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正文內(nèi)容

動(dòng)作描寫(xiě)文檔(編輯修改稿)

2024-10-13 12:12 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不見(jiàn)動(dòng)靜。唉,怎么才能捉住它呢?突然,我急中生智,忙向屋里喊道:“小弟!拿杯水來(lái)!”一回頭,小弟不知什么時(shí)候已經(jīng)蹲在身邊,他聽(tīng)了趕忙起身向屋里跑去。我把水小心地對(duì)著洞口倒去,嚇,這下可靈了。只見(jiàn)蛐蛐渾身濕漉漉的,一下子從我眼前跳了出來(lái)。就在它還沒(méi)站穩(wěn)的當(dāng)兒,我看準(zhǔn)了,一撲,終于捉住了它。小東西在手心還一個(gè)勁兒地蹬腿哩,我忙把它扣進(jìn)玻璃瓶。這時(shí),我那高興的勁兒就甭提了!心想,捉住你可真不易啊!還得動(dòng)動(dòng)腦筋呢。燈下,我舉起瓶子仔細(xì)看,那只蛐蛐豎起兩只翅膀,立起兩根觸須,翹起兩條后腿,盯著我,好像要和我大干一仗!我自言自語(yǔ)地說(shuō):“好樣兒的,待我再俘虜一只你的伙伴,你有勁與它較量吧!”湊在我身旁的小弟弟好奇地看著我,我們情不自禁地?fù)肀г谝黄穑笮ζ饋?lái)?!苍u(píng)語(yǔ)〕本文的小作者把捉蛐蛐的經(jīng)過(guò)和樂(lè)趣,寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。這說(shuō)明他平時(shí)注意留心觀察生活,對(duì)捉蛐蛐的過(guò)程:發(fā)現(xiàn)——尋找——智擒——樂(lè)趣,觀察得全面,體驗(yàn)得深刻。這樣,就能抓住富有特征的情節(jié),進(jìn)行細(xì)致地描寫(xiě)。攔車(chē)一位老奶奶被車(chē)撞倒了,爸爸?jǐn)r車(chē)救人。忽然,一輛夏利車(chē)停在爸爸身邊,爸爸向司機(jī)說(shuō)明情況,那司機(jī)搖搖頭,“噌”的一聲開(kāi)著車(chē)跑了。人群里發(fā)出一陣埋怨聲。爸爸仍然伸出雙手,像一個(gè)“大”字,站在馬路中央攔截著汽車(chē)。一輛黑色的“切諾基”停了下來(lái),爸爸說(shuō)明情況,那司機(jī)從車(chē)窗里探出頭來(lái),說(shuō):“快上車(chē)”!爸爸急忙擠進(jìn)人群,對(duì)肇事司機(jī)說(shuō):“快抬人上車(chē)”!那司機(jī)好像從睡夢(mèng)中驚醒了一樣,急忙彎下腰去抬老奶奶。爸爸也跪下身,雙手緊抱住老奶奶,那司機(jī)抬著奶奶的雙腳,一步一挨地向“切諾基”車(chē)走去。到車(chē)門(mén)口,爸爸側(cè)過(guò)身,雙腿跪在車(chē)廂內(nèi),小心地把老奶奶放在后車(chē)座上。看此情景,肇事司機(jī)連連說(shuō):“多謝你的幫助”!爸爸把手一揮,說(shuō):“救人要緊,趕快去醫(yī)院吧”!汽車(chē)?yán)乳L(zhǎng)鳴,向醫(yī)院駛?cè)??!苍u(píng)語(yǔ)〕這篇片段作文寫(xiě)的是爸爸為搶救被車(chē)撞倒的老奶奶,攔車(chē)送往醫(yī)院的事。為了展現(xiàn)爸爸助人為樂(lè)的精神,小作者在敘事的過(guò)程中細(xì)致地刻畫(huà)了人物的動(dòng)作。當(dāng)汽車(chē)停下后,爸爸“跪”下身,雙手緊“抱”老奶奶。一個(gè)“跪”字,一個(gè)“抱”字,寫(xiě)出爸爸救人心切,又小心翼翼的心情。讀后給人留下身臨其境之感。扎小辮星期天到了。這天早晨,我拿著心愛(ài)的紅綢子來(lái)到關(guān)叔叔家,要給蘭蘭扎小辮。蘭蘭見(jiàn)我來(lái)了,就高興地站到我跟前。我命令似地讓蘭蘭閉上眼睛。然后,解開(kāi)皮筋,讓辮子松散下來(lái)。我右手拿著梳子,一下一下,慢慢地把蘭蘭那烏黑的頭發(fā)梳開(kāi),再用皮筋扎緊,這才取出紅綢子,左一繞,右一繞,扎上了兩只蝴蝶結(jié)。“蘭蘭,別睜眼?!蔽野阉I(lǐng)到立柜鏡子前面?!疤m蘭,快睜眼看看,多漂亮呀!”隨著我的喊聲,蘭蘭慢慢睜開(kāi)眼睛,從鏡子里一下看到了我給她扎的兩個(gè)紅綢子蝴蝶結(jié)。她高興地左瞧瞧,右看看,然后一下子撲到了我的懷里?!苍u(píng)語(yǔ)〕描寫(xiě)動(dòng)作,可以分步寫(xiě)出。分步寫(xiě)出,就是一件事分幾步進(jìn)行的,每一步都做了什么,然后一步一步地?cái)⑹龀鰜?lái)。這篇作文寫(xiě)的是扎小辮,是分四步敘述的:先寫(xiě)讓蘭蘭站到跟前;接著寫(xiě)解開(kāi)皮筋,松散頭發(fā);然后拿著梳子梳理,用皮筋扎緊;最后寫(xiě)取出紅綢子,扎蝴蝶結(jié)。這樣分步敘述,把扎小辮的過(guò)程寫(xiě)得很真實(shí)。捉知了暑假里,最有趣的活動(dòng),就是捉知了。雄知了會(huì)“吱??吱??”地叫,像吹笛子一樣,又好聽(tīng),又好玩。白天捉知了,要準(zhǔn)備一根細(xì)長(zhǎng)的竹竿,在竹竿頭上粘些蜘蛛網(wǎng)。再準(zhǔn)備一個(gè)裝知了的小籠,就可以去捉了。當(dāng)你走進(jìn)樹(shù)林的時(shí)候,知了的叫聲從四面?zhèn)鱽?lái),你要仔細(xì)地聽(tīng)一下,然后順著聲音到茂密的樹(shù)葉或枝梢上去找。找到以后,要小心地把竹竿伸到知了的背上,粘住知了的翅膀,知了就飛不掉了。晚上捉知了,比白天更有趣。不過(guò),晚上捉知了要跟著大人才行。我常常跟著爸爸,在沒(méi)有月亮的晚上去捉。在靜靜的夜晚,我們常帶一個(gè)燈籠,爸爸爬上樹(shù),用力搖樹(shù)身,樹(shù)葉、樹(shù)枝也跟著動(dòng)起來(lái)。知了被驚得飛起來(lái)。但是在黑暗里,它們看不出方向,就飛往有燈光的地方,“撲,撲”地落下來(lái)。這時(shí)候,我就拿著小籠,一只一只地往籠里放。一個(gè)晚上,可以捉幾十只哩!〔評(píng)語(yǔ)〕讀了這篇短文,你好像和小作者一起去捉知了一樣,也感受到了其中的歡樂(lè)和樂(lè)趣。這是由于小作者如實(shí)地描寫(xiě)了捉知了的過(guò)程和動(dòng)作。你看,夜晚捉知了,爸爸“爬”上樹(shù),用力“搖”樹(shù)身,樹(shù)葉、樹(shù)枝也跟著“動(dòng)”起來(lái),知了被驚得“飛”起來(lái)。一連串的動(dòng)作,活化了捉知了的樣子。當(dāng)知了落在地上,“我”就往籠里“放”。過(guò)程清楚,描寫(xiě)具體,引人入勝。有趣的小實(shí)驗(yàn) ——吹乒乓球上課了,王老師面帶笑容地對(duì)同學(xué)們說(shuō):“今天我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)?!闭f(shuō)著,她從講臺(tái)桌上拿起一根鐵絲,鐵絲上吊著兩根線,兩根線距離是5厘米。兩根線的底部各系著兩個(gè)乒乓球。王老師說(shuō):“誰(shuí)能把乒乓球吹到兩邊去?”同學(xué)們紛紛舉手,王老師先叫一個(gè)力氣最小的郭華同學(xué)到講臺(tái)桌前面試一試。只見(jiàn)他鼓足了氣使勁一吹,乒乓球沒(méi)有到兩邊去,卻往中間跑。哎!郭華勁太小,“我們來(lái)試試!我們來(lái)試試!”教室里沸騰起來(lái)了。同學(xué)們一邊說(shuō)著,一邊高高地舉起手。王老師叫“大力士”景躍同學(xué)來(lái)試試。只見(jiàn)他邁著穩(wěn)健的步子來(lái)到講臺(tái)前,定睛看了看乒乓球,然后往后退了一步,猛吸一口氣,腮幫子鼓鼓的,臉漲得通紅,向前一邁腿,“撲”得一聲,一股氣從嘴里噴出來(lái),沖向小小的乒乓球。“好大的勁呀!”我情不自禁地說(shuō)??墒?,那乒乓球好像跟他作對(duì)似的,不住兩邊去,徑直向中間跑。同學(xué)們都愣住了,這是怎么回事呢?這時(shí),班里有名的小博士謝輝站起來(lái)說(shuō):“這是因?yàn)樽齑党鰜?lái)的氣流快,壓力小,周?chē)臍饬髀?,壓力大,周?chē)臍饬靼哑古仪驂旱街虚g去。所以乒乓球不往兩邊去,往里跑。”同學(xué)們聽(tīng)了他的話連連點(diǎn)頭。多么有趣的小實(shí)驗(yàn)呀!我從中又懂得了一個(gè)科學(xué)道理。〔評(píng)語(yǔ)〕寫(xiě)人敘事離不開(kāi)寫(xiě)人物的動(dòng)作。本文寫(xiě)的是一次小實(shí)驗(yàn)——吹乒乓球。全文略寫(xiě)了郭華同學(xué)吹乒乓球的姿態(tài),詳寫(xiě)了景躍同學(xué)的動(dòng)作:“往后退了一步”,“猛吸一口氣”,“腮幫子鼓鼓的”,“向前一邁腿”,寥寥幾筆,使人物形象顯得真切。開(kāi)頭交待小實(shí)驗(yàn)的做法,結(jié)尾點(diǎn)明做實(shí)驗(yàn)的目的,首尾圓合,中心明確。第三篇:動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě),指把人物的行為、動(dòng)作用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出來(lái)。它包括描寫(xiě)人們的各種日?;顒?dòng)、勞動(dòng)過(guò)程、體育比賽。好的作品往往借助于對(duì)人物一連串的動(dòng)作描寫(xiě),來(lái)突出人物的性格,使人物躍然紙上。單人一、提示動(dòng)作描寫(xiě)要選取符合人物性格、具有典型意義的動(dòng)作。不僅要寫(xiě)他“做什么”,更重要的是寫(xiě)他“怎樣做”。要寫(xiě)好人物的動(dòng)作,必須觀察仔細(xì),描寫(xiě)細(xì)致,還要善于運(yùn)用豐富的詞匯,寫(xiě)出不同動(dòng)作的特點(diǎn)以及表現(xiàn)動(dòng)作的過(guò)程。二、示例例文1貼畫(huà)鈴聲響了,我們跟往常一樣,伏在桌上等老師來(lái)上課。只見(jiàn)班主任朱老師握著一卷畫(huà),滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室。行過(guò)禮后,老師把畫(huà)面展開(kāi)了,上面畫(huà)著一位女少先隊(duì)員,正在聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。圖的右邊端端正正地寫(xiě)著八個(gè)藍(lán)色的大字:“認(rèn)真聽(tīng)講,遵守秩序”。老師拿著畫(huà)走到教室南面的墻跟前,又轉(zhuǎn)身打量了一下北面墻上的畫(huà),就動(dòng)手貼起畫(huà)來(lái)。她想把兩幅畫(huà)貼得同樣高,可夠不著。怎么辦呢?同學(xué)小周看見(jiàn)了,立刻到講臺(tái)邊端來(lái)一張板凳,遞給老師墊在腳下。謝過(guò)小周后,老師一腳跨上板凳,從口袋里掏出了只圖釘按住畫(huà)的左角,將它撳牢,又從口袋里摸出第二只、第三只、第四只圖釘撳在其余的三個(gè)角上。畫(huà)貼好了,朱老師把板凳放回原處,拍了拍手上的灰,望著剛貼好的畫(huà)微笑了,好象在說(shuō):“我們班上的同學(xué)一定能向這個(gè)女少先隊(duì)員學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)講,遵守秩序?!盵簡(jiǎn)評(píng)]作者運(yùn)用“握”、“展開(kāi)”、“走”、“轉(zhuǎn)身”、“打量”、“跨”、“掏”、“按”、“撳”、“摸”、“拍”等一系列動(dòng)詞,把朱老師貼畫(huà)的過(guò)程寫(xiě)得栩栩如生,形象地表現(xiàn)出朱老師熱愛(ài)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)寄予殷切期望的思想感情。例文2跳高運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的西北角,跳高比賽進(jìn)入了決賽階段。橫竿又往上升高了兩公分,這個(gè)高度已經(jīng)超過(guò)我們學(xué)校的最高記錄了。觀眾的目光一齊投向那位穿紅色背心的“8”號(hào)運(yùn)動(dòng)員。只見(jiàn)他一會(huì)兒彎彎腰,一會(huì)兒壓壓腿。聽(tīng)到裁判員點(diǎn)他的名,他不緊不慢地走過(guò)去,在離沙坑十幾步遠(yuǎn)的地方停了下來(lái)。他注視著前面高高的橫竿,深深吸了一口氣,然后邁出堅(jiān)定有力的步子,快步向前跑去。他愈跑愈快,快要接近跳高架的時(shí)候,突然左腳猛地一蹬,右腿同時(shí)用力向上一抬,身子騰空而起,像一只矯健的飛燕,輕捷地掠過(guò)了橫竿?!昂茫 庇^眾情不自禁地歡呼起來(lái)。[簡(jiǎn)評(píng)]讀了這段描寫(xiě),我們的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出“8”號(hào)運(yùn)動(dòng)員跳高時(shí)的形象,這是因?yàn)樽髡甙阉膭?dòng)作準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地描繪了出來(lái)。例文3爸爸接電話爸爸剛進(jìn)家門(mén),還沒(méi)來(lái)得及換好拖鞋,電話就響了,爸爸連忙跑到屋里接電話。瞧!他那“狼狽相”——左腳穿著拖鞋,右腳穿著皮鞋,鞋帶還是解開(kāi)著的,媽媽剛拖干凈的地面上,留下了一個(gè)個(gè)單腳印,媽媽氣得沒(méi)辦法。有時(shí)候,一家人圍坐在一起吃飯,本來(lái)邊吃邊說(shuō)笑,挺高興的,可那電話突然“鈴鈴”地響了起來(lái)。爸爸肯定是立刻放下飯碗,就去接電話,還經(jīng)常是放下電話,又穿上衣服,急匆匆就往外走。媽媽心疼地嘮叨:“就你忙,也不知忙個(gè)啥?你的胃還要不要?”[簡(jiǎn)評(píng)]從對(duì)“爸爸接電話”的動(dòng)作描寫(xiě)中,我們不難看出他對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。三、練習(xí)(一)半框架作文訓(xùn)練題目:《炒菜》提示:寫(xiě)媽媽從點(diǎn)火到盛菜的整個(gè)炒菜的過(guò)程中的動(dòng)作。(二)無(wú)框架作文訓(xùn)練題目:1.《批改作業(yè)》2.《一次漂亮的射門(mén)》3.《跳繩》群體一、提示寫(xiě)群體的動(dòng)作要注意仔細(xì)觀察,細(xì)致描寫(xiě),主次分明,選取符合人物性格、具有典型意義的動(dòng)作。二、示例例文1拔河“加油!加油!”操場(chǎng)上的喊聲、歡呼聲此起彼伏。哦!這是我們景山學(xué)校小學(xué)部在進(jìn)行拔河比賽。“嘟——”又是一聲清脆的哨聲,我們班和五(3)班的比賽開(kāi)始了。我因?yàn)閭€(gè)子小,又是近視眼,沒(méi)能上場(chǎng),真遺憾!老師委派我擔(dān)任“啦啦隊(duì)”隊(duì)長(zhǎng),這是為集體爭(zhēng)光的事,我可賣(mài)力氣啦。我領(lǐng)著同學(xué)們扯著嗓門(mén)兒拚命喊:“加油!加油!五(2)班加油呀!”拔河隊(duì)員們好像聽(tīng)從我們的命令似的,齊心協(xié)力地拔呀拔,只見(jiàn)繩上的藍(lán)布條慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們移過(guò)來(lái),移過(guò)來(lái),終于,過(guò)了河界。操場(chǎng)上頓時(shí)響起一陣歡呼聲:我們勝利了。交換了場(chǎng)地,第二局比賽開(kāi)始了。五(3)班也不知道從哪里來(lái)的那么一股干勁兒,一下子就把我們班拉了過(guò)去。場(chǎng)上比分是1∶1,平局。關(guān)鍵時(shí)刻來(lái)到了,同學(xué)們一點(diǎn)兒也不灰心,個(gè)個(gè)精神抖擻,像小牛犢似的,拚全力拉著粗繩。打頭的是大力士王正光,他那剛剃的腦袋上冒著“蒸汽”,黑乎乎的臉上淌著豆粒般大的汗珠,胳膊上也滿是汗水,他咬緊牙,瞪著眼,兩腳蹬著地,像用釘子釘在地上似的。再看那個(gè)大個(gè)子段軍,胖胖的身子,臉漲得通紅,使勁向后拽。由于我們班同學(xué)非常齊心,最后一局我們終于勝利了。這時(shí),場(chǎng)上一片歡騰。我們蹦呀,跳呀,躺在操場(chǎng)上的那根粗繩子,看著我們,也好象綻開(kāi)了胖胖的笑臉。[簡(jiǎn)評(píng)]
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