20xx年新版一年級下小公雞和小鴨子教案(編輯修改稿)
2024-10-13 08:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 子是奮力搶救小公雞的？④指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？（A感謝小鴨子；B承認錯誤）5．總結(jié)全文。（1）朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。（2）根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？第二課時一、復習檢查。1．朗讀課文，分組分段讀。2．出示生字卡片，檢查生字讀音。二、學會6個生字。1．他，tā，拼讀音節(jié)，讀詞語：他們。（1）識記字形,自學后討論發(fā)言。（2）指導書寫。①看準位置：左邊亻，右邊也 ②教師寫范字，學生仿寫字頭。2．河，h233。，拼讀音節(jié)，讀詞語：河水。（1）識記字形，自學討論發(fā)言。（河，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個“口”字，（可），組成“河”。一共8筆。河水的“河”）（2）指導書寫。①整體位置，左窄右寬。②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。③教師示范，學生仿寫，重點指導三點水的寫法。，gē，拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥。（1）識記字形：自學，同桌互相討論。（用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點水）（2）指導書寫。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學生仿寫字頭?！罢f、也、地、聽。三、鞏固練習。1．正確、流利地朗讀課文。2．抄寫詞語。蟲子 正在 哥哥 河邊板書設(shè)計 5小公雞和小鴨子會捉蟲小 公 雞不會游互 相 幫 助給蟲子救上岸不會捉小 鴨 子會游水 教學反思后面草地 本文成功之處：，提問題、和學生互動、與學生對話，等等，都很自然，笑容可掬。學生也表現(xiàn)出了真感情。，也很成功。小鴨子為什么捉不到小蟲？小鴨子是如何救小公雞的?學生學得也很快樂。，我采取了開頭和結(jié)尾都動起來的形式。不足之處：，但是自己卻不熟悉，到了課堂上更多的是臨場反應。，學生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。平時上課過于依賴教材，導致學生思維呆板。第三篇：小公雞和小鴨子教案《小公雞和小鴨子》教學設(shè)計正安二小馮娟教學目標：理解本課的7 個新詞，認識新部首：“土”。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學習小公雞與小鴨子團結(jié)友愛，互相幫助的精神。教學重、難點：學習小公雞和小鴨子互相幫助的精神。教學準備：教學課件、圖片。課時安排：一課時第一課時教學過程：一、猜謎導入新課師出示兩則謎面，生猜謎，師相機板書小公雞、小鴨子。今天我們就來學習第五課 小公雞和小鴨子 齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。，說說課文講了小公雞和小鴨子的什么事？學生反饋。三、學習生字點擊課件，出示生字詞。學生借助拼音自讀。小老師教讀、齊讀、指名讀、賽讀生字詞。摘氣球鞏固識字。四、再讀課文，以讀悟情再讀課文，標段序。下面我們一起來看課文插圖，說說第一幅圖是哪個自然段的內(nèi)容？指導感情朗讀第一自然段，指名讀。指導觀察第二幅圖，說說圖上講了什么？指導朗讀第二 自然段，讀出小公雞的高興，小鴨子的著急。想一想：小鴨子直叫喚，它想說什么？小鴨子為什么捉不到蟲子？感情朗讀第二自然段。學完這段你知道了什么？誰喜歡小鴨子幫助小公雞這部分？指名讀。指導朗讀小鴨子的著急。思考：小公
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