【文章內(nèi)容簡介】 擴(kuò)大參與面，提高培訓(xùn)水平。三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長主要職責(zé)是：動員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動。教師培訓(xùn)工作與教師職稱評定和考核緊密掛鉤。每為位教師的考評工作涵蓋教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的情況，根據(jù)在各級組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和成績給予不同積分，以激勵教師參加不同層次的進(jìn)修培訓(xùn)。五、加強(qiáng)課題實驗工作，規(guī)范教育科研常規(guī)管理本學(xué)期，我們組織教師在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)、實踐新課程理念，并以課題研究為載體，積極開展各項研究實驗，從每個學(xué)科、每位教師、每一節(jié)課入手，將新的教育理念滲透到教育教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)。為此，我們要做好以下幾方面的工作：學(xué)習(xí)討論，制訂方案。學(xué)期初，本著問題即課題的原則，學(xué)校在開學(xué)前組織教師集中討論學(xué)習(xí)科研理論，提高對科研工作的認(rèn)識，了解科研的內(nèi)涵；在理解科研工作界定的基礎(chǔ)上，學(xué)校召開教研組長會議，會上要求各教研組長要積極投入，以課堂教學(xué)為載體，各組展開大討論，對教育教學(xué)中存在的困惑和問題，和教研組的成員們進(jìn)行交流，把教學(xué)實踐中所遇到的重大實踐問題轉(zhuǎn)化為自己的研究課題，擬訂實驗方案，報送教導(dǎo)處登記。搜集資料。各組科研課題確定后，學(xué)校要求各組搜集、學(xué)習(xí)、整理相關(guān)的文獻(xiàn)，了解所要研究的問題的癥結(jié)和關(guān)鍵，各教研組依據(jù)所選課題制訂本組的校本教研實施方案，每位教師要依據(jù)方案從不同的角度制訂切實可行的研究計劃。各業(yè)務(wù)組的實施方案和教師校本教研計劃的制訂要認(rèn)真 詳實，具有可行性強(qiáng)、科學(xué)規(guī)范、有獨創(chuàng)性等研究特點，學(xué)校組織不同形式對各組方案的制訂和計劃的質(zhì)量進(jìn)行評定，此項內(nèi)容也將做為校本教研活動考評的內(nèi)容之一。開展實驗。在教育科研工作中，每個教師（教研組）要在新的教育理念的指導(dǎo)下，從教育學(xué)、心理學(xué)和社會發(fā)展的角度大膽進(jìn)行實驗，扎實開展研究，認(rèn)真做好總結(jié)，寫出階段小結(jié)，確保自己的實驗課題取得優(yōu)秀的成果。重視過程管理。針對課題的實驗與研究情況，學(xué)校要加強(qiáng)過程管理，重視過程評價。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將以跟蹤聽課、聽取匯報、開展全體教師參與的課題實驗經(jīng)驗交流會、成果匯報等形式對每個教師（教研組）的課題實驗與研究開展情況進(jìn)行定期或不定期地摸底調(diào)查。匯報交流。本學(xué)期，學(xué)校要舉行“課改實驗匯報課”?；顒又饕ㄈ糠郑阂皇敲總€教師就自己的課題實驗研究進(jìn)度情況進(jìn)行匯報；二是進(jìn)行說課活動，結(jié)合理論說明在教學(xué)中的指導(dǎo)運(yùn)用；三是進(jìn)行匯報課展示。做好總結(jié)。學(xué)校組織全校教師參加的以課題組為單位由課題負(fù)責(zé)人、實驗教師對自己選取的實驗課題結(jié)題或進(jìn)行階段性總結(jié)。期末評定。學(xué)校依據(jù)每個教師的“教改實驗匯報課”、課題實驗研究等情況對每個教師（教研組）的整體實驗研究工作進(jìn)行綜合評價，評選出優(yōu)秀的實驗研究課題和實驗研究教師，在期末給予分別評定表彰獎勵。第三篇：校本研修制度2006—2008興隆小學(xué)校本研修制度一、校本研修的保障制度：成立研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實行職責(zé)，期初、期中、期末召開專門會議研究研修工作，并做好記錄。計劃總結(jié)制訂管理到位，學(xué)校檢查蓋章。（1）、學(xué)校、年級組（教研組）、教師有計劃、總結(jié)，做到切實、可行、有效。（2）、學(xué)校研修計劃特別要有明確的目標(biāo)、任務(wù)、實施要求；年級組（教研組）根據(jù)學(xué)科要求，特別要有明確具體的研修主題及內(nèi)容；教師研修計劃特別要有明確、切實的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。組建“學(xué)校行政—教導(dǎo)處、教研室—年級組—學(xué)科教師”梯級運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)，以年級組為學(xué)習(xí)團(tuán)隊。合理安排研修時間，全校性的研修活動每學(xué)期舉行不少于1次，年級組（教研組）的團(tuán)隊研修活動每兩周舉行不少于1次，教師個人研修每學(xué)期不少于40學(xué)時（每周2學(xué)時以上）。并記錄備案。每學(xué)期拿出做為校本研修指導(dǎo)、督查、評估、表彰的專用金費(fèi)不少于4000元。并做好帳目及開支記載。建立嚴(yán)格的、適合本校實際的考勤、考核、獎懲等校本研修督查制度。定期檢查教研組和教師的研修落實情況每學(xué)期2次以上，并記錄備案。二、校本研修的實施制度：基本模式：“自學(xué)—反思—實踐”。不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)，實踐。內(nèi)容重點：“一德三新”（即師德教育，新理念、新課程、新技術(shù)）。利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源開展校本研修工作或現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)（每學(xué)期至少1次）。做好活動記錄。加強(qiáng)教研。學(xué)校、教研組、教師應(yīng)確立好相應(yīng)研究課題，并申報立項。校本研修指導(dǎo)小組要隨時了解、幫助、檢查、指導(dǎo)。加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作，廣泛開展“專題講座、集體備課、案例研討、教學(xué)診斷、課堂觀摩、信息交流、成果展示、資源開發(fā)”等研修活動，實現(xiàn)信息互通，資源共享。按照“問題—計劃—行動—觀察—評價”的基本程序，開展行動研究，切實解決自己的實際問題。勤于反思，（每兩周1篇）在《報告冊》上認(rèn)真撰寫。并不斷修正自身行為。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，全校性的理論學(xué)習(xí)每學(xué)期不少于1次，年級組（教研組）的團(tuán)隊理論學(xué)習(xí)每月不少于1次，教師個人每周2學(xué)時以上。年級組（教研組）做好活動記錄。教師在《報告冊》上做好理論要點摘記。三、校本研修的評價制度：填寫好《報告冊》，年末考評，合格發(fā)證。嚴(yán)格按學(xué)校的校本研修評價體系（教師自評、小組互評、校長導(dǎo)評、指導(dǎo)組審評），做好對校領(lǐng)導(dǎo)、教研組、教師的評價。結(jié)果填入《報告冊》。年末組織“學(xué)習(xí)型教師”評比表彰活動。學(xué)校頒證，并作為校級骨干教師（學(xué)科帶頭人）選拔認(rèn)定的基本條件之一。校級以上各級“學(xué)習(xí)型教師”原則上從校級中推薦?！秷蟾鎯浴纷鳛樯陥舐毞Q的基本材料之一。加強(qiáng)效果評價。四、校本研修的督查制度：考勤：學(xué)校、團(tuán)隊安排的集體研修活動的出勤與學(xué)校滿勤獎制度掛鉤。考核：平時研修檢查得分（60％），年末研修評價得分（40％）。獎懲：專用金費(fèi)用于校本研修的指導(dǎo)、督查、評估及“學(xué)習(xí)型教師”表彰。懲罰按研修及學(xué)校教學(xué)相關(guān)制度進(jìn)行?？己私Y(jié)果與教師考評掛鉤。為積極推進(jìn)校本研修活動，增強(qiáng)教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校和學(xué)習(xí)型教師群體，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，特制定本制度。一、校本研修組織機(jī)構(gòu)大彎小學(xué)繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組組 長： 張國森副組長： 李俊 王永華成 員：曾坤武、谷志勇、賴冬梅、唐明健、楊曉波職責(zé)：①制定學(xué)校校本研修的總體規(guī)劃。②為開展校本研修工作提供良好的軟硬件環(huán)境。③適時聘請專家來校指導(dǎo)校本研修工作。校本研修學(xué)習(xí)小組組 長：李俊副組長：教研組長、年級組長成 員：全體教師職 責(zé)：①具體指導(dǎo)各教研組開展研究工作。②收集、整理學(xué)校校本研修的各種資料，并提出合理化改進(jìn)建議。③定期完成學(xué)校的研修工作。二、校本研修的主要任務(wù)深入了解并及時解決學(xué)校教育教學(xué)中的困難和問題。按照“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中進(jìn)行，在教育、教學(xué)中研究”的設(shè)計策略，不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高全體教師的專業(yè)水平和校本課程開發(fā)的能力。三、校本研修的形式及研修要求以“同伴互助，自學(xué)反思”為主要活動形式。教師自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，教師不離職、