【文章內(nèi)容簡介】 教育教學改革新思路，關注國家政策法規(guī)發(fā)展方向，并同實際聯(lián)系起來，為自己所從事的高校教育做出自己的貢獻。三是高等學校教師的法律地位決定了教師掌握高等教育政策法規(guī)的重要性。在法律上，教師具有雙項身份。一方面，他們是普通公民；另一方面，他們是從事教育教學工作的專業(yè)人員。教師法律地位主要通過教師的權(quán)利與義務體現(xiàn)出來。教師的權(quán)利和義務從本質(zhì)上確立了教師作為履行教育教學職責專業(yè)人員所特有的政治、經(jīng)濟地位和職業(yè)聲望。教師在享有教育教學自主權(quán)、學術(shù)自由權(quán)、管理學生權(quán)、獲取報酬權(quán)、參與教育管理權(quán)、培訓進修權(quán)、申訴權(quán)等權(quán)利的同時，也必須履行《教育法》所規(guī)定的六項義務。首先，教師必須遵守憲法、法律。培養(yǎng)學生的法制觀念、民主意識，使每個學生都成為遵紀守法的好公民，教師作為“人類靈魂的工程師”，應當遵守職業(yè)道德；其次，教師應貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約、完成教育教學工作任務；第三，教師應自覺的結(jié)合教育教學業(yè)務特點，將思想政治、品德教育貫穿在教育教學工作全過程之中，對學生進行思想政治、品德教育、法制教育，要遵循憲法確定的四項基本原則，弘揚中華民族精神；第四，尊重學生人格，決不能采取簡單粗暴的辦法，不能侮辱、歧視他們，不能泄露學生隱私，更不能體罰和變相體罰學生；第五，教師應對有害學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為進行制止，批評和抑制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；第六，提高思想覺悟水平，教師應不斷提高自身的政治覺悟和教育教學水平。通過對《高等教育政策法規(guī)》的學習，使我對教育政策法規(guī)有了更多的了解，也更清楚了自己今后應當怎么做好教育工作。在今后的工作中，我將繼續(xù)認真學習各種教育理論和政策法規(guī)，遵守相關的法律，使教育工作逐步走上法治化、規(guī)范化的軌道，不斷克服工作中遇到的困難，依法解決工作中存在的問題，為推進我國教育事業(yè)的發(fā)展，略盡綿薄之力。第三篇：學習高等教育政策法規(guī)心得體會學高教政策法規(guī) 做高校優(yōu)秀教師韓愈在《師說》中說道：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師，擔任著教書育人的神圣職責。但作為一名高校教師，不僅要掌握專業(yè)的理論知識，還得守法，應該要對高等政策法規(guī)有一個透徹清晰的認識，嚴格用高等教育的政策法規(guī)來，約束自己，規(guī)范自己的師德師風，努力使自己成為一個合格的高等教育教師。借高校教師崗前培訓之機，通過對《高等教育政策法規(guī)》的學習，使我懂得了作為高校教師教書育人責任意識及政策法規(guī)意識，感受頗深，對高等教育的相關政策及法律有了更深地了解。下面就《高等教育政策法規(guī)》談談我的感想。一、高教政策法規(guī)的內(nèi)容《高等教育政策法規(guī)》全書共分七章二十六節(jié)，分別從高等學校法律制度、高校學校教師法律制度、高等學校學生法律制度、學業(yè)證書制度和學位制度、高等職業(yè)教育與成人高等教育法律制度、民辦高等教育法律制度、中外合作辦學法律制度七個方面探討了高等教育法律法規(guī)以及各項規(guī)章制度。第一章講的是高等學校法律制度。全章從高校的類型、高校的設立、變更與終止?jié)u漸延伸到高校的章程及內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)，重點講了高校的權(quán)利與義務。在我國，高等學校更具按照“舉辦主體”、“辦學形式”兩種劃分方法將高等學校分別劃分為“公立高等學校”和“民辦高等學?！奔啊捌胀ǜ叩冉逃奔啊俺扇烁叩冉逃钡阮愋?。高等教育與基礎教育和普通教育具有它的特殊性，因此高等學校也有著自己獨特的權(quán)利與義務。我國各類高校都必須按照《中華人民共和國教育法》的規(guī)定來辦學，公辦高校實行的是黨委領導下的校長負責制，二民辦高校則實行的是學校理事會、董事會。第二章講述了高校教師的法律地位、權(quán)利和義務及教師資格、職稱和聘任等制度以及高等學校教師常見法律糾紛及權(quán)利救濟進行了綜合性的概述。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命，因此應得到全社會的認可與尊重，但由于目前我國高校教師的身份與地位，法律上尚未明確規(guī)定，加之處于轉(zhuǎn)型期的高教體制，都對教師的權(quán)利義務有直接的影響。高等學校在民事法律關系中的地位，主要體現(xiàn)在高等學校教育的法人地位，高等教育一定要經(jīng)審批機關審批。高等學校在行政法律關系中的地位，高等教育作為社會活動的參與者，有義務接逐級行政管理機關的監(jiān)督和管理。第三章講的是高校學生的法律地位。從法律意義上講，高等學校是受教育者中的一個群體。高等學校學生就是在我國高等學校接受高等學校教育的學生。高等學校的學生也有參加教育活動權(quán)，獲得學金權(quán)，獲得公正評價權(quán)，申訴訴訟權(quán)，參加社會服務和勤工助學活動權(quán)，組強和參加學生團體團等。同時，高校學生基本都是已滿18周歲的公民，應該承擔相應的法律責任。如尋釁滋事，嚴重破學校教育秩序，剽竊他人研究成果等，都應該承擔相應的法律責任。此外，高等學校也實施了一些管理制度，如高校學籍管理制度、高校獎懲制度、高校畢業(yè)生就業(yè)制度，對高校學生進行管理，切實努力為提前學生素質(zhì)服務。第四章闡述了學業(yè)證書制和學位制度。教育法規(guī)定，國家實行學業(yè)證書制度。學業(yè)證書制度是我國教育制度的重要內(nèi)容之一，對于維護教育活動正常而有序地進行，保證教育質(zhì)量，有著不可替代的作用。在現(xiàn)代社會生活中，獲得學業(yè)證書，通常是個人進入高一級學校學習或從事相應職業(yè)的必要條件，也是用人部門選拔和錄用人員的重要依據(jù)，學業(yè)證書無論是對個人還是對社會都有十分重要的作用。第五章講述了高等職業(yè)教育與成人高等教育。高等職業(yè)教育作為一種獨立的教育制度，是經(jīng)濟建設、社會發(fā)展和科技進步的推動器，也是建立職業(yè)教育體系和調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的要求。成人教育制度是指按成人教育活動的目的、方針、法律性規(guī)范及組織等運行的成人教育體系。成人教育作為我國教育的重要組成部分。在整個教育事業(yè)中，與基礎教育、職業(yè)教育、高等教育同等重要。通過培訓，提前了工作人員以及未工作人員的思想道德素養(yǎng)，為建設文明健康科學的生活方式，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化生活的需求，有著重要的意義。第六章主要介紹了民辦高校的地位、類型、舉辦、內(nèi)部管理體制、資產(chǎn)財務管理、教師和學生的權(quán)益保障。隨著社會的發(fā)展，我國的民辦高等教育獲得了較大的發(fā)展，已成為高等教育事業(yè)的重要組成部分，為高等教育大眾化和教育權(quán)公平化作出了積極貢獻，但在其成長道路中，也出現(xiàn)了一些剛性和柔性的矛盾有待解決。本章從各方面闡述了民辦高校的優(yōu)缺點及管理辦法，將有助于民辦高校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。第七章講解了中外合作辦學在機構(gòu)設立、組織管理、教育教學以及資產(chǎn)與財務管理過程中的法律問題。中外合作辦學是經(jīng)濟全球化的產(chǎn)物，是我國教育教學與國際接軌的必然，其以引進國際化課程、使國際化師資、創(chuàng)國際化學校、育國際化人才為辦學宗旨，引進發(fā)達國家優(yōu)質(zhì)的教育資源，吸納和借鑒國外先進的課程設置、教學內(nèi)容和教學方法，將國外優(yōu)秀的教育成果和教育理念與我國具體的教學實踐相結(jié)合，對于提高我國教育質(zhì)量和育人水平、推進我國教育現(xiàn)代化的進程具有積極的意義。二、學習高教政策法規(guī)的重要性作為一名高等學校的人民教師，不光要傳道授業(yè)解惑，還應恪守紀律，對高等教育的政策法規(guī)有深刻的認識。所謂家有家規(guī)，國有國法，高等學校作為國家的人才“生產(chǎn)基地”之 一，也需要有相關的政策法規(guī)來保障其基本秩序。實踐是檢驗真真理的唯一標準。作為高校教師的我們，一定要在教書育人，為人師表