梯形的認識教學(xué)設(shè)計新(編輯修改稿)
2024-10-13 06:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)方式：4人小組討論）學(xué)生匯報，移一移，分一分。： 7 6，認識直角梯形。了解直角梯形的特殊性：腰垂直于底邊，同時也是梯形的高。，或按是否對稱 6 7，認識等腰梯形。了解等腰梯形的特殊性：兩腰相等；軸對稱；底角相等。三、鞏固提高，溝通梯形與四邊形之間的聯(lián)系。 a//b，下圖中有幾個梯形？把它們找出來。（第7題）你能找到幾個梯形？用4個頂點字母表示梯形，寫一寫。思考1：你怎么肯定這些都是梯形？思考2：這些梯形形狀都是不一樣的，但有什么是相等的？ 2．幾何畫板：出示圖根據(jù)第1題拿出其中一個梯形AEFB，F(xiàn)點喜歡在b這條線上動來動去。想象：隨著F點的左右移動，會變成哪些圖形呢？（1）往右移，都是梯形。（2）往左移，可以變成梯形、平行四邊形、三角形。兩次停留思考：第1次，差不多是平行四邊形時；第2次，F(xiàn)點接近是E點，是什么圖形？（3）如果能動2個點，還能得到什么圖形？（4）如果F點能隨意動，會變成什么圖形？完成第46題四、課堂總結(jié)看來四邊形之間有著密切的聯(lián)系。隨著我們以后的學(xué)習(xí)，你會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘。第三篇：認識梯形教學(xué)設(shè)計《梯形的認識》教學(xué)設(shè)計商南縣城關(guān)小學(xué)冀科教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊課本66頁例3。教學(xué)目標：，了解梯形的特征，熟練掌握梯形的各部分名稱，會畫梯形的高。、比較等認識梯形和平行四邊形之間的聯(lián)系，讓學(xué)生體會轉(zhuǎn)化的思想。，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提升數(shù)學(xué)思考能力。教學(xué)重點：掌握梯形的特征，會畫梯形的高。教學(xué)難點：畫梯形的高教學(xué)準備：三角板、一般梯形卡片、若干等腰梯形卡片、若干直角梯形卡片、兩個完全相等的梯形教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們平行四邊形，老師今天也帶來了一個平行四邊形。誰能說一說關(guān)于平行四邊形你都知道什么？現(xiàn)在如果老師剪掉這個角，它變成了什么圖形呢？這節(jié)課我們就一起認識梯形，探究梯形的特征，學(xué)習(xí)畫梯形的高。（版書課題：梯形的認識）二、探究新知1．認識梯形（1）尋找生活中的梯形請同學(xué)們觀察老師手中的梯形，想一想你在生活中什么地方見過梯形？學(xué)生思考，指名回答。預(yù)設(shè)：梯子、大壩、橋墩、簸箕側(cè)面、足球球門側(cè)面、汽車擋風(fēng)玻璃、手提包等。教師課件展示生活中常見的含有梯形的物品圖片，學(xué)生邊看邊說這些物品中哪些地方有梯形。教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，都有一雙善于觀察的眼睛。梯形在我們的生活中應(yīng)用廣泛。給我們的生活帶來很多便利。（2）學(xué)習(xí)梯形概念課件展現(xiàn)一般梯形，等腰梯形，直角梯形各兩個讓學(xué)生觀察，分小組討論：你發(fā)現(xiàn)了梯形有什么特點？各小組派代表上臺匯報教師及時幫助引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述自己組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)，教師及時點評鼓勵。預(yù)設(shè)：梯形有四條直的邊，四個角，有一組平行的對邊，另外一組對邊不平行。平行的一組對邊一條短，另一條長等。教師小結(jié)：同學(xué)們真棒，把梯形的特點都說出來了。課本上對梯形的定義是只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。課件紅色字體出示梯形定義，請同學(xué)們大聲齊讀梯形定義兩遍看誰是記憶高手能夠快速背過。（師板書梯形定義）．（1）認識梯形的上底、下底和腰。教師：了解了梯形的特點，同學(xué)們想不想知道梯形各部分的名稱呢？教師手拿開始上課時制作的梯形給學(xué)生們介紹：在梯形中我們把互相平行的一組對邊叫做梯形的底，習(xí)慣上把短點的這條邊叫做上底，長點的這條邊叫做下底，不平行的一組對邊叫做梯形的腰。（2）上底和下底的區(qū)分教師旋轉(zhuǎn)梯形把平行的一組對邊里長邊朝上短邊朝下問學(xué)生：現(xiàn)在這個梯形的上底在哪？下底是在哪？指明學(xué)生匯報，師點評。師強調(diào)：不管梯形的方向大小怎樣變化，平行的那組對邊里長邊叫上底，短邊叫下底。不平行的那組對邊是梯形的腰。課件出示和老師手
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