【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 表達(dá)通力和表演能力。五，體會(huì)主人的心情看到這群可愛(ài)的小貓你有怎樣的感情呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。我們的老舍先生和你們一樣，面對(duì)這些充滿靈性的小愛(ài)伙，心中有說(shuō)不出的喜愛(ài)之情，通過(guò)耐心細(xì)致的觀察，小貓的形像才能躍然紙上。我們也要留心觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍有那么多可愛(ài)的事物，讓我們的生活豐富多彩！再次有感情朗讀一遍全文（可配樂(lè)）六，找找描寫(xiě)小貓的詞語(yǔ)（積累詞語(yǔ)，靈活使作詞語(yǔ)）邊積累邊運(yùn)用，在課文中積累詞語(yǔ)并讓學(xué)生造句。并給予指導(dǎo)，對(duì)不正確的地方進(jìn)行指導(dǎo)。本課教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課通過(guò)說(shuō)，讀，想，演，積累。來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，在理解課文的同時(shí)，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者用詞的生動(dòng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)表演能力。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想感情，感受生活給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。從而更加熱愛(ài)我們的生活。此外積極開(kāi)展積累與運(yùn)用。讓學(xué)生充份從課文中汲取營(yíng)養(yǎng)，打好良好的語(yǔ)文功底。第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)Catnntaching目標(biāo)：nn1，有感覺(jué)的閱讀文本，理解catnn2的奇怪的性格，通過(guò)文本的研究，學(xué)會(huì)專注于一個(gè)意義，給出兩三個(gè)案例，把一個(gè)段落寫(xiě)入具體。nn教學(xué)沉重，困難：nn指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老師，語(yǔ)言的理性，準(zhǔn)確，生動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)。：電子白板nn教學(xué)過(guò)程：nn首先，介紹一個(gè)新的lessonnn1，部門：這一課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)前15課，貓黑板主題。這個(gè)文本告訴我們不同時(shí)期的貓，分別是？nn2，這個(gè)文本在使用了很多豐富多彩的單詞，我們來(lái)回顧一下。，名字讀，跟隨?？梢哉业娇偨Y(jié)大貓和小貓從這些話的性格的字？（健康答案：大貓：字符quirky，小貓：淘氣可愛(ài)）部門booknn第二，貓的奇怪catnn1，可愛(ài)的小貓，身體充滿了淘氣和憤怒，長(zhǎng)大，然后這么奇怪。，要求學(xué)生打開(kāi)這本書(shū)，閱讀第一個(gè)自然節(jié)，分析貓的eccentrin1，honestlynn（1）文本是如何描述的貓誠(chéng)實(shí)？nnCourseware顯示：它是誠(chéng)實(shí)的，它有時(shí)是非常好的。它會(huì)找到一個(gè)溫暖的地方，一整天的睡眠，無(wú)憂無(wú)慮，沒(méi)有什么要問(wèn)。（2）什么是誠(chéng)實(shí)的杰出表現(xiàn)？nnTeacher：它表現(xiàn)良好。老師認(rèn)為這可以改變?yōu)轫槒?，你能嗎？你認(rèn)識(shí)什么？nn /這是誠(chéng)實(shí)的，：parisonnnTell它是誠(chéng)實(shí)的，（可愛(ài)的好，擬人化，貓當(dāng)可愛(ài)的孩子寫(xiě)，表達(dá)愛(ài)的貓。）nn（3）命名有感覺(jué)閱讀這段經(jīng)文，讀貓的誠(chéng)實(shí)和老撾對(duì)貓的愛(ài)。，funnnTeacher：：但它決定出去玩，它會(huì)一天天，不管怎么人都打電話，（1）貓出 它要玩多久？你每天和晚上都意識(shí)到什么？（跑了很長(zhǎng)時(shí)間，玩了很長(zhǎng)時(shí)間，這真的是一個(gè)有趣的貓）nn（2），誰(shuí)調(diào)用，它不會(huì)回來(lái)。你能擺脫這一點(diǎn)嗎？（課件生產(chǎn)）談?wù)撜l(shuí)會(huì)打電話，怎么打電話，貓的性能是怎么樣的。（無(wú)論誰(shuí)，不管誰(shuí)打電話不會(huì)回來(lái)。）它已經(jīng)在山坡上玩，玩在樹(shù)上，在村外玩耍，這是真的一個(gè)：健康：野貓，瘋貓。這真的是一個(gè)有趣的貓?。﹏n（3）誰(shuí)可以讀貓的樂(lè)趣，名譽(yù)讀。，由于diligencennTeacher：有趣玩，抓住老鼠，貓還是很勤奮的。（1），名字讀：生產(chǎn)課件：然而，它聽(tīng)到鼠標(biāo)一個(gè)小環(huán)，也是如何勤奮。它呼吸盯著，是幾個(gè)小時(shí)在一起，不是老鼠，所以不能！nn（2）填空白練習(xí)：聽(tīng)到鼠標(biāo)響，想想什么可以填寫(xiě)的話？nn / it breaths gaze（）heartnn聽(tīng)到鼠標(biāo)響了幾個(gè)小時(shí)（）heartnn不要把鼠標(biāo)從heartnnTeacher：（cat在catch old 當(dāng)老鼠能集中精神，有耐心，決心。這真的是一只專用的貓?。﹏n（3）誰(shuí)可以讀這段經(jīng)文，讀貓的盡職調(diào)查。課件。（部門評(píng)價(jià)：你的決心真的很大）nn（4）下面的小組讀這個(gè)天然段。老師讀了第一句。nn（5）誰(shuí)知道為什么這樣讀？（老師正在讀中心句，我們讀到這三個(gè)特征都是圍繞中心句寫(xiě)的）nn（6）哪些文本用來(lái)表達(dá)這三個(gè)方面的特征的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？（但）在黑板上。課件。貓的性格真的很奇怪！我們可以在奇怪之前添加一個(gè)形容詞嗎？這本書(shū)上的詞是什么？（真的）nnTeacher：誠(chéng)實(shí)，有趣，勤奮三個(gè)完全不同的特點(diǎn)，但他們都在同一只貓，難怪作者說(shuō)：（課件）貓的性格真的很奇怪。這只貓有什么奇怪的地方嗎？nn3，溫柔和prosilentnn（1），從哪里體驗(yàn)貓溫柔和amiablenn顯示：a，擦你的腿與你的身體，①這里用兩個(gè)字來(lái)表達(dá)動(dòng)作，和同樣好的用法，把貓當(dāng)作孩子寫(xiě)。誰(shuí)知道哪兩個(gè)？ 命名：rub和scratch ？③老師：學(xué)生們閱讀真的很不錯(cuò)，老爺爺對(duì)貓的愛(ài)最生動(dòng)地表達(dá)了。（2）老師：有什么嗎？nnShow：b，當(dāng)你寫(xiě)的時(shí)候，跳到桌子上，在手稿上蓋了幾個(gè)小梅花。讀了什么？（腳印相比一個(gè)小李子，更美麗啊，雖然貓是誘惑的手稿，但在作者的眼睛像一朵朵朵小梅花）nn給了你一些小李子！老撾：這不是書(shū)法嗎？開(kāi)花的李子香味溢出。）nn（3）除了從貓的動(dòng)作寫(xiě)溫柔和友好，還在哪里寫(xiě)？（稱為）.nnShow：它也會(huì)豐富多腔調(diào)用，長(zhǎng)度不同，厚度不同，變化。當(dāng)它不被叫時(shí)，？（不同長(zhǎng)度，不同厚度，變化）nnC我們聽(tīng)這個(gè)豐富的多腔調(diào)用，指導(dǎo)朗讀ahhhich仍然是一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)用啊，這只是什么欣賞（音樂(lè)）.nn（4）貓是溫柔和友好的，當(dāng)快樂(lè)但是什么時(shí)候不快？nn（課件制作）：無(wú)論誰(shuí)說(shuō)的好話，（5）男性和女性學(xué)生閱讀：女生快樂(lè)時(shí)快樂(lè)和和睦，分裂：貓一會(huì)兒溫柔和友好，雖然很快沒(méi)有，這兩個(gè)特點(diǎn)是不是一些矛盾啊？nn（1）在第三自然段，不能也使用一組矛盾的詞匯總結(jié)？ Timid（黑板）nn（2）一個(gè)貓的勇氣是這么奇怪，讓我們一起閱讀，女孩想著如何讀貓的膽小，男孩們讀那只貓的勇氣。（閱讀）nn5，我們剛剛學(xué)到了前三個(gè)自然節(jié)，下面的學(xué)生拿出了一個(gè)小練習(xí)練習(xí)。（1）請(qǐng)學(xué)生拿出老師做的筆記，（2）展示和總結(jié)黑板的內(nèi)容。（貓的性格既是誠(chéng)實(shí)又有趣，既有趣又勤奮，快樂(lè)當(dāng)溫柔和親切，不高興時(shí)沒(méi)有聽(tīng)到，有時(shí)是害怕，有時(shí)非常勇敢貓這是真的奇怪！三自然節(jié)寫(xiě)圍繞這句話，在我們聯(lián)系一個(gè)中心句子之前是命令一個(gè)部分，這里是命令 3段，這也是一種積木的方式。）nn教師：，想想我們只是在學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)這個(gè)字符的貓奇怪的部分？nnInductive學(xué)習(xí)方法： nn1，尋找貓的性格。（看詞）nn2，從閱讀，思考作者從哪里的貓的特點(diǎn)？（查找特殊句子）nn3，通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)理解作者如何寫(xiě)貓的字符。（產(chǎn)品特點(diǎn)）nnThird，讓我們使用這種學(xué)習(xí)方法，子組學(xué)習(xí)第二部分。nnReporting：nn1，我們知道小貓的特點(diǎn)是：naughtynn2，這個(gè)自然節(jié)是哪里寫(xiě)的貓?zhí)詺獠皇呛芮宄?，老師建議我們可以從貓里找一個(gè)不同的地方找到？nnTeacher：這么頑皮的貓，老太老先生憤怒？你在哪里看到？（不要怪）老撾人說(shuō)的是這樣的（學(xué)生們讀：生動(dòng)，無(wú)辜和可愛(ài)）nn3，老撾先生再次作為一只貓寫(xiě)什么？（孩子），讓我們把作者最喜歡的讀出貓，音樂(lè)齊齊 閱讀第四個(gè)自然段。然后，讀回全文nnTeacher：一只貓，老撾先生以如此豐富的富有感情的陳述來(lái)形容它的栩栩如生。所有這一切都來(lái)自老撾先生對(duì)貓的真誠(chéng)感情。無(wú)論是頑皮的小貓還是偏心的大貓，都是老She先生的最愛(ài)。家庭作業(yè)：小訓(xùn)練在課堂上，讓我們學(xué)習(xí)老撾先生的寫(xiě)作方法，練習(xí)寫(xiě)一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物。第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)1《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)之1王永芳教材特點(diǎn)：這是一篇講讀課文。運(yùn)用對(duì)比的方法寫(xiě)貓的古怪性格。作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，洋溢在字里行間。教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯?ài)和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。2．能用課文中的一句話來(lái)概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。3．朗讀課文，背誦第二段。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶?