【文章內容簡介】 野。過度：金字塔的確是這樣建造的嗎？請從文中找出依據(jù)?！皳?jù)說”→不解之謎： 金字塔的建造是一系列復雜而繁重的工程，根據(jù)估計，胡夫金字塔用了260萬塊石塊。假設近萬名砌石工人每天能將十塊重達十噸的巨石推送上去，也須費時近700年，但事實上，一座金字塔約需二十年即可建成。到底在沒任何起重工具的年代，工人如何快速地將石塊搬運、砌迭。金字塔的外壁石塊都精確地緊貼著，像利用激光切割的一樣，甚至連一張名片也插不進去；即使以現(xiàn)代最先進的土木技術也很難以完成。建造金字塔的石塊，是以木制的滾軸運送，可是尼羅河流域生長最多的只是棕櫚樹，而它既是埃及人不可缺少的食物，也是炎熱沙漠中惟一的遮陽材料；古埃及人決不可能大片砍伐，而且棕櫚樹的材質比較柔軟難以充當滾木。如果滾軸的確是木制！那么，埃及人很可能利用艦隊由外輸入木材，然而考古學家至今尚未找到運輸木材的船只遺骸。古代埃及人如何把石塊雕刻及砌成陵墓，陵墓內部的通道和陵室的布局宛如迷宮，石壁光滑，古代埃及人是用什么方法設計并挖掘雕刻它呢？要知道4500年前，那時候人類尚未掌握鐵器。據(jù)測算大金字塔是由260萬塊每塊重約10噸的石塊堆砌成的。塔身的石塊之間，沒有使用任何粘合物，歷經(jīng)至少4500年的風吹雨打，其縫隙迄今仍相當緊密，一把銳利的刀也難以插入。如此精湛的工藝，出自4500年前古埃及的工匠或奴隸之手，的確令人難以相信。同樣，如果真是這樣的話金字塔作為法老（Pharaoh）的陵墓自然實在難以置信，暫且不說這260萬塊巨石如何采掘，要完成此建筑所需時間長達近700年。如此簡單的數(shù)字，相信法老都可以算出。他們又為何要建造這個自己無法享用的陵墓呢？六、總結課文，深化情感。通過今天這節(jié)課的學習研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點與古埃及人民的勤勞與智慧。讓我們去讀書，去了解，去探究打開金字塔不解之謎吧?！栋＜啊方虒W設計3[教學要求]學會本課生字，理解由生字組成的詞語。了解課文內容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。正確、流利、有感情地朗讀課文。[教具準備] 投影片、掛圖。[教學時間] 3課時第一課時一、談話導入，激發(fā)興趣中國的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬里長城。你們可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名勝呢?根據(jù)學生的回答。(板書：埃及的金字塔)埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔”，怎樣建造起來的?我們學了這篇課文就知道了。二、初讀指導，疏通詞句自由輕聲朗讀課文，要求：(1)讀準字音，認清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。(3)寫出不懂的詞語和句子。查自讀效果。(1)學生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學生朗讀。(2)指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點領會。埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。精巧：精細巧妙。結晶：比喻珍貴的成果。摩天大廈：指高聳入云的大樓。(3)提出不理解的詞語，師生當場查字典或聯(lián)系上下文理解。(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了什么?三、再讀課文，理清脈絡默讀課文，思考：(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外觀有什么特點?(3)金字塔是如何建造起來的?(4)為什么叫“金字塔”?(5)為什么說“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶。根據(jù)上面的問題，給課文分段。第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。第二段(第3自然段)：介紹埃及金字塔的`外觀和結構的特點。第三段(第5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。第四段(第6自然段)：點明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結果。根據(jù)段意，指名試說課文的主要內容。小結。四、指導書寫投影映示生字。指導學生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。學生臨寫。師生評價。強化練習。五、布置作業(yè)抄寫詞語。(課后習題3)朗讀課文。第二課時一、復習導入“舉世聞名”這個詞是什么意思?為什么說埃及的金字塔是舉世聞名的?(從結構、建造等方面簡單地加以敘述)二、講讀第一段輕聲朗讀課文第1自然段，回答：(1)“舉世聞名”的金字塔在哪里?(2)“舉世聞名”的金字塔外觀如何?看圖，品味文字。(引導學生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。)朗讀課文第一段。三、講讀第二段默讀課文第3自然段，思考：(1)金字塔的外形具有什么獨特之處?(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫出了這一工程的哪些特點?指名回答金字塔的外形有什么獨特之處。(1)金字塔為什么叫“金字塔”?(2)第2自然段寫金字塔的外觀是否和前面的“角錐形”一致?(3)朗讀第2自然段的第5兩句話。輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點?(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點?(高大、重)(2)胡夫金字塔在結構上具有哪些特點?(平整、緊密)理解重點句子，體會課文是怎樣描寫金字塔的外觀宏偉與精巧?(1)投影映示句子：“這座金字塔高146米多。”“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！?2)指名讀這兩句話。第①句是用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學們想象得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。(3)投影映示：按課文內容填空：A、這座金字塔高146米多，()。B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，()。(4)邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)小結說明方法。為了說明胡夫金字塔外形宏偉、結構精巧的特點，作者運用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第3自然段，找出用上述說明方法的句子。指名讀有關句子。指導朗讀第二段。四、講讀第三段默讀課文第5自然段，思考：這一段課文主要寫了哪些內容?討論回答這一段中的兩個設問句。(1)投影映示，指讀兩個設問句。①如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢?②開始砌金字塔了，當時沒有起重機，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?(2)輕聲讀課文，回答上述兩個問句。(3)朗讀課文第5自然段。小結。建造金字塔是一項非常浩繁的工程，花費的心血和汗水是無法計算的，僅從古埃及人運石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。五、練寫片斷運用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個片斷，介紹校內的雪松，要寫出雪松的特點。第三課時一、講讀第四段默讀課文，思考：最后一個自然段寫了什么內容?最后一段內容與前文有什么關系?為什么說金字塔“是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結晶”?總結課文。學了這篇課文，你有什么收獲?有感情地朗讀課文。二、布置作業(yè)閱讀有關埃及金字塔的課外書。埃及金字塔課文原文在尼羅河沿岸，有許多大大小小的金字塔，它們都有四五千年的歷史了。巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一個奇跡，也是埃及的象征。到埃及訪問的外國人，差不多都要去看一看金字塔。去年6月的一天，我們懷著好奇而又神往的心情，去參觀位于埃及首都開羅西郊的金字塔。汽車駛出開羅往西去，迎面而來的是茫茫無際的黃沙。遠遠望去，三座金字塔矗立在一片沙海之中，塔的周圍依稀可辨的人和駱駝，像是一些移動的黑點。走近一看，名為“胡夫”的金字塔最高最大，它是公元前2700年古埃及第四王朝胡夫王的陵墓。沿著塔基底部走一圈近1000米。，經(jīng)過千百年風吹日曬雨淋，現(xiàn)在高為137米。據(jù)估算，整座金字塔共用了230多萬塊石料，最生的約16噸。塔的建筑藝術水平相當高，石頭之間不用任何黏合物。當我們順著幾乎需要爬行的通道，進到塔的核心部分——埋葬國王的墓室時，看到四壁的石頭加工非常精細，石頭之間的縫隙很小很小，即使想插進一根針也很困難。看了金字塔，再環(huán)視一下周圍的不毛之