成為一名合格的教師呢？回答是否定的。因為責任心、愛心并不是教師素質(zhì)的全部，合格教師除了高尚的師德，還必須具備杰出的師能。提升教師素質(zhì)，必須做到以下三點：第一，豐富的知識儲備。學生到學校是為了學習人類創(chuàng)造的精神文明成果，開發(fā)智力，這些文明成果的結晶就是各學科的知識體系。教師通過傳授知識傳播人類精神文明成果，學生通過學習各科知識繼承精神文明成果，使身心得到滋養(yǎng)，智力得到開發(fā)。所以，教師必須重視自己的學習修養(yǎng)，掌握廣博的知識，在自己的專業(yè)領域內(nèi)有所見解，做到學識淵博，學業(yè)精深。俗話說，“要給學生一碗水，自己得有一桶水”，這就要求教師：一要在自己所從教的學科，知識儲備深厚；二要在相關領域，知識視野廣博，以便在教學過程具有滲透性；三要與時俱進，不斷更新知識體系。怎么才能做到自覺地不斷豐富知識儲備呢？我的體會是：一定要對自己有一個準確的定位。特別是要認識到自己的不足。一個人，不管他多么有學問，都有知識上的盲點。如果認識不到這一點，無論什么時候，無論在哪個行當都要硬充內(nèi)行，可能就要鬧笑話。知道自己的不足，至少有兩個好處，一是可以揚長避短，避免說外行話，鬧笑話。二是虛心請教。俗話說，“三人行，必有我?guī)煛?，人人都有長處，人人都可以做自己的老師。所以，我認為，一個人，只要想實實在在做點事，一定要有“勇于不敢”的精神。別人不敢干，你敢，這是勇敢，但只是一般意義上的勇敢。還有一種更深層次的勇敢，即“勇于不敢”。做學問也要有這種精神。有這樣一個故事，給我影響很深：有人問丹麥物理學家玻爾教授：“您創(chuàng)建了一個物理學派，有什么秘訣？”玻爾回答說：“因為我不怕在學生面前現(xiàn)露我的愚蠢”?？梢?，要成就一番事業(yè)，一定要勇于承認自己不懂的東西。只有這樣，才能吸收眾人的長處，彌補自己的不足，才可能成為博學、多識、有所作為的人。第二，勇于探索，善于創(chuàng)新。教師，特別是大學教師，除了傳播知識，還要創(chuàng)造知識。傳播知識的主要途徑是教學，創(chuàng)造知識的主要途徑是科研。教師的知識儲備是否豐富，是能不能搞好教學的重要基礎。要保證自己知識的豐富和更新，除了要時刻關注學科前沿，還要深入地進行科學研究，才能將吸納的學術成果自如的引入到課堂