國旗下講話——步履蹣跚,破繭成蝶(編輯修改稿)
2024-10-13 11:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想死）她知道（我知道）只有死人才能離開這（只有死人才能離開這），所以她把情報繡在自己內(nèi)衣上！她用這種方式傳遞情報！她用死換取革命！幾年后，死里逃生的吳志國找到了在紡織廠工作的李寧玉，翻出了當年的囚莊顧曉夢留給他的那件旗袍！上面繡著這樣一行字！顧曉夢：我身在煉獄，留下這段記錄，只希望家人和玉姐原諒我這個決定，我親愛的人！我對你們?nèi)绱藷o情。只因民族到了存亡之際，我輩只能奮不顧身挽救與萬一！敵人永遠不會了解，老槍，老鬼！不是個人，而是一種精神！一種信仰！吳志國：我！老槍！吳志國！我愿用我的生命以及更多換取民族的獨立！無怨無悔！顧曉夢：我！老鬼！顧曉夢！我愿用我的生命以及更多換取民族的獨立！無怨無悔！C,D：我！共產(chǎn)黨員！全體合：我愿用我的生命以及更多換取民族的獨立！無怨無悔！第四篇：破繭成蝶破繭成蝶——一次學校心理咨詢實錄日期：2011年3月4日地點：獨立辦公室求助者：小巖（化名，小學四年級男生）咨詢師：XXX（兼該生語文老師）求助者自述上課注意力不集中，課下作業(yè)完成緩慢甚至難以完成。筆者認為該生學習自覺性明顯低于同齡人，遂對該生進行干預(yù)性心理咨詢。以下即該次心理咨詢實錄。心理咨詢師（以下簡稱“心理師”）：小巖，請坐吧！小巖：嗯。（眼神中若有猶豫）心理師：今天我請你到這里來，只是想和你隨便聊聊你的學習情況。你不必緊張，你可以把我當做你的一個朋友而不是老師。小巖：嗯。（點頭，雙手合十抱拳抵于膝蓋處）心理師：我覺得你學習出現(xiàn)了某些困難，是這樣嗎，你覺得呢？ 小巖：嗯。（點頭）心理師：你可以具體說一說遇到了什么困難嗎?我們可以一起來分析分析。我可以保證我不會把今天的談話內(nèi)容告訴別的老師和同學，我會為你保密。小巖：老師，（問題）就是我上課的時候老走神、發(fā)呆，或是在那兒玩什么東西。老師提問時，我常常不知道老師的問題是什么。心理師：哦。那么你走神時或者發(fā)呆時在想些什么呢？小巖：（搖頭）現(xiàn)在我也不知道那個時候在想啥，反正亂七八糟的。我上課的時候老是處于那種狀態(tài)。心理師：也就是說你上課時不能很好地集中自己的注意力，可以這么講嗎？小巖：對，就是這樣。也不僅僅是上課的時候是這樣，早讀時也是（這樣），別人可以按時背會的課文，我往往背不會。《桂林山水》就背了倆星期。心理師：還有些別的情況嗎？小巖：（抬眼，眼珠轉(zhuǎn)動，若有所思）還有我寫作業(yè)的時候也是這樣，老是走神，雖然有時候沒有離開座位，可是寫字的速度還是很慢，別人半小時完成的，我可能得寫上一天。心理師：（點頭）這樣說，無論是課上還是課下，只要是學習時你都很難集中自己的注意力，對嗎？小巖：嗯，基本上是這樣。心理師：你剛才提到，你在課下寫作業(yè)時“有時候“沒有離開座位，那么是不是“有時候”也會離開座位呢？小巖：（雙手分開又合上）嗯。有人看著我的時候，我就坐在那兒，沒人看著的時候，我就跑出去。心理師：跑出去？去哪兒呢？小巖：有時候去上廁所，有時候去玩兒。心理師：那么那時你是真的要去上廁所嗎？小巖：嗯。（剛開口，隨即又搖頭）我也不知道，我也不知道。（笑）心理師：（點頭微笑）既然你不知道自己是否會去上廁所，可是你 1卻去了，那么你這么做，又是為了什么呢？小巖：嗯——（若有所思）為了，為了離開教室。心理師：離開教室又是為了什么呢？小巖：（沉默片刻）我是想躲開別人的監(jiān)督吧。心理師：（點頭）這么說，你并不希望別人看著你寫作業(yè)了？（小巖點頭，笑而不語）心理師：你沒有完成作業(yè)，卻跑出去玩的時候，你會想到你的作業(yè)嗎？小巖：有時候正玩的時候也會想到，不過很快又會忘了。心理師：（點頭）嗯，這點說明你能夠自覺地反思自己，挺不錯的。（小巖不好意思地笑著，雙手分開放于膝處）心理師：你有這種想法，可是欠缺什么呢？小巖：（迅速地說）欠缺去寫作業(yè)。心理師：嗯，對。欠缺采取相應(yīng)的行動。小巖，你還記得上學期學過的“行成于思而毀于隨”嗎？小巖：（點頭跟讀）好像是說行動成功了是由于思考，失敗了是由于隨意（的原因）。咨詢師：你說的不錯。之所以沒有采取相應(yīng)的行動，或是說行動失敗，是由于
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