【文章內(nèi)容簡介】 價值體系認同的現(xiàn)狀和存在的問題。（一）對馬克思主義指導思想的認同馬克思主義指導思想，是社會主義核心價值體系的靈魂，是中國特色社會主義事業(yè)充滿生機和活力的法寶。1．學生對馬克思主義的指導地位的認同度較高，大部分學生肯定馬克思學說的社會影響力，否定馬克思主義過時論。調(diào)查結果顯示，對“英國BBC 公司在全球范圍進行網(wǎng)上評選千年最偉大思想家活動，馬克思得票高居榜首”的看法，%的學生認為“說明馬克思學說的社會影響力”。對“必須堅持馬克思主義在中國意識形態(tài)領域的指導地位”的看法，%的學生選擇了“非常同意”，%的學生選擇了“基本同意”。對“有人認為馬克思主義在當前已經(jīng)過時”的看法，%的學生選擇了“基本不同意”，%的學生選擇了“很不同意”。2．相當部分學生不能正確理解馬克思主義理論的重要作用，并不認為馬克思主義理論與實際生活學習工作有密切聯(lián)系。調(diào)查結果顯示，對“馬克思主義、毛澤東思想等理論知識與實際生活學習工作有密切的聯(lián)系” 的看法時，認為 “一般”和“沒有”%。（二）對中國特色社會主義共同理想的認同1．相當部分學生對中國特色社會主義共同理想的認識存在一定的模糊。調(diào)查結果顯示，在“是否知道中國特色社會主義共同理想的內(nèi)容”這一問題中，%的學生表示“很清 楚”，而49%的學生表示 “有些知道”。2．大多數(shù)學生對確立中國特色社會主義共同理想和中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政黨地位表示認同。在“您對確立中國特色社會主義共同理想是否認同”這一問題中，表示“非常認同”和“認同”的學生共占79%。在 “對中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領導地位的看法”這一問題中，表示“非常同意”和“基本同意”%。這說明了大學生對確立中國特色社會主義共同理想的高度認同以及對中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的高度信心。3．大學生對中國特色社會主義價值認識存在一定的模糊，在“您對中國特色社會主義的前途命運看法如何”這一問題中，%的學生選擇了 “有信心，終究會占主導”。這說明大學生對中國特色社會主義未來和社會主義道路的認同有弱化的趨向，對社會主義信念表現(xiàn)出不穩(wěn)定性和嬗變性。4．相當部分學生政治參與意識單薄，在“對大學生入黨動機的看法”這一問題中，“是一種政治信仰”，而 %和 16%的學生分別表示“為了個人利益”和“盲從”。這說明相當部分大學生存在政治冷漠的傾向，入黨政治功利色彩重，入黨更多是考慮個人發(fā)展。（三）對以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的認同1．絕大多數(shù)大學生有著強烈的愛國情懷，對民族精神的認同度較高。在回答“如果 0 代表完全不愛國，10 代表極其愛國，您覺得自己在 0 至 10 之間的哪個位置上”這一問題時，選擇6～10的學生分別為：%，%，%，%和 %，合為 %。在回答“您是否經(jīng)常通過各種渠道了解或關注國家大事”時，選擇“經(jīng)?！?，%的學生選擇“偶爾”。2．相當部分大學生有理智愛國的意識，認為大學生愛國熱情存在盲目的現(xiàn)象。在回答 “對大學生愛國熱情的看法”時，%的學生表示“在大力弘揚的同時要注意引導和保護”。這說明大學生的愛國熱情趨向理性，更能適當?shù)谋磉_自己的愛國情懷。3． 絕大多數(shù)大學生認同改革創(chuàng)新的時代精神。在對 “改革創(chuàng)新是中華民族進步的靈魂”的看法，表示“非常同意”和“基本同意”%%。這說明大學生充分肯定了改革開放所帶來的中國社會的發(fā)展，意識到創(chuàng)新精神的重要性。4．相當部分大學生認為創(chuàng)新存在著一定的困難。在回答“您認為自己是否有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力”時，%的大學生表示“有創(chuàng)新意識，無創(chuàng)新能力”。在回答“您認為大學生要創(chuàng)新最缺乏的是什么”時，選擇“獎勵”，“榜樣的鼓勵”，“引導”，“途徑” %，%，%，%。（四）社會主義榮辱觀的認同社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。1．絕大部分大學生對社會主義榮辱觀的提出表示高度的認同，%的學生認為 “提得非常精彩，具有時代意義?！?．大學生有強烈的社會責任感，助人意識強烈。在回答“您是否參加志愿服務活動”時，%的學生表示“以前參加過，以后還要參加”，%的學生表示“以前沒參加過，以后會參加”。3．部分大學生在對社會主義榮辱觀的認同方面存在知行脫節(jié)的現(xiàn)象。在回答“您對誠信使為人處事中的一種重要品質的態(tài)度” 時，%的學生表示 “非常贊成”，% 的學生是“比較贊成”。但是在回答“如果您取款時，取款機出差錯雙倍吐錢，您是否會歸還多余的錢”時，%的大學生表示“不一定”，%的學生表示“不會”。三、進一步增強大學生對社會主義核心價值體系認同的幾點建議（一）要充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道。調(diào)查結果表明，%的大學生通過政治理論課來了解社會主義核心價值體系。因此，我們要高度重視思想政治理論課在宣傳和增強大學生對社會主義核心價值體系認同感中的重要作用。面對著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，當代大學生的思想意識和價值取向和以往有了較大不同，在社會大環(huán)境和教學對象都不斷發(fā)生變化的情況下，我們要結合教育對象的特點積極進行教材改革，豐富教育內(nèi)容，改進教學方法。在教學內(nèi)容上，我們要把馬克思主義的理論與學生的實際、社會的實際聯(lián)系起來，要善于把學生關注的現(xiàn)實問題，熱點問題與社會主義核心價值體系聯(lián)系起來，要用大量有說服力的正面材料來深化社會主義核心價值體系教育的內(nèi)涵，增強社會主義核心價值體系的吸引力和感染力。如大學生英雄們?nèi)缭S志偉，陳及時，方招，何東旭等為救落水兒童獻出自己年輕的生命，這種見義勇為的偉大精神就是值得我們大學生學習的。在進行社會主義核心價值體系教育時，我們應該把這種精神融入到教育教學內(nèi)容之中。在教學方式上，我們要堅持直接和間接相結合的教學方式，適時開展 “社會主義核心價值體系建設”的專題講座，定期開展關于“社會主義核心價值體系建設”的知識競賽和辯論賽，盡可能以一種潤物細無聲的方式，潛移默化的方式提高大學生對社會主義核心價值體系的認同度。（二）要注重理論學習和生活實踐相結合。理論來源于實踐，更要指導實踐。與實踐想脫離的理論必然不能得到我們的高度認同。調(diào)查結果表明，%的大學生并不覺得馬克思主義理論知識與自己的實際生活學習工作有密切聯(lián)系。因此，我們要堅持“理論學習”和“實踐教育”兩手抓，在實踐活動中深化大學生對“社會主義核心價值體系”理論的認知。如定期組織勞動教育、社會服務活動、參加革命遺址等活動，一方面有利于受教育者了解社會、認識國情，通過自己的觀察、學習和體驗，感受人生真諦，驗證所學理論，在實踐活動中接受價值教育，深化對社會主義核心價值體系的理解和認同。另一方面，能夠促使學生將所學理論應用于實踐，在實中提高自己的認識能力和踐行能力。3．要充分發(fā)揮學生中先進分子的榜樣作用。任何一個理論被廣泛認可都會經(jīng)歷一個過程，必然是從少數(shù)人開始，從少數(shù)先進分子模范人物向大多數(shù)人蔓延和擴散拓展，逐漸成為大多數(shù)人所認可和接受。調(diào)查結果表明，在回答“你是否知道社會主義核心價值體系”這一問題時，有