【文章內容簡介】 導學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生的興趣提高自己的成績。四、措施：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。分析學生不能學好的一個重要原因是沒有形成良好的學習習慣，這樣就無法形成系統(tǒng)的物理知識結構，久而久之學生就失去了信心。因此，本學期開學起，就要很下功夫培養(yǎng)學生良好好的學習習慣。培養(yǎng)學習物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師”，有了興趣就可以變苦學為樂學。其中多做有趣的物理實驗和多講物理科學故事一定程度上能激發(fā)學生的興趣，平時教學語言要多變和適當增加幽默感，增強語言的感染力。加大備課力度。備課備得好與否，直接關系到課堂教學的效果好不好，關系到學生能否學好那堂課教師所授知識。注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，才能應對復雜多變的新問題。想法解決計算題丟分大的問題。培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。五、以下是教育教學進度表周次 內容1 電壓探究串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律2 電阻變阻器3 復習第一章單元測試4 探究電阻上的電流跟兩端電壓的關系歐姆定律及其規(guī)律5 測量小燈泡的電阻歐姆定律和安全用電6 復習第二章單元測試7 電能期中考試8 電功率9 電功率和安全用電復習第三章單元測試10 測量小燈泡的電功率電與熱11 磁現(xiàn)象磁場12 電生磁電磁鐵13 電磁繼電器揚聲器14 電動機磁生電15 單元測試現(xiàn)代順風耳—電話16 電磁波的海洋廣播電視和移動通信17 越來越寬的信息之路單元測試18 期末復習19 期末復習初二物理學期教學計劃6一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點。不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式，優(yōu)化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。所以我本著“以學生發(fā)展為主”的教育理念，用“生活中的物理”這一思想進行教學，讓學生從想學物理到熱愛物理，幫助學生掌握好物理基礎知識和基本技能，提高學生應用物理知識的水平，使每一個學生真正能成為學科學、懂科學、用科學的一代新人。二、基本情況：經過一個學期的學習，學生已經對物理學這一門自然科學有一個初步的了解，知道物理學知識跟平時的實際生活比較接近，通過“動手動腦學物理”，部分學生已對學習物理產生了較濃的興趣185班、188班學生總的來講，同學們大部分愛學習，對學習物理更有一種執(zhí)著的追求。學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸。分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現(xiàn)象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案。學科成績也在不斷的提高。但由于學生思維能力、認識水平、學習基礎等發(fā)展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然后，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。三、教改措施：在新課程的指導下，改變傳統(tǒng)的教學模式，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯(lián)系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學之中。四、教學目標：知識與技能(1)、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神。(2)、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。(3)、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。過程和方法：(1)、經歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。(2)、能在觀察物理現(xiàn)象或學習物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。(3)、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。(4)、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。(5)、學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用科學規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。(6)、能書面或口頭表達自己的39。觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。情感態(tài)度與價值觀：(1)、能保持對自然的好奇，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。(2)、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。(3)、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。(4)、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。(5)、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。(6)、有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。初二物理學期教學計劃7為了有步驟、有計劃地進行本學期的教學工作，根據本學期的實際情況，制定如下計劃：一、本學期的教學目的：完成本學期第六章到第十章的教學任務；以學生為主體，發(fā)揮教師的指導作用，提高學生的知識水平及思想道德水平；培養(yǎng)學生各方面的能力，使他們健康、全面地發(fā)展，下學期初二物理教學計劃。本學期還要積極參加教學交流活動，多從其他教師身上獲得經驗、學習方法，取長補短，以提高自己的教學水平。二、本學期的教學內容：本學期從第六章到第十章共五章內容，都和電有關，可以說是初中電學部分的全部內容，教學工作計劃《下學期初二物理教學計劃》。知識系統(tǒng)性強，難度大，特別是第七章《歐姆定律》和第八章《電功率》是本學期的重點和難點，也可以說是初中物理的重點和難點。學生學起來有一定的難度，所以要采取多種教學方法，比如多做實驗、多測試、多進行實踐活動等等。這樣學生才能真正理解知識，才能會應用知識。最后一章是關于電磁波和信息技術，要讓學生自己動手，多查資料，開闊視野。三、本學期的教學計劃行事歷如下：周次日期活動內容開學工作，制定計劃，準備教案進行上學期教學內容的復習及第六章新課教學進行第六章內容的教學工作復習第六章內容，總結、講解習題進行第七章內容的教堂學工作繼續(xù)進行第七章內容的教堂學工作復習第七章內容測試、總結、反思、改進教學方法進行第八章內容的教堂學工作繼續(xù)進行第八章內容的39。教堂學工作421426復習第八章內容，測試、總結1講解習題，復習第六章到第八章內容迎接期中考試1期中考試，試卷講評，總結經驗。1進行第九章內容的教堂學工作1繼續(xù)進行第九章內容的教堂學工作1復習第九章內容，講解習題、總結知識1進行第十章的教學工作1復習第十章的內容，講解習題1復習本冊書的內容，迎接期末考試1期末考試放假，交送總結。初二物理學期教學計劃8一、教學目標(1)通過對物體在什么情況下受浮力的探究,認識浮力。(2)經歷探究浮力大小以及浮力大小與哪些因素有關的過程。(3)知道阿基米德原理。(4)在探究浮力的過程中學習科學探究的方法,體驗科學探究的樂趣。教學方法實驗探究法教具容器、乒乓球(或木塊)、金屬塊、大燒杯、彈簧測力計、細線、雞蛋、食鹽、溢水杯、小燒杯等。二、教學過程(一)引入新課播放巨輪遠航、氣球騰空的視頻或展示巨輪遠航、氣球騰空的圖片引入課題。(板書)四、阿基米德原理(二)新課教學(1)板書:,演示圖1提出問題:在生活中你遇到的哪些物體受到了浮力的作用?你是怎樣知道它受到了浮力的作用?請舉例說明。[學生開始可能會以在水中上浮或漂浮的物體為主舉例,逐步地會有學生意識到在水中下沉的物體也會受到浮力。](注:在這里,第2問的提出一是增加學生對第1問的思考深度,二是為后面用彈簧測力計測浮力做好鋪墊。對學生舉出的不恰當的例子要及時進行處理)在水中下沉的物體是否也會受到浮力?怎樣知道它是否受到了浮力?(注:要引導學生學會比較判斷物體是否受浮力的各種方法的特點,認識到用彈簧測力計判斷物體是否受浮力有獨到的好處)浮力是一種什么樣的力?你認為物體在什么情況下會受到浮力?(注:在學生充分討論、感受的基礎上讓學生進行總結、概括)通過前面的討論我們知道,物體在浸入液體或氣體時,會受到液體或氣體對它向上托的力,這個力在物理上就叫做浮力。在實驗室里,我們可以用彈簧測力計兩次測量求出浮力的大小。在我們舉過的事例中,物體都受到了浮力的作用。它們受到的浮力大小是否相同?為什么?[學生一般會想到在各種不同情況下,物體受到的浮力不相同。](注:這一問題的解決要引向用彈簧測力計測出浮力進行比較,使學生養(yǎng)成通過實驗研究問題的習慣)那么,是什么因素影響了浮力的大小?(2)板書:請你對浮力的大小與哪些因素有關提出猜想,并說出猜想的依據。(注:說出猜想依據是為了保證猜想的科學性,避免出現(xiàn)胡猜亂想的現(xiàn)象)[學生一般會從浮力的受力物體與施力物體液體入手進行猜想,浮力大小可能與物體有關,也可能與液體有關。學生可能猜想出的因素一般有,①物體的體積。②物體的密度。③物體在液體中的深度。⑵與周圍物體有關的因素:①液體的密度。②液體的多少。③被排開的液體體積。]過分析,我們可以把上述猜想歸結為以下4個:物體的密度。物體浸沒在液體中的深度。液體的密度。物體排開的液體的體積。(注:要引導學生對提出的這些猜想進行分析、歸類,去偽存真,以便實驗探究更加順利)為了驗證我們的猜想是否正確,我們應該怎樣來設計這一實驗呢?(注:引導學生注意為保證實驗結果的可靠性,要控制變量)將學生分成若干小組,自主選擇探究以上的一個或幾個猜想,并注意這些因素是怎樣影響浮力的大小的。(注:因為課堂時間有限,不必每個人都要進行完全的探究,藉此引導學生意識到合作的重要性)巡視中對學生的實驗情況進行指導,兼顧學生對猜想的選擇情況,進行正確引導,保證每個猜想都有多組學生來驗證。(注:要讓學生感受到大量實驗得出的結論才可靠,體會團結起來力量大的道理)實驗過程、實驗數據和實驗結論的典型展示。(注:探究成果共享,使實驗結論更有說服力。同時,不要忽視錯誤探究過程的展示,犯錯誤并及時改正錯誤是人成長的必經之路)通過大家的合作探究,我們對提出的猜想進行了驗證。大家得出的結論是:浮力的大小與液體的密度和排開液體的體積有關,與物體的密度和物體浸沒在液體中的深度無關。請大家思考:物體在密度大的液體中受到的浮力是否一定大?物體排開的液體體積大時,物體受到的浮力是否一定大?在液體的密度和物體排開液體的`體積都不同時,物體可否受到相同的浮力?[學生在思考的基礎上,不難回答。況且也有學生在實驗中已發(fā)現(xiàn)在密度小的液體中,物體排開液體的體積大的話浮力也可較大。](注:這是一個極具價值的問題,這樣就等于在探究過程中發(fā)現(xiàn)了新的問題,可促使探究進一步的深入)既然在液體的密度和物體排開液體的體積都不同時,物體受到的浮力的大小可能相同。再說浮力的大小與液體的密度和排開液體的體積有關是否欠妥?那么,浮力大小到底跟什么因素有關?又是怎樣的關系呢?[學生可能會猜想浮力與排開液體的質量、重力有關。浮力與排開液體的重力相等或成正比](注:根據液體密度小、排開液體的體積大與液體密度大、排開液體的體積小的物體受到的浮力的大小可能相同,不難猜出排開液體的質量,進而猜出排開液體的重力。而浮力的大小更可能與排開液體的重力有關,因為它們都是力)為了驗證浮力的大小是否與排開液體的重力大小相等或成正比,又應當怎樣來設計實驗呢?(注:要提醒學生在液體密度不同、排開液體的體積也不同的各種情況下,隨機測出浮力的大小和排開液體的重力,然后進行比較)[學生分成若干小組,用不同物體、不同液體定量探究浮力的大小與排開液體的重力大小的關系。](注:因為課堂時間有限,每個人只要隨意測出一組數據即可)巡視中對學生的實驗情況進行指導,進行正確引導,保證每組學生都能得出正確結論。實驗過程、實驗數據和實驗結論的典型展示。(注:探究成果共享,使實驗結論更有說服力。同時,不要忽視錯誤探究過程的展示,犯錯誤并及時改正錯誤是人成長的必經之路)通過大家的合作探究,我們對提出的猜想進行了驗證。大家得出的結論是:浮力的大小與物體排開的液體所受的重力相等。這就是著名的阿基米德原理。(注:要對學生強調大量實驗得出的結論才可靠,在全班同學的努力下,我們一節(jié)課解決了智者阿基米德幾年都沒解決的問題)(3)板書:浸在液體中的物體所受浮力的大小等于被物體排開的液體所受的重力。講述阿基米德洗澡發(fā)現(xiàn)阿基米德原理的軼事。阿基米德在洗澡時突然意識到浮力的大小與物體排開的液體所受的重力有關。通過本節(jié)課的探究,對你以后在科學探究中的猜想有什么啟示?課下與你的同學一起討論。(注:這對提高學生在科學探究中的猜想能力有重要意義)知識擴展:我們研究的是物體在液體中受到的浮力,物體在氣體中是否也受到浮力呢?物體在氣體中也會受到浮力。大量實驗證明,阿基米德原理同樣適用于氣體。(三)回顧小結引導學生就本次實驗探究過程中在知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀方面的收獲進行總結。(四)布置作業(yè)(略)物理網為大家編輯的八年級下學期物理教學計劃，大家仔細品味了嗎?祝大家學期生活愉快。初二物理學期教學計劃9一、指導思想：全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點。不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式，優(yōu)化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。二、基本情況分析：八(1)、八(2)的學生，從上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估