“四環(huán)節(jié)教學法”學習及實施之心得體會[★](編輯修改稿)
2024-10-13 06:00 本頁面
【文章內容簡介】 突出重、難點；有的老師認為在學生回答問題之后要進 行評判或評價，讓學生更明確；有的老師覺得練習鞏固提高之后，必 須進行學習方法的指導。在具體的實踐中我們也受益匪淺，例如引導 學生自學，在課前的自學時，學生會去尋找一些課外的知識和材料來 充實課堂上的內容，開拓了視野，擴大了知識面。使課堂教學充滿活 力，學生的能力得到大大的提高。在具體的實踐中我們也同樣遇到了一些問題，“四環(huán) 節(jié)”教學法的實踐，是為了避免教學方法的簡單化，激發(fā)學生的參與 意識、積極主動的學習，從而達到使學生會學習的目的。教學方法上 不必死板，面面俱到，可以打破常規(guī)，例如一節(jié)課，我們可以重點突 出某一環(huán)節(jié)，也可以四個環(huán)節(jié)連續(xù)幾次運用，還可以把整課、整節(jié)的 內容串聯(lián)，再來運用四環(huán)節(jié)，使“四環(huán)節(jié)”教學法能溶入到日 常的教學工作中去，提高了學生的學習積極性，培養(yǎng)自主學習，發(fā)現、提出和解決問題的能力，鍛煉了學生的表達能力和實踐能力。但是在實際教學中教師也有點困惑：一、使用“四環(huán)節(jié)”教學法如何能在專業(yè)課中進行，因為職業(yè)中學的專業(yè)課的實際與普通中學的教材實際是完全不一樣的。二、怎么加快教學進度的問題。因為有時一個問題要照顧到每一個小組的同學，無形中就放慢了教學的進度。三、怎么去適合我們現有的職業(yè)中專的學生，他們有的基礎實在太差了。我把這個問題提出來，有待于在教學中進一步完善。第三篇：四環(huán)節(jié)教學法心得體會四環(huán)節(jié)教學法心得體會在聽了初中部幾位教師教師的示范課和展示課后，我對“四環(huán)節(jié)”教學法和打造有效課堂有了更為深刻的認識。充分體現出了學生的主體作用，這是我個人最大的心得體 會。學生在討論的環(huán)節(jié)中，學生的學習興趣和課堂氣氛被積極調動了起來，把“要我學”變成了“我要學”，把學習熱情都專心投入到學習當中去了。有利于教師主導作用的發(fā)揮。教師對學生學法的指導過程中，積極開導了學生的很多能力，特別是思維和表達能力。因此，教師自己設計的導學案尤為重要。通過開展多種實踐活動，對學生所學的知識進行鞏固和深 化，使其能靈活地運用知識，獲得能力的提高。教師在課堂和作業(yè)中得到反饋，比如練習題完成得不好等情況，可以及時發(fā)現并得到較好的補救。很好地體現了素質教育的要求對提高學生的實踐能力起到不可低估的作用。我將四環(huán)節(jié)教學過程總結如下：學：認真閱讀教材或教師提供的材料，劃出重點，記下難點或疑惑。嘗試解決導學案中的知識性問題和訓練題目；對經過再細讀教材，還不能理解或不會做的題目，要做好標記。議：在自學中過程中，自己對某些問題產生的疑惑或不懂、不會的問題，向同伴請教。小組研討。（1）組長詢問組員自學情況，組織研討本組應展示的問題或題目，弄情理由、梳理步驟，并確定出展示的同學。（2）研討本組承擔的質疑評價的問題和題目，形成共識，推舉出發(fā)言代表。（3）研討自學中沒有解決的問題或題目。（4）提出并交流新的質疑問題。注：小組長要認真組織，組員要積極配合，講者說清自己的理解或疑惑，聽者及時修正
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