【文章內(nèi)容簡介】 的新知識點有了初步的認識和理解，知道自己什么地方明白，什么地方不懂，對新課程的重點、難點都有了了解，這樣在課堂學(xué)習(xí)過程中有了一定的針對性，把一個被動接受的過程轉(zhuǎn)變成了一個主動求知的過程。這種有準備、有疑問、有目的的聽課是提高數(shù)學(xué)課堂效率的一個重要條件。教師在布置數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)要求時要有明確性、可行性，預(yù)習(xí)的問題要有點撥性、層次性，預(yù)習(xí)的作業(yè)設(shè)置要有差異性、反饋性。教師在新課開始之前，把新的知識點按照大綱要求，以導(dǎo)學(xué)提綱的形式列出來，設(shè)置的問題不要太難，要深入淺出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時體現(xiàn)點撥性，通過點撥讓學(xué)生自己主動探索，順利完成預(yù)期設(shè)置的學(xué)習(xí)任務(wù)，收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。這就要求教師在備課的過程中要很好地把握住預(yù)期題目的難易程度，把預(yù)習(xí)題與課時的教案設(shè)計緊密地結(jié)合起來，把預(yù)習(xí)題作為教案設(shè)計的一個重要部分，讓這些題目充分發(fā)揮承上啟下、激發(fā)學(xué)生探索求知欲的重要引導(dǎo)作用。高效的課前預(yù)習(xí)，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。二、營造良好氛圍，擴大學(xué)生參與面所謂的高效課堂，就是教師盡最大的努力以盡可能少的時間、精力和物力的投入，取得相對較好的教學(xué)效果，實現(xiàn)大綱要求的教學(xué)目標。課堂教學(xué)面對的是全體學(xué)生，不同的學(xué)生存在著不同的差異，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言提出自己的疑問，是順利實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，這就要求教師必須創(chuàng)造一個言論自由、氛圍活躍、和諧適宜的開放式課堂教學(xué)環(huán)境。寬松和諧的課堂氣氛和情趣盎然的問題情境，能讓學(xué)生“主動參與”，不知不覺中參與到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程中去，同時，這種最真實的思維狀態(tài)直接形象地呈現(xiàn)在教師面前，便于教師及時采取對策，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生掌握問題的優(yōu)點和缺點，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，做到教學(xué)相長、師生共贏。數(shù)學(xué)課堂教育面對的是全體學(xué)生，課堂活動的參與者理應(yīng)是全體學(xué)生而非少數(shù)的“高材生”，所以，教師必須要很好地掌握這個度。對待優(yōu)秀學(xué)生，必然要充分照顧，讓他們的思維和能力得到充分的發(fā)展和提高。但是，對待成績落后的學(xué)生也不應(yīng)該放棄，要量體裁衣，根據(jù)他們的知識水平提出適合他們的問題，一步一步地引導(dǎo)他們逐步進入到學(xué)習(xí)中去，讓他們在解決問題之后意識到自己的進步和提高，從而維護好他們的自尊心，提高他們的自信心，進一步激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。此外，新課改理念將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的內(nèi)在需求緊密地聯(lián)系在一起，提倡學(xué)生從日常的實際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并且可以主動地運用數(shù)學(xué)知識去判斷和解決這種生活現(xiàn)象。所以，教師在整個教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能地從實際生活出發(fā)，把個別的代表性的生活日?，F(xiàn)象引入數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)折扣、利率等知識點的時候，教師可以很好地利用一些反映當前經(jīng)濟形勢的市場現(xiàn)象，將兩者結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造生動形象的數(shù)學(xué)知識生成情境，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，進而增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣?？傊?，課堂授課是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新的知識點、提高自我能力的重要形式。教師充分發(fā)掘課堂教學(xué)的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)過程中，從被動的接受知識，到主動發(fā)現(xiàn)問題、主動解決問題、主動探索，是構(gòu)建高效高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重中之重。三、設(shè)置創(chuàng)新思維的題型，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，因為教師在課堂教學(xué)過程中必須有意識地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于批判，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，改變以往學(xué)生習(xí)慣性地接受教師和教材講述的一切，不去思考、懷疑、批判的消極被動的學(xué)習(xí)模式。例如，在“幾何問題”的教學(xué)中，老師應(yīng)盡可能地讓學(xué)生通過生活中的例子理解和掌握這一知識點。如：社區(qū)和機關(guān)大院的“推拉式自動伸縮門”；運動場跑道直道與彎道的平滑鏈接；底部不能靠近的建筑高度計算；隧道雙向作業(yè)起點的確定；折扇的設(shè)計以及黃金分割等，都是幾何相關(guān)知識在生活中的充分應(yīng)用。教師可以充分運用這些例子，將它們和所用的知識點結(jié)合起來，變成一個個問題，讓學(xué)生自己去探索研究。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探求“變異”的結(jié)果，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，開闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的思路，不得不承認，數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有著不可估量的重要作用。另外，在課本和常用的訓(xùn)練冊上的習(xí)題基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該通過變化題型對學(xué)生所學(xué)的知識進行訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生充分掌握變換題和原題之間內(nèi)在的聯(lián)系，達到一把鑰匙開多把鎖的效果。在這種不斷的訓(xùn)練過程中，不但學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力得到提高，而且他們的創(chuàng)新思維、思維空間和創(chuàng)造力也能得到相應(yīng)的發(fā)掘和提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高課堂教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程，適當?shù)卦O(shè)置創(chuàng)新性的題型，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺地發(fā)現(xiàn)和尋找數(shù)學(xué)的規(guī)律及其表現(xiàn)形式，促使學(xué)生從不同角度對知識進行理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這種創(chuàng)新式的教學(xué)模式對于構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂有著不可或缺的重要作用。如何構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂是每一位基層教育工作者工作的重中之重，需要我們在實踐中不斷地探索和研究。在新課改環(huán)境中，可以利用先進的多媒體設(shè)備，使學(xué)生通過身臨其境的直觀感受和仔細觀察，理解和領(lǐng)悟復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念。同時，經(jīng)過結(jié)合我多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，高效的課前預(yù)習(xí)、良好教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及創(chuàng)新性題型的設(shè)置能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索欲望，變被動的接受知識為主動的探究知識，使自己真正成為課堂教學(xué)的“主體”，對構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂有著非常重要的作用。參考文獻：[1][J].現(xiàn)代交際，2013（04）.[2][J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（04）.第四篇：新課改下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)的高效課堂新課改下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)的高效課堂作者：王留軍課上運用有效的教學(xué)策略教師應(yīng)把數(shù)學(xué)教學(xué)看作教師、學(xué)生之間的交流和對話．為了使課堂既生動又有效，教師就必須周密策劃，即準確把握教材內(nèi)容，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效開發(fā)教學(xué)的豐富資源．創(chuàng)設(shè)良好氛圍，讓學(xué)生變得樂于學(xué)習(xí)，高效課堂就是教師應(yīng)以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)指定的教學(xué)目標．課堂教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的差異性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的不同見解．要實現(xiàn)這一目標，前提是教師必須創(chuàng)設(shè)一個言論自由、和諧適宜的開放式課堂環(huán)境．在這樣的課堂上學(xué)生思維的真實狀態(tài)便于教師及時采取對策，從學(xué)生智慧的閃光點中采集創(chuàng)造性思維的精華，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，做到教學(xué)相長、師生雙贏．質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣學(xué)起于思，思源于疑．學(xué)生有了疑問才會去思考問題，才會有所發(fā)展，有所創(chuàng)造．而傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生多被動接受，少自我意識，多依附性．學(xué)生的創(chuàng)造性受到壓抑和扼制．因此，在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，讓學(xué)生由機械接受向主動探索發(fā)展．在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，更能有效地加強學(xué)生與生活實際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中無處不有數(shù)學(xué)知識的存在，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當作一種樂趣．創(chuàng)設(shè)一定的問題情境可以開拓學(xué)生的思維，給學(xué)生發(fā)展的空間，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”．學(xué)生由被動接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會提高．提倡合作，讓課堂變得融洽愉悅合作學(xué)習(xí)為學(xué)生的全面發(fā)展特別是學(xué)1生的個體社會化發(fā)展創(chuàng)造了適宜的環(huán)境和條件，教學(xué)實踐中，正是由于問題或困難的存在才使得合作學(xué)習(xí)顯得更為必要．每節(jié)新課前教師要求學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生將預(yù)習(xí)中遇到的問題記錄在筆記本的主要