【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 表現(xiàn)在你的氣質(zhì)、行為習(xí)慣、修養(yǎng)和學(xué)識(shí)方面。要知道每一個(gè)人總是希望與自己交往的人是一個(gè)有品位的人，一個(gè)有教養(yǎng)的人，一個(gè)在學(xué)業(yè)上值得敬仰的人。一個(gè)值得信賴的人，一個(gè)不斤斤計(jì)較敢于承擔(dān)責(zé)任的人，正確對(duì)待吃虧的人。所以，我認(rèn)為要具有良好的人際關(guān)系，必須注意到這些問(wèn)題。良的好人際關(guān)系對(duì)我們的事業(yè)的成功起到很重要的作用。五、青年教師成功的最佳時(shí)期每一個(gè)青年教師參加工作的時(shí)候都有一股熱情和成功的沖動(dòng)，思想活躍，觀念新，善于接受新鮮事物，都想在工作中做出成績(jī)，都想使自己的工作得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，得到學(xué)生和家長(zhǎng)肯定，這是青年教師成功具有的思想基礎(chǔ)；青年教師精力充沛，知識(shí)面寬，與學(xué)生有近距離接觸的優(yōu)勢(shì)，這是青年教師成功具有的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是青年教師也有一些不利于其發(fā)展的因素：首先是理想與現(xiàn)實(shí)不能統(tǒng)一，參加工作時(shí)的各種希望可能在現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)，學(xué)生并不是理想中的學(xué)生，學(xué)校可能不是想象中的學(xué)校，生活環(huán)境也不一定能滿足自己的需要。其次是個(gè)人的素質(zhì)不一定能適應(yīng)學(xué)校與學(xué)生的需要，如對(duì)學(xué)生沒(méi)有耐心，沒(méi)有愛(ài)心，自我情緒不穩(wěn)定，急燥，牢騷，還有教學(xué)方法與教學(xué)水平，教學(xué)技能，駕馭教材的能力等，第三是敬業(yè)精神不強(qiáng)，還沒(méi)把教師作為一份職業(yè)來(lái)對(duì)待，由于對(duì)學(xué)校的管理制度不清楚造成組織紀(jì)律性差，第四還沒(méi)有構(gòu)建好有利于自己成長(zhǎng)的人際關(guān)系。所有這些因素一定程度上制約了青年教師的發(fā)展和快速成長(zhǎng)。一個(gè)想快速成長(zhǎng)并取得成績(jī)的青年教師，必須克服以上四點(diǎn)不利于自身成長(zhǎng)的困難。既然青年教師在成長(zhǎng)過(guò)程中存在諸多不利因素，那么作為青年教師就要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮青年有的優(yōu)勢(shì)，盡快成材。一般來(lái)說(shuō)，青年教師能成為學(xué)校骨干的時(shí)間是三到五年，前三年是熟悉學(xué)校管理和教材，后兩年是發(fā)揮自己潛能的階段。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)橹挥性谶@個(gè)時(shí)期青年人才有求知的欲望，才有盡快實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的迫切心理需求，也中有這個(gè)時(shí)期青年人才有精力來(lái)積聚成功的能量。這個(gè)時(shí)期的班級(jí)管理和教學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題也是正常的事情，只要善于總結(jié)，經(jīng)常反思，及時(shí)修正，這些問(wèn)題都會(huì)不斷的得到解決，這其實(shí)就是進(jìn)步的標(biāo)志，就是成功的基礎(chǔ)。如果在這個(gè)階段沒(méi)有積累相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技能，那么以后再想有更大作為困難就大了。到那時(shí)，一是精力不足，因?yàn)榧彝ガ嵥橹聲?huì)影響你思考問(wèn)題和干擾你工作，個(gè)別老師身體也有些變化。二是個(gè)人求知的欲望可能淡化，受周圍環(huán)境的影響可能會(huì)不思進(jìn)取，三是在前期沒(méi)有做出成績(jī)而缺乏自信心，從而不敢在教學(xué)上大膽開(kāi)拓，在工作中不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解，因此青年教師要快速成長(zhǎng)必須在前五年有所見(jiàn)樹(shù)。六、青年人要有一點(diǎn)將帥之心作為一個(gè)有理性的、有遠(yuǎn)見(jiàn)和抱負(fù)的青年教師，應(yīng)該有一點(diǎn)將帥之心，也就是野心，這種野心不是干壞事的那種野心，而是有遠(yuǎn)大理想的雄心壯志。別人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，雖然我不把敢這句話進(jìn)變通，但是我還是想說(shuō)，一個(gè)不想為學(xué)校作出貢獻(xiàn)的教師，肯定也不是好教師，也許有人說(shuō)不想當(dāng)校長(zhǎng)的教師就不是好教師，這名話可能不對(duì)，但一個(gè)教師想當(dāng)校長(zhǎng)那他可能就是一個(gè)有進(jìn)取心的教師，因?yàn)槟阆氘?dāng)校長(zhǎng)，首先你得有過(guò)硬的教學(xué)功底，在班級(jí)管理上也得有一套行之有效的辦法，班級(jí)管理的績(jī)效在同行中被證明是出色的。也許有人說(shuō)當(dāng)校長(zhǎng)要靠關(guān)系，但是你要是沒(méi)有什么能力和本事，靠關(guān)系也不行。其實(shí)這里的“關(guān)系”，并不是大家想象中的走后門那種，它反映的是一個(gè)人平時(shí)為人處事的態(tài)度及親和力，反映的是一個(gè)人的協(xié)調(diào)能力與溝通能力。我們還要改變一種觀念，關(guān)系就是群眾基礎(chǔ)，沒(méi)有群眾基礎(chǔ)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)選拔你當(dāng)校長(zhǎng)?？赡苡腥讼?，我當(dāng)不了校長(zhǎng)我也不想當(dāng)校長(zhǎng)，但是你要知道，任何人都不可能永遠(yuǎn)當(dāng)校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)和主任，都要有退下來(lái)的時(shí)候，到時(shí)候你不想當(dāng)總得有人來(lái)當(dāng)，如果好人不當(dāng)可能投機(jī)專菅者就會(huì)來(lái)當(dāng)。所以作為青年人要有實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的理想，要有為學(xué)校大局服務(wù)的意識(shí)，不要看不起自己，誰(shuí)都是一步一個(gè)腳印走過(guò)來(lái)的。若干年前我也沒(méi)有想到要當(dāng)校長(zhǎng)，我只是默默無(wú)聞的工作，努力做好自己的事情，當(dāng)然，學(xué)校有時(shí)安排的一些份外之事也爭(zhēng)取去做好，比如學(xué)校搞一些活動(dòng)需要人，我從來(lái)不拒絕。無(wú)論以前的領(lǐng)導(dǎo)怎樣對(duì)待我，我的出發(fā)點(diǎn)就是不愧于學(xué)生，無(wú)愧于學(xué)校，和教師們總是和睦相處，對(duì)學(xué)生總是從尊重、理解和關(guān)心的角度出發(fā)。后來(lái)當(dāng)了政教處主任，完全是教師們的意愿意，有了這個(gè)基礎(chǔ)，才走到校長(zhǎng)這個(gè)平臺(tái)上，由于大家都知道的因素，最初我也不愿當(dāng)舊州中學(xué)這個(gè)校長(zhǎng)，現(xiàn)在既然來(lái)了我就要當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)，起碼是多數(shù)人認(rèn)為好的校長(zhǎng)，也想實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值觀。當(dāng)一個(gè)好校長(zhǎng)這也沒(méi)什么不對(duì)，能為大多數(shù)人謀利益這也沒(méi)什么不好。所以青年教師有遠(yuǎn)大理想，今后能為學(xué)校做點(diǎn)好事、大事這絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)。當(dāng)個(gè)為群眾謀利益、為群眾說(shuō)話的好官這是完全應(yīng)該的。當(dāng)然，想當(dāng)一個(gè)負(fù)責(zé)任的好教師，一個(gè)專家型的教師，一個(gè)在學(xué)校教育教學(xué)中起到引領(lǐng)作用的教師，也是有了將帥之志。如果連這點(diǎn)兒想法都沒(méi)有的話，那最好就不要當(dāng)教師，以免誤人子弟。今天我和大家談了這六點(diǎn)，這僅是從我個(gè)人的理解出發(fā)。不管怎樣，作為一個(gè)青年教師，不能不對(duì)自己今后的成長(zhǎng)加以考慮，不能不正確對(duì)待自己的這份職業(yè)。第三篇：在青年教師座談會(huì)上的發(fā)言尊敬的各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家下午好！很榮幸能夠代表學(xué)校的青年教師們?cè)谶@里與大家進(jìn)行一次心與心的交流。對(duì)于剛剛走出大學(xué)校門的我，參加工作的時(shí)間還很短，這么短的時(shí)間可能不能讓馬上我理解教師這兩個(gè)字的真正含義，但是這段時(shí)間的經(jīng)歷可以說(shuō)是我人生的第一次跨越，下面我就僅以我的經(jīng)歷和大家一起分享我這幾個(gè)月的心得體會(huì)。2010年7月，邁出大學(xué)校門，我踏進(jìn)附中的校門，這一出一進(jìn)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)并非如此。這是一種知識(shí)的升華、理想的延續(xù)。這幾個(gè)月中，在附中這個(gè)大家庭里，我最深刻的感受就是團(tuán)結(jié)的力量，集體的溫暖，對(duì)于像我這樣剛剛畢業(yè)的青年教師，剛接觸工作的時(shí)候，會(huì)遇到很多的問(wèn)題，所以沒(méi)少給老教師添麻煩，但是他們非常的耐心，在工作上給了我們很多細(xì)心的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)學(xué)校和部門的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常走進(jìn)課堂聽(tīng)課，聽(tīng)課之后抽出寶貴的時(shí)間為我們細(xì)心評(píng)課，使我們的授課水平取得了很大的進(jìn)步，所以在這樣的環(huán)境下工作，我感到非常的幸福。作為一名青年教師，首先做到一定要詳細(xì)備課。俗話說(shuō)，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好一堂課，需要先花數(shù)倍于一堂課的時(shí)間去備課。我體會(huì)到，在上課之前要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，作到針對(duì)性的教學(xué)。人們常說(shuō)政治課不好講，枯燥，難理解，這就要求每一節(jié)課要多結(jié)合身邊的實(shí)際生活的例子來(lái)反映課本的知識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的身邊處處是知識(shí)，處處是學(xué)問(wèn)，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受生活的快樂(lè)。著名教育家徐特立先生說(shuō)：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。所謂經(jīng)師只教授學(xué)問(wèn)，而人師不僅教學(xué)問(wèn)，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的成長(zhǎng)都要去關(guān)心。作為青年教師，我與他們的年齡相仿，80后和90后的特點(diǎn)使我們找到了共性，所以，課上是師生關(guān)系，課下是朋友，真正成為他們的良師益友。關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，主動(dòng)和他們多交流，這樣可以迅速的融入到學(xué)生中去，使學(xué)生放棄很多顧忌，敞開(kāi)心扉告訴我們他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我們他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等，這樣就可以使我們的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。在年齡相仿的青年教師隊(duì)伍中，也有很多非常出色的教學(xué)能手，他們?cè)诮虒W(xué)方面也有自己的一套方法和特色，經(jīng)常與自己周圍的同事交流，吸取他們成功的經(jīng)驗(yàn)，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速?gòu)浹a(bǔ)自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)信心。在這里我想給學(xué)校提供一個(gè)建議，既然已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了電腦辦公，那么可以為青年教師建立一個(gè)qq群或者博客圈，這樣交流起來(lái)會(huì)更方便。在這里，我代表青年教師們感謝李主任、宋主任、張主任的關(guān)心和幫助，我也特別想感謝我的師傅——謝主任，謝謝你師傅，因?yàn)橛辛四銈兊年P(guān)懷，所以我們更要以百倍的努力去工作，回報(bào)你們的信任。附中既然給了我們這個(gè)舞臺(tái)，我們就一定會(huì)奉獻(xiàn)精彩的演出。最后祝愿大家身體健康，工作順利，謝謝。第四篇：在青年教師座談會(huì)上的發(fā)言在青年教師座談會(huì)上的發(fā)言各位老師們：今天，是96個(gè)五四青年節(jié)，我們相聚在這里開(kāi)這個(gè)座談會(huì)，受學(xué)校黨支部的委托，由我來(lái)做這個(gè)發(fā)言。今天在座的都是青年教師。青年教師有三大優(yōu)勢(shì)，最大的優(yōu)勢(shì)就是年輕，這是我們最值得驕傲的資本。因?yàn)檫@個(gè)階段，精力旺盛，有用不完的勁頭，這是年齡大的人最羨慕的；有些人會(huì)說(shuō)年輕人沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，這是我認(rèn)為的第二大優(yōu)點(diǎn)，在我看來(lái)，沒(méi)