【文章內(nèi)容簡介】 ，形成了學(xué)校、社會、家庭三位一體關(guān)愛學(xué)生健康成長的良好氛圍。我們還利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育的電教優(yōu)勢，不定期地組織學(xué)生觀看有關(guān)法制教育內(nèi)容的影像資料，讓學(xué)生直觀感受到法在身邊，生活中處處有法。加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)愛。在加強(qiáng)法制教育的同時，我校加強(qiáng)對留守兒童學(xué)生的心理健康教育，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，對他們進(jìn)行重點關(guān)注，幫助他們解決實際問題，給予更多關(guān)愛，讓他們養(yǎng)成良好的思想品德和自尊、自信、自立、自強(qiáng)的品質(zhì)。五、共同努力，工作見成效通過老師們的共同努力，我校的學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作取得了喜人的成績。學(xué)校自開展學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作以來，全體教師不僅自身學(xué)會了許多法律法規(guī)知識，仿佛還成了業(yè)余法律宣傳員，有力地推動了學(xué)校普法工作的順利進(jìn)行。遵紀(jì)守法的校風(fēng)班風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)在學(xué)校蔚然興起，校園盡顯師生友愛、團(tuán)結(jié)和諧、秩序井然的面貌。使全體學(xué)生對法制教育和有關(guān)法律知識有了更全面的認(rèn)識，也推動了學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作的開展。六、存在的主要困難和問題學(xué)生的認(rèn)知水平較差，特別是低年級段的學(xué)生，不能深入理解相關(guān)法律法規(guī)知識。極少數(shù)教師在課堂上的滲透方法還顯生硬，與所學(xué)知識內(nèi)容不能很好形成有機(jī)融合。我們的有些教材版本不一，《學(xué)科教學(xué)與法制教育》與教師使用的教材內(nèi)容不吻合，在教學(xué)時，無參考書，增加工作難度。還有個別教師對滲透法制教育認(rèn)識不夠，總是認(rèn)為增加教學(xué)任務(wù)，影響教學(xué)質(zhì)量。實效性不夠高，理論與實踐不能有效相結(jié)合。七、下一步工作打算：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，繼續(xù)將此項工作作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓，進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度，確保教師更新觀念、吃透精神。加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗。積極探索有些科目在沒有參考書的情況下，如何滲透好法制教育。讓教師明確任務(wù)，掌握滲透方法及藝術(shù)。多開展專題法制教育活動，對學(xué)生進(jìn)行法制教育。努力形成學(xué)校多角度、寬領(lǐng)域的法制教育格局。積極探索建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的法制教育格局。將激勵機(jī)制落到實處，對實施工作開展得好的班級和個人給予表彰獎勵。以上是2011年12月以來我校法制教育工作的一些總結(jié)和回顧，雖然取得了點滴成績，但這只代表過去，今后我們將堅持“端正思想、落實措施、抓好抓實”的工作作風(fēng)，一如既往地搞好學(xué)校法制教育工作，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法、知法、用法的教育，推進(jìn)依法執(zhí)教，強(qiáng)化法制教育，構(gòu)建和諧校園。第四篇：學(xué)科滲透法制教育“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”概念解說一、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的含義貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號文件）指出：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動中，有意識、有計劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。依托：依靠。憑借（1）沒有學(xué)科教學(xué)，法制教育便失去基礎(chǔ)（借船過河，搭順風(fēng)車，學(xué)科是“船”和“車”）（2）法制內(nèi)容與學(xué)科內(nèi)容有密切聯(lián)系，否則既無法“依”，又無法“托”（加速度環(huán)境保護(hù)、八竿子打不著）（3）學(xué)科教學(xué)為主，法制內(nèi)容滲透為輔（不能本末倒置、喧賓奪主）固有的：（1）教材本身包含有（高中地理：水污染及其成因——水體污染現(xiàn)象《水污染防治法》）（2）可以引申、聯(lián)系（高中化學(xué)：正確使用藥物《藥品管理法》；高中音樂《梁祝》《婦女權(quán)益保障法》、《婚姻法》）（3）可以借用、“借題發(fā)揮”（抄襲作業(yè)《著作權(quán)法》）（4）可以創(chuàng)設(shè)（高中英語：《cloning（克隆）》創(chuàng)設(shè)“掌握了克隆技術(shù)，我們能否隨意克隆幾個人”的話題）教學(xué)活動中：上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、實驗、實際操作、考試??（信息技術(shù)課電子論壇《互聯(lián)網(wǎng)電子公告服務(wù)管理規(guī)定》；考試將法制內(nèi)容與考試內(nèi)容結(jié)合，作為素材、作為背景材料或者直接作為考試內(nèi)容等等。命題的巧妙性）有意識、有計劃、有機(jī)適度地：（1）具有一定目的（增加法制知識、樹立法制觀念、激發(fā)法制情感、培養(yǎng)法 制行為。法制教育≠法律教育。不盲目）（2）具有計劃性（統(tǒng)籌兼顧、錯落有致，相對全面、各有側(cè)重，因材施教、循序漸進(jìn)，積少成多、綜合提升；730個滲透點、滲透內(nèi)容、方法、目標(biāo)、要求等等。不盲目、一個學(xué)科看起來是不零碎、整體是統(tǒng)一的、系統(tǒng)的）（3）有構(gòu)思、有設(shè)計、遵循教育教學(xué)規(guī)律、講究技巧方法、因“材”、“課”施教。（4）有原則（尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，份量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕）（5）學(xué)生、教材、教學(xué)形式（環(huán)節(jié)）、社會、法制綜合考慮（6）不傷害學(xué)科、不增加負(fù)擔(dān)。滲透：某種事物逐漸進(jìn)入另外一種事物，交融在一起，你中有我，我中有你（1）有“機(jī)”可乘，才能滲透（2）有機(jī)結(jié)合：交融在一起，你中有我，我中有你（3）有主次、主客之分（4）有分量、程度上的控制（5）有過程、方法上的策略（因勢利導(dǎo)、循循善誘、潤物無聲、潛移默化、不露痕跡，不急不躁、不要求一蹴而就，明確提出追求趣味性、感染力、吸引力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，調(diào)動學(xué)生積極性）（6）實現(xiàn)事物品質(zhì)、性狀的改變或因此而引起其他事物的改變（學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的最終目的是提升學(xué)生的法制素養(yǎng)。從質(zhì)、量兩個方面改變）相關(guān)法制知識和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力：（1）法制知識＞法律知識（2）知識是基礎(chǔ)（正確理解“知識”的含義：①人們在實踐中獲得的認(rèn)識和經(jīng)驗，②學(xué)術(shù)、文化或?qū)W問。不要和素質(zhì)教育對立）（3）法制理念（意識、思想、觀念。意識、思想、觀念不一定正確，但是如果講“理念”，一般是指正確的觀念。胡錦濤：民主法治、自由平等、公平正義）（4）情感（情感：人對客觀事物所持的態(tài)度體驗，包括道德感和價值感。此處泛指心理、態(tài)度、在個人情緒上的反映。嫉惡如仇、打醬油、敬畏感、恐懼感、馬加爵）（5）法制實踐（行為、行為能力、控制力、藥家鑫）（6）法制知識、法制觀念、法制情感、法制行為有機(jī)統(tǒng)一、相輔相成，缺一不可。法制情感教育也是法制教育。二、關(guān)于法制教育中幾個必須理清的問題（一）法制教育是否僅僅是違法犯罪預(yù)防教育？法制教育包含預(yù)防性教育，但是不僅僅是預(yù)防性教育：。按此理解，馬加爵、藥家鑫都可以不防?！皩W(xué)生不違法犯罪就行”、沒有違法犯罪苗頭就可以不管，實際工作中危害很大?！笆胤ā?，強(qiáng)調(diào)“守”，既是被動的，也不完整。完整的法制教育既講“守”，也強(qiáng)調(diào)“用”和“護(hù)”、“學(xué)”。、自由平等、公平正義理念既體現(xiàn)在法律法規(guī)中，更應(yīng)該體現(xiàn)在人們的思想、觀念、言行中，一個沒有民主法治、自由平等、公平正義理念的公民，不是一個思想健全、素養(yǎng)良好的公民；一個沒有民主法治、自由平等、公平正義理念的公民，如果將來參與到立法、司法、執(zhí)法活動中，后果可想而知；沒有全體公民法制素養(yǎng)的提高，建設(shè)社會主義法治國家就將成為空談。法制素養(yǎng)是個人文明的重要組成部分，法治建設(shè)是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。缺失法制教育的素質(zhì)教育是殘缺的素質(zhì)教育，不是真正的素質(zhì)教育（國人的規(guī)則意識、法制意識整體上不敢恭維）5.《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》：開展中小學(xué)法制教育的主要任務(wù)是：努力培養(yǎng)中小學(xué)生的愛國意識、公民意識、守法意識、權(quán)利義務(wù)意識、自我保護(hù)意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護(hù)法律的習(xí)慣，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導(dǎo)他們做知法守法的合格公民。（二）科任教師到底應(yīng)不應(yīng)該承擔(dān)法制教育責(zé)任？：《教育法》第六條 國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育；第三十二條：教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠于