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正文內(nèi)容

動作描寫文檔(編輯修改稿)

2024-10-13 12:12 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 不見動靜。唉,怎么才能捉住它呢?突然,我急中生智,忙向屋里喊道:“小弟!拿杯水來!”一回頭,小弟不知什么時候已經(jīng)蹲在身邊,他聽了趕忙起身向屋里跑去。我把水小心地對著洞口倒去,嚇,這下可靈了。只見蛐蛐渾身濕漉漉的,一下子從我眼前跳了出來。就在它還沒站穩(wěn)的當兒,我看準了,一撲,終于捉住了它。小東西在手心還一個勁兒地蹬腿哩,我忙把它扣進玻璃瓶。這時,我那高興的勁兒就甭提了!心想,捉住你可真不易??!還得動動腦筋呢。燈下,我舉起瓶子仔細看,那只蛐蛐豎起兩只翅膀,立起兩根觸須,翹起兩條后腿,盯著我,好像要和我大干一仗!我自言自語地說:“好樣兒的,待我再俘虜一只你的伙伴,你有勁與它較量吧!”湊在我身旁的小弟弟好奇地看著我,我們情不自禁地擁抱在一起,哈哈大笑起來?!苍u語〕本文的小作者把捉蛐蛐的經(jīng)過和樂趣,寫得活靈活現(xiàn)。這說明他平時注意留心觀察生活,對捉蛐蛐的過程:發(fā)現(xiàn)——尋找——智擒——樂趣,觀察得全面,體驗得深刻。這樣,就能抓住富有特征的情節(jié),進行細致地描寫。攔車一位老奶奶被車撞倒了,爸爸攔車救人。忽然,一輛夏利車停在爸爸身邊,爸爸向司機說明情況,那司機搖搖頭,“噌”的一聲開著車跑了。人群里發(fā)出一陣埋怨聲。爸爸仍然伸出雙手,像一個“大”字,站在馬路中央攔截著汽車。一輛黑色的“切諾基”停了下來,爸爸說明情況,那司機從車窗里探出頭來,說:“快上車”!爸爸急忙擠進人群,對肇事司機說:“快抬人上車”!那司機好像從睡夢中驚醒了一樣,急忙彎下腰去抬老奶奶。爸爸也跪下身,雙手緊抱住老奶奶,那司機抬著奶奶的雙腳,一步一挨地向“切諾基”車走去。到車門口,爸爸側(cè)過身,雙腿跪在車廂內(nèi),小心地把老奶奶放在后車座上??创饲榫?,肇事司機連連說:“多謝你的幫助”!爸爸把手一揮,說:“救人要緊,趕快去醫(yī)院吧”!汽車喇叭長鳴,向醫(yī)院駛?cè)ァ!苍u語〕這篇片段作文寫的是爸爸為搶救被車撞倒的老奶奶,攔車送往醫(yī)院的事。為了展現(xiàn)爸爸助人為樂的精神,小作者在敘事的過程中細致地刻畫了人物的動作。當汽車停下后,爸爸“跪”下身,雙手緊“抱”老奶奶。一個“跪”字,一個“抱”字,寫出爸爸救人心切,又小心翼翼的心情。讀后給人留下身臨其境之感。扎小辮星期天到了。這天早晨,我拿著心愛的紅綢子來到關(guān)叔叔家,要給蘭蘭扎小辮。蘭蘭見我來了,就高興地站到我跟前。我命令似地讓蘭蘭閉上眼睛。然后,解開皮筋,讓辮子松散下來。我右手拿著梳子,一下一下,慢慢地把蘭蘭那烏黑的頭發(fā)梳開,再用皮筋扎緊,這才取出紅綢子,左一繞,右一繞,扎上了兩只蝴蝶結(jié)?!疤m蘭,別睜眼?!蔽野阉I(lǐng)到立柜鏡子前面?!疤m蘭,快睜眼看看,多漂亮呀!”隨著我的喊聲,蘭蘭慢慢睜開眼睛,從鏡子里一下看到了我給她扎的兩個紅綢子蝴蝶結(jié)。她高興地左瞧瞧,右看看,然后一下子撲到了我的懷里?!苍u語〕描寫動作,可以分步寫出。分步寫出,就是一件事分幾步進行的,每一步都做了什么,然后一步一步地敘述出來。這篇作文寫的是扎小辮,是分四步敘述的:先寫讓蘭蘭站到跟前;接著寫解開皮筋,松散頭發(fā);然后拿著梳子梳理,用皮筋扎緊;最后寫取出紅綢子,扎蝴蝶結(jié)。這樣分步敘述,把扎小辮的過程寫得很真實。捉知了暑假里,最有趣的活動,就是捉知了。雄知了會“吱??吱??”地叫,像吹笛子一樣,又好聽,又好玩。白天捉知了,要準備一根細長的竹竿,在竹竿頭上粘些蜘蛛網(wǎng)。再準備一個裝知了的小籠,就可以去捉了。當你走進樹林的時候,知了的叫聲從四面?zhèn)鱽?,你要仔細地聽一下,然后順著聲音到茂密的樹葉或枝梢上去找。找到以后,要小心地把竹竿伸到知了的背上,粘住知了的翅膀,知了就飛不掉了。晚上捉知了,比白天更有趣。不過,晚上捉知了要跟著大人才行。我常常跟著爸爸,在沒有月亮的晚上去捉。在靜靜的夜晚,我們常帶一個燈籠,爸爸爬上樹,用力搖樹身,樹葉、樹枝也跟著動起來。知了被驚得飛起來。但是在黑暗里,它們看不出方向,就飛往有燈光的地方,“撲,撲”地落下來。這時候,我就拿著小籠,一只一只地往籠里放。一個晚上,可以捉幾十只哩!〔評語〕讀了這篇短文,你好像和小作者一起去捉知了一樣,也感受到了其中的歡樂和樂趣。這是由于小作者如實地描寫了捉知了的過程和動作。你看,夜晚捉知了,爸爸“爬”上樹,用力“搖”樹身,樹葉、樹枝也跟著“動”起來,知了被驚得“飛”起來。一連串的動作,活化了捉知了的樣子。當知了落在地上,“我”就往籠里“放”。過程清楚,描寫具體,引人入勝。有趣的小實驗 ——吹乒乓球上課了,王老師面帶笑容地對同學(xué)們說:“今天我們做一個小實驗?!闭f著,她從講臺桌上拿起一根鐵絲,鐵絲上吊著兩根線,兩根線距離是5厘米。兩根線的底部各系著兩個乒乓球。王老師說:“誰能把乒乓球吹到兩邊去?”同學(xué)們紛紛舉手,王老師先叫一個力氣最小的郭華同學(xué)到講臺桌前面試一試。只見他鼓足了氣使勁一吹,乒乓球沒有到兩邊去,卻往中間跑。哎!郭華勁太小,“我們來試試!我們來試試!”教室里沸騰起來了。同學(xué)們一邊說著,一邊高高地舉起手。王老師叫“大力士”景躍同學(xué)來試試。只見他邁著穩(wěn)健的步子來到講臺前,定睛看了看乒乓球,然后往后退了一步,猛吸一口氣,腮幫子鼓鼓的,臉漲得通紅,向前一邁腿,“撲”得一聲,一股氣從嘴里噴出來,沖向小小的乒乓球。“好大的勁呀!”我情不自禁地說??墒牵瞧古仪蚝孟窀鲗λ频?,不住兩邊去,徑直向中間跑。同學(xué)們都愣住了,這是怎么回事呢?這時,班里有名的小博士謝輝站起來說:“這是因為嘴吹出來的氣流快,壓力小,周圍的氣流慢,壓力大,周圍的氣流把乒乓球壓到中間去。所以乒乓球不往兩邊去,往里跑。”同學(xué)們聽了他的話連連點頭。多么有趣的小實驗呀!我從中又懂得了一個科學(xué)道理?!苍u語〕寫人敘事離不開寫人物的動作。本文寫的是一次小實驗——吹乒乓球。全文略寫了郭華同學(xué)吹乒乓球的姿態(tài),詳寫了景躍同學(xué)的動作:“往后退了一步”,“猛吸一口氣”,“腮幫子鼓鼓的”,“向前一邁腿”,寥寥幾筆,使人物形象顯得真切。開頭交待小實驗的做法,結(jié)尾點明做實驗的目的,首尾圓合,中心明確。第三篇:動作描寫動作描寫,指把人物的行為、動作用準確生動的語言描繪出來。它包括描寫人們的各種日?;顒?、勞動過程、體育比賽。好的作品往往借助于對人物一連串的動作描寫,來突出人物的性格,使人物躍然紙上。單人一、提示動作描寫要選取符合人物性格、具有典型意義的動作。不僅要寫他“做什么”,更重要的是寫他“怎樣做”。要寫好人物的動作,必須觀察仔細,描寫細致,還要善于運用豐富的詞匯,寫出不同動作的特點以及表現(xiàn)動作的過程。二、示例例文1貼畫鈴聲響了,我們跟往常一樣,伏在桌上等老師來上課。只見班主任朱老師握著一卷畫,滿面春風(fēng)地走進教室。行過禮后,老師把畫面展開了,上面畫著一位女少先隊員,正在聚精會神地聽老師講課。圖的右邊端端正正地寫著八個藍色的大字:“認真聽講,遵守秩序”。老師拿著畫走到教室南面的墻跟前,又轉(zhuǎn)身打量了一下北面墻上的畫,就動手貼起畫來。她想把兩幅畫貼得同樣高,可夠不著。怎么辦呢?同學(xué)小周看見了,立刻到講臺邊端來一張板凳,遞給老師墊在腳下。謝過小周后,老師一腳跨上板凳,從口袋里掏出了只圖釘按住畫的左角,將它撳牢,又從口袋里摸出第二只、第三只、第四只圖釘撳在其余的三個角上。畫貼好了,朱老師把板凳放回原處,拍了拍手上的灰,望著剛貼好的畫微笑了,好象在說:“我們班上的同學(xué)一定能向這個女少先隊員學(xué)習(xí),認真聽講,遵守秩序?!盵簡評]作者運用“握”、“展開”、“走”、“轉(zhuǎn)身”、“打量”、“跨”、“掏”、“按”、“撳”、“摸”、“拍”等一系列動詞,把朱老師貼畫的過程寫得栩栩如生,形象地表現(xiàn)出朱老師熱愛教育事業(yè)、對學(xué)生的成長寄予殷切期望的思想感情。例文2跳高運動場的西北角,跳高比賽進入了決賽階段。橫竿又往上升高了兩公分,這個高度已經(jīng)超過我們學(xué)校的最高記錄了。觀眾的目光一齊投向那位穿紅色背心的“8”號運動員。只見他一會兒彎彎腰,一會兒壓壓腿。聽到裁判員點他的名,他不緊不慢地走過去,在離沙坑十幾步遠的地方停了下來。他注視著前面高高的橫竿,深深吸了一口氣,然后邁出堅定有力的步子,快步向前跑去。他愈跑愈快,快要接近跳高架的時候,突然左腳猛地一蹬,右腿同時用力向上一抬,身子騰空而起,像一只矯健的飛燕,輕捷地掠過了橫竿?!昂?!”觀眾情不自禁地歡呼起來。[簡評]讀了這段描寫,我們的眼前就會浮現(xiàn)出“8”號運動員跳高時的形象,這是因為作者把他的動作準確、具體、生動地描繪了出來。例文3爸爸接電話爸爸剛進家門,還沒來得及換好拖鞋,電話就響了,爸爸連忙跑到屋里接電話。瞧!他那“狼狽相”——左腳穿著拖鞋,右腳穿著皮鞋,鞋帶還是解開著的,媽媽剛拖干凈的地面上,留下了一個個單腳印,媽媽氣得沒辦法。有時候,一家人圍坐在一起吃飯,本來邊吃邊說笑,挺高興的,可那電話突然“鈴鈴”地響了起來。爸爸肯定是立刻放下飯碗,就去接電話,還經(jīng)常是放下電話,又穿上衣服,急匆匆就往外走。媽媽心疼地嘮叨:“就你忙,也不知忙個啥?你的胃還要不要?”[簡評]從對“爸爸接電話”的動作描寫中,我們不難看出他對工作認真負責(zé)的精神。三、練習(xí)(一)半框架作文訓(xùn)練題目:《炒菜》提示:寫媽媽從點火到盛菜的整個炒菜的過程中的動作。(二)無框架作文訓(xùn)練題目:1.《批改作業(yè)》2.《一次漂亮的射門》3.《跳繩》群體一、提示寫群體的動作要注意仔細觀察,細致描寫,主次分明,選取符合人物性格、具有典型意義的動作。二、示例例文1拔河“加油!加油!”操場上的喊聲、歡呼聲此起彼伏。哦!這是我們景山學(xué)校小學(xué)部在進行拔河比賽?!班健庇质且宦暻宕嗟纳诼?,我們班和五(3)班的比賽開始了。我因為個子小,又是近視眼,沒能上場,真遺憾!老師委派我擔(dān)任“啦啦隊”隊長,這是為集體爭光的事,我可賣力氣啦。我領(lǐng)著同學(xué)們扯著嗓門兒拚命喊:“加油!加油!五(2)班加油呀!”拔河隊員們好像聽從我們的命令似的,齊心協(xié)力地拔呀拔,只見繩上的藍布條慢慢地、一點一點地向我們移過來,移過來,終于,過了河界。操場上頓時響起一陣歡呼聲:我們勝利了。交換了場地,第二局比賽開始了。五(3)班也不知道從哪里來的那么一股干勁兒,一下子就把我們班拉了過去。場上比分是1∶1,平局。關(guān)鍵時刻來到了,同學(xué)們一點兒也不灰心,個個精神抖擻,像小牛犢似的,拚全力拉著粗繩。打頭的是大力士王正光,他那剛剃的腦袋上冒著“蒸汽”,黑乎乎的臉上淌著豆粒般大的汗珠,胳膊上也滿是汗水,他咬緊牙,瞪著眼,兩腳蹬著地,像用釘子釘在地上似的。再看那個大個子段軍,胖胖的身子,臉漲得通紅,使勁向后拽。由于我們班同學(xué)非常齊心,最后一局我們終于勝利了。這時,場上一片歡騰。我們蹦呀,跳呀,躺在操場上的那根粗繩子,看著我們,也好象綻開了胖胖的笑臉。[簡評]
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